多媒體技術在初中英語教學中的應用實踐

彭錦群

摘 要：隨著科技的發展，信息技術逐步在各行各業中應用，并為人們的生活帶來了便捷與高效性。在教育改革后，初中學校對信息化教學工具的利用逐漸重視起來，多媒體技術被大規模的推進使用，力求為學生的學習提供更為優質的環境，但就目前初中英語的教學情況而言，仍存在著許多有待改進的問題，因此，本文針對如何有效的利用多媒體開展初中英語教學展開研究。

關鍵詞：初中英語;教學;多媒體;應用

多媒體是硬件與軟件的結合體，是信息化發展的產物，多媒體在初中英語教學中通過圖片、視頻、聲音、文字等形式、以及各種軟件設備進行輔助教學，對傳統的初中英語教學模式具有一定的顛覆性，可以有效的提升學生在英語課堂中的體驗感、增強學生的空間想象力、提升初中英語課堂教學質量與效率，促進學生的英語學習水平發展。由此可見，對如何利用多媒體開展初中英語教學進行研究十分必要，具體策略綜述如下。

一、多媒體有利于激發學生學習英語的興趣

興趣是調動初中學生學習積極性最有效的方式，而多媒體在初中英語教學中的應用則可以有效的發揮課堂教學的多樣性，吸引學生在英語課堂中的注意力，使學生從視覺、聽覺等方面受到刺激，激發學生對英語知識的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到英語知識學習中來，進而提高英語課堂教學效率，達成對學生英學習水平提升的目的。

例如：在學習到初中英語人教版九年級Unit 4 Amazing Science時，教師可以利用多媒體教學工是為學生展示中秋節的月餅圖片，啟發學生進行聯想，然后，教師可以為學生播放教材中的短語對話，使學生能夠生動形象的了解文章內容，掌握基本的對話語氣、句型與詞匯。隨后，教師可以根據這一課的內容，提出幾個問題供學生思考，如：“What kind of science do you know？”、“In ancient society，a beautiful goddess flew to the moon. Do you know who she was？”、“Who have been to space in manned spaceships？ What unknown things do you think China's manned space flight will achieve in the future？”等，使學生對英語知識學習產生探究的欲望，調動學生的英語學習興趣。

二、多媒體有利于發揮學生的主體性，注重“以人為本”

受傳統教學理念的影響，教師在開展教學時往往習慣性的占據英語課堂的主導位置，掌控全局，使學生在教學中變得被動，課堂呈現出呆板的情況，學生普遍學習態度消極，長此以往，會導致學生喪失對英語知識的學習興趣，抵觸英語課堂學習，甚至是排斥教師團隊，對初中英語課堂的開展造成阻礙，使學生的英語學習水平止步不前。對此，教師應合理地利用多媒體輔助教學，注重新一輪教育改革中提出的“以人為本”的教學理念，給予學生展示自我的機會，使學生在英語課堂中充分的發揮主體性，培養學生對問題的自主探究精神，逐步讓學生感受英語學習的魅力，進而對英語學習產生熱愛心理。

例如：在學習到初中英語仁愛版九年級Unit 1 The Changing World？時，教師可以先根據學生的實際情況進行科學合理的分組，根據這一課的學習內容，提出幾個問題，讓學生以小組為單位進行討論學習，如：“What changes have taken place in the development of the world？？”、“ Can you summarize the content of this lesson in simple words？”、“Have you ever been to Beijing zoo？ What are the changes？”等，教師通過這樣的方式可以有效的使學生意識到自己在英語課堂中的主導位置，讓學生找到學習的方向，帶動學生學習的積極性與主動性，使學生帶著問題對英語教材進行探究學習。隨后，教師可以對學生進行提問，讓學生用英語進行回答，在檢驗學生的學習成果的同時鍛煉學生的口語表達能力，并對學生在回答中出現的問題進行引導糾正，使學生能夠及時發現自身的問題，加以改正。最后，教師需要對這一課的內容進行整理與歸納講解，便于學生梳理知識脈絡，建立知識框架，提升英語學習質量。

三、多媒體有利于創設真實的語言環境

英語的語言表達方式與中文具有較大的差異，但由于表達習慣，學生在進行英語口語表達時，往往會慣性的變成中式英語，因此，教師應對語言環境的營造重視起來，而多媒體的應用則對創設真實的英語語言環境具有顯著的優勢。例如：在學習到初中英語人教版七年級下Unit 8 Is there a post office near here？時，教師可以利用計算機篩選出適合的情景劇本，隨后利用多媒體營造出情景氣氛，讓學生選擇角色，如：問路的人、指路的人等，進行角色扮演，提升學生的英語口語表達能力。

四、利用多媒體增大課堂容量，更好地完成教學目標

多媒體教學具有高效性的特點，可以有效地節約英語課堂的教學時間。因此，教師可以利用多媒體教學，在保障教學質量的前提下，加快英語課堂進程，對英語課堂容量進行合理的擴充訓練，使學生擁有更多的時間突破英語學習中的重點與難點，進而更好地完成教學目標。

五、多媒體有利于加強實物的直觀性，突破教材難點

在傳統的英語教學模式中，教師更加注重詞匯的堆積學習與大量的閱讀理解習題，學生在學習的過程中感受到巨大的壓力與疲憊感，而學生真正消化吸收的英語知識卻少之又少，使學生的英語思維被束縛，自主能力無法得到有效的培養與發揮。對此，教師應積極地采取措施，利用多媒體教學，加強實物的直觀性，使抽象的英語知識變得容易理解，突破教材的難點，實現對學生英語學習水平的提升。

結束語：

總而言之，利用多媒體開展初中英語教學可以有效地提高教學質量與教學效率，使學生能夠擁有更為舒適的英語學習環境，因此，教師應對多媒體在英語教學中的應用重視起來，不斷地吸取新的多媒體教學知識，完善英語教學中存在的問題，改進教學方案，對學生的學習與發展起到良性的影響。

參考文獻：

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