西部新興高職院校思政課教學(xué)的反思

姚淑紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思政課教學(xué)在高職教學(xué)中具有非常重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀等多個方面的作用是其他學(xué)科所不能夠替代的。高職院校的主要目的在于為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供大量的專門性人才，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時還要注重學(xué)生思想道德鍛煉，旨在培養(yǎng)的人才能夠為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。教學(xué)反思是開展教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段教學(xué)中為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生各方面的能力，對教學(xué)反思的關(guān)注度逐漸提高，并在實踐中起到了非常好的效果。從教學(xué)反思角度對高職院校思政課進行分析，針對其教學(xué)中存在的不足采取有效措施進行彌補，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 西部高職;思政課教學(xué);反思

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0082-02

在高職院校，思政課承擔(dān)著對學(xué)生政治方向、政治觀念、政治立場教育，社會公德、個人品德、職業(yè)道德教育以及法律法規(guī)普及教育。在以學(xué)生為主導(dǎo)的教育理念下，高職院校的思政課需要緊跟時代要求，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高以學(xué)生為主的課堂教學(xué)效率，將思政課作為宣傳黨的政策主渠道、主戰(zhàn)場，對培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技能型人才具有積極意義。

西部高職院校思想道德素質(zhì)整體尚好，開展豐富多彩的比賽類活動，提高了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。但思政課課堂教學(xué)中還存在不足，教學(xué)效果不理想。這些問題，有學(xué)校及德育實施主體的原因，也有來自學(xué)生自身素質(zhì)的原因。教學(xué)中教師要在堅持思政課實效性、時代性原則、特色性原則、主體性原則、實踐性原則的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點的德育體系，包括構(gòu)建德育新目標(biāo)、開拓德育新途徑。

一、西部高職院校學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）高職院校生源復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊

據(jù)2019年6月在我院最新抽樣調(diào)查2233名同學(xué)結(jié)果顯示：三校生占32.3%、單招生占25.2%、高考生占42.4%，生源良莠不齊。在具體教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)三校生、單招生公共課差，有些學(xué)生雖然很聰明，但對于基礎(chǔ)課、專業(yè)課普遍沒興趣，學(xué)習(xí)知識積淀少，學(xué)習(xí)熱情不夠，缺乏學(xué)習(xí)的持久性。

在西部欠發(fā)達的省市，近幾年雖然在職業(yè)教育方面有很大的發(fā)展，政府有很大的資金投入，但受經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r與水平的制約以及高職資金投入有限，出現(xiàn)新興高職整體教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善、學(xué)校發(fā)展理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想落后等問題。

這里我依照我院課題研究和學(xué)生的現(xiàn)狀為例，分析西部職業(yè)院校的思政現(xiàn)狀。

（二）西部高職院校學(xué)生人生觀總體是樂觀進取的

調(diào)查顯示，西部高職院校高職學(xué)生政治立場堅定，人生價值取向總體積極樂觀。

（三）高職院校思政實際制約因素——重技輕德

市場對高職畢業(yè)生職業(yè)技能的推崇導(dǎo)致學(xué)院在具體教學(xué)實踐中重視專業(yè)課、實訓(xùn)課的教學(xué)，輕視德育教學(xué)。

高職院校畢業(yè)生學(xué)歷層次不高，如何在激烈的競爭中立足，用什么去和本科生、研究生比高低呢？那就是技能——厚德強技。高職畢業(yè)生的技能嫻熟，一到用人單位馬上就能上崗，適應(yīng)性很強，工作也很安心，深受用人單位的青睞。一個很好的現(xiàn)象是：我們學(xué)院建筑施工、道橋工程的畢業(yè)生，每年幾乎都是第一批被用人單位錄用。就業(yè)是一切工作的引領(lǐng)，學(xué)院為了使學(xué)生在競爭中取勝，將技能訓(xùn)練、實訓(xùn)課放在首要位置、組織參加各類技能大賽提高學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)院抓技能，專業(yè)課教師抓技能，家長重視技能，用人單位看重畢業(yè)生的技能。在這種全民抓技能的氛圍中，難免出現(xiàn)“重技輕德”的弊端。

二、高職思政課教學(xué)的幾點嘗試

（一）貼近現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生生活，貼近專業(yè)特色，整合教學(xué)內(nèi)容

目前高職院校思政課，通用高等教育出版社2018版《法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》幾經(jīng)調(diào)整、修改，已初步形成自己的學(xué)科體系。相信教材經(jīng)過幾年的運用和調(diào)整，會更加適合新時期職業(yè)院校學(xué)生的要求，符合高職生實際情況?，F(xiàn)行課程的教學(xué)內(nèi)容，充分、完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)了時代特征，形成理論與實際相結(jié)合的有機整體。但教師在具體教學(xué)實踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際特征，以鮮活的生活案例、精準(zhǔn)定位職業(yè)特點的原則對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，要求教師根據(jù)學(xué)生知識積累、關(guān)注熱點等條件選擇貼近學(xué)生的生活且符合學(xué)生思想實際的教學(xué)內(nèi)容。比如《法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)》一書中，學(xué)生對書本上純說教的部分興趣不高，而對近年國內(nèi)外發(fā)生的案例興趣很濃，對理想、信念、擇業(yè)觀、愛情觀很感興趣。

（二）改進教學(xué)方法，緊跟時代步伐，培養(yǎng)厚德強技的職業(yè)人才

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，提出“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。思政課由于其課程性質(zhì)和教學(xué)過程的特殊規(guī)律，教學(xué)方法的設(shè)計和運行必須考慮到幾個很重要的原則或思想。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，將主體性教育目的寓于個性素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標(biāo)中

以我院2019級高職學(xué)生為例，他們的年齡在18～23周歲之間，心理發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，有完整的自我意識，有表現(xiàn)自我、張揚個性的意愿，但由于高中、中專學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)習(xí)中的主體性參與意識不夠高，思維意識處在應(yīng)試教育的模式中。如果任其發(fā)展他們無所事事，上課玩游戲、睡覺，很難發(fā)揮主觀能動性，展示自己的聰明才智。所以引導(dǎo)學(xué)生的主體性能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)未來社會發(fā)展是高職思想政治課教師的責(zé)任。

高職學(xué)生主體發(fā)展必須依靠學(xué)生個性素質(zhì)全面發(fā)展來支撐，因此教學(xué)要將主體性教育目的寓于個性素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標(biāo)之中，分析學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生進行優(yōu)勢能力分析，鼓勵學(xué)生展示自身優(yōu)勢能力，將思政課程與課程思政有效結(jié)合起來，達到良好的育人效果。

2.將教材理論內(nèi)容切入高職學(xué)生具體生活中，鼓勵學(xué)生利用多種方式積極參與課堂教學(xué)。

在講述思政課理論中可以穿插商品、貨幣、價值規(guī)律等經(jīng)濟學(xué)基本知識，結(jié)合學(xué)生對商品經(jīng)濟的理解，引導(dǎo)他們自己找出生活中的規(guī)律，自己討論、得出結(jié)論，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。教師要重視學(xué)生的身心、思想及其發(fā)展水平和認識規(guī)律，正確處理理論與實踐、學(xué)與用、知識與能力、觀點與方法的關(guān)系，才能真正做到學(xué)以致用。教學(xué)中結(jié)合我國當(dāng)下的形勢與政策、國際關(guān)系和高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀、心理發(fā)展動向，講解基本理論，切入學(xué)生實際處境，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份參與教學(xué)活動，這樣不僅能提高學(xué)生的知識、能力和分析判斷能力，而且能使學(xué)生的獨立性、自主性、能動性、創(chuàng)造性、自律性等主體素質(zhì)獲得最大限度的發(fā)展。

西部高職教育中，我們克服了基礎(chǔ)設(shè)施不完備和資金的不足，做過一些嘗試，取得了很好的效果。例如，我們曾經(jīng)要求學(xué)生在連續(xù)幾周內(nèi)關(guān)注國際時政并做好紀(jì)錄，最后寫出國際關(guān)系分析報告在全班PPT展示;還要求學(xué)生制作手抄報，根據(jù)要求摘錄新聞報道講發(fā)生在身邊的哲理故事，模擬招聘現(xiàn)場、模擬法庭等等。我們發(fā)現(xiàn)一些平時考試成績不好的學(xué)生在這類活動中表現(xiàn)得非常好，在各種課內(nèi)外的德育體驗?zāi)M活動中，提高了學(xué)生的自信心，重新進行自我認識、自我評價。發(fā)揮自己的特長和潛力，開始變得自信、健康、陽光。

3.教學(xué)中滲透鼓勵學(xué)生積極參與市場競爭，培養(yǎng)團隊精神思想

競爭是社會主義市場經(jīng)濟的特征，競爭主體在全社會是平等的。在激烈的競爭中西部高職畢業(yè)生必須克服地域、經(jīng)濟條件的制約，以高超的專業(yè)能力、高尚的道德素質(zhì)和職業(yè)操守，接受市場優(yōu)勝劣汰的考驗，學(xué)會積極參與市場競爭，同時培養(yǎng)團隊意識，提高社會交際能力。

總之，現(xiàn)階段的高職教育是向良性發(fā)展的，今年國家高職要擴招100萬，還有國家貧困助學(xué)金、國家勵志獎等多種獎學(xué)金的鼓勵，高職教育將會受到更多家長和學(xué)生青睞。在西部欠發(fā)達的地區(qū)，樹立高職辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念的同時，鼓勵學(xué)生自強不息、厚德強技，鼓勵校企聯(lián)合辦學(xué)打造西部優(yōu)質(zhì)高職院校，努力打造職業(yè)教育的品牌。

參考文獻：

[1]沈劍光.高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)[M].北京：人民出版社，2009.

[2]張華.高職院校與專業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)改革與實踐[J].廣西教育，2009（11）.

編輯 司 楠