日常生活融入高校思想政治教育的思考

夏開武 郝 霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 日常生活融入高校思想政治教育，是新課程改革教育創新的新趨勢。馬克思主義的人學思想是思想政治教育回歸現實生活的重要理論依據。所以說，高校應不斷與時俱進，將思想政治教育融入日常生活中，明確日常生活融入政治思想的原則，不斷更新豐富教學內容，創新教學方式，發揮相關教學手段的作用，創建良好的校園生活環境，逐步引導學生形成高尚的思想品德，促進素質教育發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;日常生活;思考

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0026-02

在新課程改革的今天，學生的日常生活方式更加絢麗多彩，他們的社會主義道德觀正朝著多元化發展。以往的教學模式已經不符合時代的進步要求。這就要求高校將思想政治教育融入日常生活中，加強思想政治教育時效性，要突破傳統思想政治教育模式的束縛。

一、思想政治教育偏離日常生活的現狀分析

（一）思想政治教育內容單一

通過分析原因得出，由于長時間以來，沒有將教學內容與日常生活緊密聯系。從教學內容上研究，思想政治教育內容空洞，背離現實生活，缺乏新鮮性，導致學生容易出現抵觸厭倦的情緒。政治理論及宣傳過多，學生難以閱讀下去。在教學方法上，以往都是“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式，教師在傳授理論知識中滔滔不絕。但是，這樣的方式不僅不利于學生主體作用的發揮，還會降低學生學習的積極性及主動性，大部分學生認為學習思想政治課僅是學習知識，而真正難以培養學生高尚的內在品質。

（二）思想政治教育方式缺乏生活化

思想政治教育來自生活，高校大學生良好思想品德的形成及提升來自他們對生活的認知、體驗以及感受。教師應在實際日常生活或者相似實際生活情境中，真實地評價及反映學生的思想品德情況，實現評價生活化的目標。目前，大多數學生在思想觀念、價值觀念以及道德觀念方面存在多元化發展趨勢，高校面對這樣的狀況，應當調整思想政治教育方式，構建完善的思想道德評價體系。除此之外，受到傳統教學模式的深刻影響，部分教師一味傳輸知識，學生通過死記硬背來應付考試。這樣，學生將思想政治教育課當作任務來完成，在言行方面容易出現分離，有些學習成績優異的學生其思想道德品質不一定優良。與此同時，在思想政治教育教學中，存在形式主義。在傳統的思想政治教育教學中，重視知識理論學習，而忽略了學生的日常生活實踐方面的有效性評價，并且評價標準存在滯后性，常流于表面化，誤導學生出現表里不一，并且不能用發展的眼光看待個人，不利于學生的個性化發展。

（三）思想政治理論教育缺乏實踐性

當前大部分高校在思想政治教育中過度目標化，而脫離現實生活。具體表現在以下幾個方面。一是在思想政治教育理論實踐教學方面，缺乏高度重視，呈現形式化。由于理論實踐教學資金以及場地的限制，導致有些高校實踐性教學模糊，并且在教學計劃中缺乏系統安排。二是思想政治課堂的教學效果不顯著。據調查，在大學擴招后，學生數量猛增，一般是大班級授課，教學質量難以得到改善。

（四）政治思想傳播工具存在滯后性

隨著我國科學技術的飛速發展，高校思想政治教育中廣泛使用多媒體技術，通過網絡及視聽產品來極大地提高了教學效率。在課堂上使用現代化通訊網絡技術，相對于別的學科，思想政治教育中網絡傳播工具的應用效果并不明顯。一方面，思想政治教育課具有顯著的理論特性，對圖像、錄像等資料沒有較強的依賴性;另一方面，在網絡傳播工具中沒有實現融入日常生活的目標。在思想政治教育課堂中，通過充分利用網絡技術來教學，并不能真正說明日常生活中融入高校思想政治教育。

二、思想政治教育中融入日常生活的對策

（一）明確思想政治教育融入日常生活的指導原則

在日常生活融入高校思想政治教育，首先要明確相關指導原則。在實施高校思想政治教育回歸日常生活中，務必要貫徹生活化、人本化以及社會化的原則。生活化原則指高校思想政治教育活動要在日常生活中開展，使得日常生活變成全面的、有機的、運動的教學形式，從關注學生的日常生活著手，進行深入細致的思想政治教學工作，并且采用切實有效的手段，來引導學生解答他們日常生活中遇到的困惑或者難題，減少學生來源于學習、生活、就業、經濟等方面的壓力，幫助學生形成良好的心理素質，提升學生面對生活的能力;那么社會化原則具體是指要利用多樣化的社會手段來在思想政治教育中融入日常生活，將思想政治教育貫穿在學生日常生活的全過程、全方位中。當前，高校關注社會發展，關心社會熱點問題，并且主動融合社會生活，已經成為當代學生思想與時俱進的趨勢。因此，應當組織大學生積極參加社會生活。

（二）創建貼近日常生活的思想政治教育內容

首先，在教育內容方面，不能片面地強調理論知識學習，而是要將理論和現實社會進行實際性的聯系。尤其是要將馬克思主義哲學、毛澤東思想以及鄧小平理論，科學合理地融入當前的社會現實狀況中。教師可以在思想政治教育中，添加一些時事政治及政策內容，深入淺出地傳播馬克思主義思想與社會主義核心價值觀。其中，馬克思主義思想就是從社會實踐中檢驗出來的真理，具有強大的科學性及概括性。其次，在教學方法方面，亟待轉變以往的單向“滿堂灌”知識的教學方式。教師應當培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生勇于發表自己的見解。例如：面對時事政治熱點問題，教育者應當引導學生自主分析、評價問題。

（三）實行“雙網互動”策略

日常生活融入思想政治教育，并不是一個非封閉式的教學，而是引導學生直面矛盾化、具體化以及多元化的現實生活世界。大學生是教學的主體，教育者應引導大學生群體進行有效的溝通、交流、協商，形成一定程度的一致性，還有“網上+網下”。運用網上開通的微信群、QQ群、微博等通訊網絡平臺，現實與虛擬同時服務。教師采用學生喜愛的聯系方式，引導團學組織和青年學生于“雙網”間進行雙向互動，并且探尋與改革學生活動在居住區域。首先，推動團學組織覆蓋學生公寓，高校可以設立學生公寓自治委員會，協助宿舍管理員進行管理，教師可以利用培訓組、座談會等手段來對干部學生展開培訓，這樣利用團學組織覆蓋公寓樓，來劃分管理“網格”，可以有效提升學生的自我組織、自我教育、管理服務的能力;其次，高校可以運用新媒體技術，來對學生公寓進行“網絡化”管理。教師可以充分利用QQ群、微信群等開設微話題討論，在日常生活中入思想政治教育知識，利用多種形式來組織學生參與社區文化建設。

（四）實施“兩社聯動”策略

日常生活融入高校思想政治教育，還要充分體現“學生社區”和“學生社團”的作用。社區文化對學生的具有細致而深遠的影響力。考慮學校及專業的特征，創設內容豐富、具有吸引力、形式新穎的思想政治教育文化活動，創建文明的社區生活空間，進而加強學生的凝聚力、歸屬感、認同感，幫助學生養成良好的社會主義核心價值觀，規范學生的日常生活行為。

（五）應用創新型的思想政治教學模式

思想政治教育是具有生命力、完整性以及生活性的學科，教師不能硬生生地將其從現實生活中抽離出來。一方面，我們應以學生為中心，從學生的實際日常生活出發，全面了解學生，加強學生的主體意識，培養學生的主體精神，幫助學生塑造主體人格，在教育方式上由支配型轉化成互動型。另一方面，制定貼近學生日常生活的評價制度。科學合理性的評價制度不僅可以為制定教學目標、教學內容以及教學手段等提供準確性的依據，而且還可以作為思想道德發展的內在驅動力，引導學生的思想道德生活，并且在評價中堅持相關原則，即將學生自我評價、學生互相評價、教師評價、家長評價、社區評價等五種評價形式結合到一起，使學生的思想政治理論知識受到實際效果評價的檢驗，徹底改變了通過考試來評價學生的思想品德的方式，進一步促進學生身心健康的方面發展。

日常生活中入思想政治教育，是一項艱巨而長遠的任務。目前，一部分畢業生在步入社會工作后，經常會顯露思想理念動搖，價值觀偏離。因此，將高校思想政治教育融入日常生活中不僅要對教育工作內容、教學方法手段進行創新，還要緊密聯系學生的日常生活實際，使思想政治教育時間處處都在。

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編輯 張 慧

①基金項目：安徽省教育廳項目“自媒體在大學生思想政治教育中的影響與應用研究”（編號：2019jyxm0722）;安徽省教育廳項目“網絡思想政治教育實踐教學模式的應用研究”（編號：2019szjy134）;安徽省教育廳項目“新時代我國社會主要矛盾轉化及其解決路徑研究”（編號：SK2018A0835）。

作者簡介：夏開武（1981—），男，安徽蕭縣人，碩士，安徽電子信息職業技術學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。