新時代農村院校武術教育發展策略研究

潘雨特

【摘? ?要】 武術運動作為中華民族幾千年來的文化遺產瑰寶，不僅可以鍛煉人的身體素質增強體質，同時還可以鍛煉人的優良品質，另外也為習武人提供一項防身護身的技能。新時代武術教育應當更注重武術精神和體育核心素養的培養，以培養綜合素養的全面型人才為目的。農村院校當前武術教育存在一些更突出的問題，針對具體問題提出新時代農村院校武術教育發展策略，以期為武術教育以及體育教育的發展貢獻微薄力量。

【關鍵詞】 新時代;農村院校;武術;發展策略

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ?文獻識別碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-1073（2020）09-00118-119

Research on the Development Strategy of Wushu Education in Higher Vocational Colleges in the New Era

PAN Yute

（Yongzhou Vocational and Technical College? ?Yongzhou， Hunan? ?425000）

[Abstract] As a treasure of cultural heritage of the Chinese nation for thousands of years， martial arts sports can not only exercise people's physical fitness and enhance their physical fitness， but also exercise people's excellent qualities， and also provide a self-defense and self-defense skills for martial artists. In the new era， martial arts education should pay more attention to the cultivation of martial arts spirit and core qualities of sports， with the aim of cultivating comprehensive talents with comprehensive qualities. There are some problems in the current martial arts education in higher vocational colleges. Aiming at the specific problems， the development strategy of martial arts education in higher vocational colleges in the new era is proposed in order to contribute to the development of martial arts education and physical education in higher vocational colleges.

[Key words]? new era; higher vocational colleges; martial arts; development strategy

1? 引言

武術是中華民族幾千年來的優秀傳統文化，不僅有利于廣大人民的身心健康、增強體魄，也可以培養習武人的武術精神形成良好的體育核心素養[1]。武術的發展是中華民族優良傳統文化的傳承，也有利于我國全民健身事業的發展，為全民健身事業和體育強國、體育強省目標打下良好的基礎。農村院校武術課程普遍是作為公共基礎課的形式來開展，也有一部分內容是作為選修課的形式來開展，普遍在一年級階段設置太極相關內容的學習，而其他武術內容比如散打、搏擊等等作為選修課的形式來供學習自主選擇學習。武術的內容是多樣的技術要求是嚴格的，因此武術課程的開展也對教師和學生有一定的要求[2]，結合當前農村院校武術教學現狀，總結農村院校武術教學中存在的問題，提出高職武術教育發展策略。

2? 農村院校武術教學現狀

2.1? 師資力量不足

農村院校武術教學工作開展過程中，普遍存在著師資力量不足的問題，師資力量不足體現在幾個方面，第一是武術課程對教師專業性要求是相比比較高的，農村院校部分武術教師的專業性達不到要求。第二是農村院校武術教育工作普遍缺乏武術學科牽頭人，缺乏良好的學術科研氛圍。第三是農村院校武術教育的師資團隊設置普遍不合理，教師團隊普遍缺乏武術專業的對口教師，同時在教師的職稱、年齡、學歷等方面也多少存在不合理，普遍缺乏高學歷高職稱的武術教師。農村院校武術教育普遍的師資力量不足導致武術相關課程的開展缺乏專業性和規范性，同時也導致武術相關的教學內容浮于表面沒有深入更深層次，從而導致一部分學生對武術形成片面性的認知。

2.2? 教學內容和形式單一

農村院校武術教學普遍存在內容和形式過于單一的現象，內容的單一主要體現在以太極拳為主要的學習內容，而形式的單一則是主要以示范教學法和學生自主學習的形式開展教學。高職武術教學內容和形式的單一性直接導致學生學習積極性不高，另外也導致高職武術教學浮于表面沒有深入武術內涵和武術精神，大部分的農村院校武術教學側重的是動作的學習，但是武術其實是一門形式多樣內容復雜的學科，這就會導致學生根本無法全面的認識武術從而產生片面的武術認知。農村院校武術教學的內容和形式過于單一是非常不利于武術教育的發展的，因此要改變這種現狀才能真正傳承好武術。

2.3? ?學生學習積極性不高

農村院校普遍存在著學生對于武術和體育的學習積極性不高的問題，導致學生學習積極性不高的原因有幾個方面，第一是武術等體育學科在源頭上不像其他學科和課程被重視，學分普遍偏低，考試考核的機制也相對比較放松。第二是武術課程相比于其他體育課程教學內容更加枯燥單一，導致部分學生產生抵觸和抗拒的心理。第三是隨著時代的發展越來越多的娛樂形式和內容充斥在學生生活中，也降低了武術對于學生的吸引力。

2.4? ?缺乏對武術內涵的認知

農村院校武術教學普遍是注重動作沒有深入到武術內涵，另外對于武術相關的理論知識的教授也很少，這種浮于表面的武術教學其實是不利于武術教育發展的，一方面武術教學內容過于簡單和單一是不利于弘揚武術文化的，因為武術本身是一門內容多樣形式多樣的學科，單一的內容明顯不利于全面認知武術。另一方面流于表面的武術教學不利于培養學生的武術精神和體育學科核心素養，這與當前農村院校培養綜合素養全面人才的目標是不符合的。

3? 新時代農村院校武術教育發展策略研究

3.1? 以培育學生武術精神為目的

農村院校武術教育應該改變之前的理念和觀念，要真正落實到以培育學生武術精神為目的的教學工作，不是浮于表面式的動作教授為主的教學。培育學生武術精神需要從幾個方面入手，第一要根據學校的特點和武術的特點，設置合理的武術課程從而開展合理的武術教學工作。第二要深入改革武術相關課程的配套教材，目前普遍的武術相關教材是過時且落后的，應當選擇更符合具有新時代特色的武術教材。第三要深化武術課堂教學的改革，改變傳統的授課方式，注重學生的武術精神和武術內涵的培養[3]。

3.2? 創新武術教學的內容和方式

傳統的武術教材過時且內容枯燥，可以根據學校自身特點以及學生的感興趣點來編寫合理的教材。需要豐富武術課程的內容，改變目前單一的授課方式，增加一些趣味性的項目和內容。可以為感興趣的學生增加一些選修課來更加全面的學習武術知識[4]。

可以引入一些新穎的教學形式和授課方法，比如一些微課慕課等形式以及翻轉課堂等授課形式，武術教學的形式可以是豐富多彩的。需要加強教師與學生的交流，了解學生的實時學習動態以及學生的思想動態，可以充分利用新媒體資源和互聯網資源來開展交流。可以引入一些時下火熱的內容，比如可以通過一些視頻和直播讓學生了解更多武術知識

3.3? 加強教師隊伍的建設工作

要加強武術課程的師資隊伍的建設，引進專業的武術專業人才來參與武術課程的教學工作，還需要加強已有的體育教師的專業知識的培養工作，對于任教武術課程的教師需要加強武術知識的培養，盡量讓經過武術知識系統學習的專業教師來參與教學。

4? 總結

新時代背景下農村院校的武術教育也應當符合時代特色，發展農村院校武術教育事業，一方面有利于傳承中華民族優秀的傳統文化，另一方面也有利于培養學生的綜合素養和優良品德。當前農村院校武術教學工作中普遍存在著一些問題：武術教學師資力量不足，武術教學內容和形式單一，學生對于武術學習的積極性不高，缺乏對武術內涵的認知。針對具體的問題提出了農村院校武術教育發展策略：以培育學生武術精神為目的，創新武術教學的內容和形式，激發學生對武術學習的積極性，加強教師隊伍的建設。

參考文獻：

[1] 金玉柱，王崗，李麗.中國武術文化主體性困境與重構[J].首都體育學院學報，2017，29（02）：128-131.

[2] 王崗，吳松.中國武術發展的當代抉擇：“求同”乎？“求異”乎？?[J].南京體育學院學報（社會科學版），2010，24（2）：35-39.

[3] 張江.怎樣講述中國故事與中國經驗[N].人民日報，2015-11-?27（024）.

（編輯：李丹）