怎樣有效提高初中思想品德課的效率

陳文斌

教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的初中思品課教學有一個非常突出的問題是：教師教得很苦，學生學得很累，然而我們的學生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程與有效教學成為我們思品課教師的重要課題。有效教學是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得了預期的、應(yīng)有的進步與發(fā)展。

有效教學需要樹立以下理念：有效教學要面向全體學生，關(guān)注學生全面的發(fā)展;有效教學關(guān)注教學效益;有效教學更多地關(guān)注可測性或量化。有效教學需要教師具備一些反思的意識;有效教學的核心是學生參與實施有效教學的學習過程。有效教學需要教師掌握有關(guān)策略性的知識，以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇。因此，初中思想品德教師努力促使學生形成自覺的、積極的學習態(tài)度，使學生得到健康的發(fā)展，使思想品德課真正達到有效教學。下面本人結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勔恍┠w淺的認識和做法。

一、教師要改變教學模式，引導學生探究性學習。

在傳統(tǒng)的思想政治課教學中，過分強調(diào)接受，冷落和貶低發(fā)展、探究，自我封閉，不與其他學科相融，在實踐中對學生的學習進行極端處理，死記硬背。這種學習不僅不能促進學生的發(fā)展，反而成為學生發(fā)展的阻力。《新課程標準》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學生自身的觀察、感受和體驗，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，充分發(fā)揮本課吸引學生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學。例如，在學習活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時，我有意識結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進行擴展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”，在課前我先讓學生查找相關(guān)資料，自學課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來，既達到學習本課的目的，又把握了時政熱點，調(diào)動學生學習積極性，讓學生通過探究學習更好地去體驗社會現(xiàn)實。

二、教師要善于為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境。

在以學習者的知識的主動積極發(fā)展為目標的課堂里，教師的根本責任是讓每一個學習主動性與積極性得到主動的發(fā)揮，讓每個學習者都能從自身的實際與需要出發(fā)，在45分鐘課堂里真正學到東西，真正獲得益處，在這種情況下，學習者是否感到安全，能否與教師、同學和諧相處，認真討論，能否沒有顧慮或顧慮較少地處發(fā)表意見、提出問題，真正打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認識或情感演算的碰撞與融合，就成為至關(guān)重要的因素。營造民主和諧的人際關(guān)系，對教師而言，首先就是在教學中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學生的人格，充分尊重學生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導和營造師生平等交流的課堂教學環(huán)境，能為每個學生創(chuàng)造參與課堂教學活動的機會，積極鼓勵學生在與教師、與同伴的平等，展示自己的能力和才華。對學生進行積極性的評價與鼓勵，激勵既是一種教學手段又是一種教學氛圍。有教學的教學首先要致力于營造一種和諧一致、支持性的學習氛圍。支持學生參與學習、體驗學習，學會與老師同學相互合作，共同探求知識，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵孕育的沃土。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源。

在連續(xù)擔任幾年的九年級思品課教學中，面對中考政治開卷考試的發(fā)展趨勢，初中農(nóng)村校學生普遍存在知識面狹窄的特點，我認為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學生把握時代脈搏，認真學習“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀，還要指導學生閱讀課外時政材料，如認真研讀《黨的十六大精神》《中學生時事政治報》《半月談》《參考消息》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《未成年人保護法》等，這樣既擴展學生知識面，又引導學生理論聯(lián)系實際;積極引導學生開展社會實踐活動，如讓學生關(guān)注社會生活，引導其進行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見;在校園內(nèi)舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少？”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。中學各學科之間是融匯貫通的，《新課程標準》更加注重學科間的交叉，因此，思品課教師在課堂教學中切忌把思品課講成純政治理論，應(yīng)將各學科相關(guān)知識綜合起來講解。在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學生綜合能力，激發(fā)學生通過各學科知識來理解思品。