傳好“紅色基因”接力棒

朱茜　王浩任

紅色文化是中華民族先進文化的重要內容，是新時代大學生必須繼承弘揚的優秀文化。增強大學生紅色文化認同，是破解當前紅色文化認同危機的客觀要求，也是推動中國特色社會主義文化持續繁榮的內在呼喚。

一、大學生紅色文化認同的研究背景

本文認為，紅色文化是中華民族先進文化的重要內容，是中國共產黨領導全國各族人民在實現國家解放和民族富強的過程中創造的以馬克思主義為核心的先進文化，融合了中國共產黨的優良精神品質和中華民族的優秀傳統文化，有物質形態和精神形態兩種表現形式。《社會心理學詞典》對“認同”的解釋是：認同是一種情感、態度、乃至認識的移入過程。故紅色文化認同就是人們對于紅色文化所弘揚的價值觀念和精神內涵表現出的共識及一致性認可，并形成指導行為的價值標桿和思維模式。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。紅色文化作為我國優秀傳統文化的重要內容，承載了中華兒女篳路藍縷、頑強不屈的革命斗爭和社會主義建設歷程。大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，增強紅色文化認同對其思想道德水平的提升、成長成才道路的選擇、正確“三觀”的樹立都能起到積極作用，有助于大學生理性甄別多元文化、自覺抵制腐朽意識形態、堅定中國特色社會主義理想信念。但隨著我國改革開放走向深入，社會經濟結構發生深刻變革，個人主義、拜金主義等錯誤思潮一定程度扭曲了大學生的價值觀，紅色文化所宣揚的“正能量”遭到了擠壓和消解，導致了大學生群體對紅色文化的認同危機，直接影響中國特色社會主義文化自信的樹立。因此，研究大學生對紅色文化認同問題迫在眉睫。

二、增強新時代大學生紅色文化認同的對策

深入內心開展情感教育，增強大學生對紅色文化的感性認同。大學生對紅色文化的感性認同主要指情感認同，表現為對紅色文化和其所蘊含精神的強烈認可和追求，是紅色文化不斷內化的結果，是對紅色文化由知識型了解向信念型掌握演變的前提。對于紅色文化，大學生可以從書本網絡等渠道輕易獲得一些了解，但由于難以在現在優越的生活中直觀體驗到革命戰爭年代的艱苦，大學生對于紅色文化的精神實質的理解存在天然隔閡，并由此生出了距離感和陌生感，這就要求我們增強大學生紅色文化認同時應首先建立感性認同。讓紅色教育融入思政課實踐教學和“第二課堂”是建立對紅色文化感性認同的重要手段。在課堂教育以外，利用校報、廣播、網絡、櫥窗等校園媒體，大力宣傳紅色文化，營造濃厚氛圍，提升大學生的自豪感。充分利用紀念日、節假日、黨團活動時間，組織大學生參觀紅色文化教育基地，身臨其境地感受老一輩革命者的英雄事跡和崇高精神，了解我黨帶領全國各族人民的奮斗史，增強大學生對紅色歷史及紅色文化的親切感和認同感。也可緊貼大學生興趣愛好，組織紅色漫畫展、紅色知識競賽、紅色微電影創作等創新型主題活動，把“舊”文化與“新”思路結合起來，調動大學生學習紅色文化的積極性，增強紅色文化影響的廣度和深度。

進入課堂強化理論教育，增強大學生對紅色文化的理性認同。課堂即“第一課堂”，也就是高校開設的思想政治理論課。“思想政治理論課是對大學生進行愛國愛黨愛社會主義教育的主渠道，其最大的特點就是具有鮮明的黨性、政治性、思想性和意識形態性。紅色文化教育是思想政治理論課的重要內容。”理性認同是感性認同的內化和升華，是大學生能否更好的理解和認同紅色文化的關鍵。紅色文化是物質文化、精神文化和制度文化的有機融合，具有科學的理論體系和價值內涵。從理論上說服人，才能從精神上說服人。要用好“第一課堂”持續強化紅色文化理論教育，通過理論授課深化大學生對紅色文化認識的科學性，進而準確把握紅色文化的理論精髓。一方面，增加紅色文化內容在課程中的比重，努力將紅色文化的科學理論與紅色歷史相結合，增強課堂教學的說服力和感染力;不斷將紅色文化研究成果轉化為教學資源，豐富紅色文化教育內涵，增強教學的科學性和理論性。一方面，創新教學方法和教學風格，結合紅色歷史和當前熱點，通過專題式、訪談式、案例式等多元化的現代教育方式，綜合運用各種教學手段，使其優勢互補、相互促進，將看起來“枯燥”紅色文化融入到各種大學生喜聞樂見的形式中去。此外，還可以開設紅色文化相關選修課，增強大學生對紅色文化的系統性理解，從而逐步解決對紅色文化認識不深的問題。

融入生活發掘時代價值，增強大學生對紅色文化的價值認同。大學生對紅色文化的價值認同是指對紅色文化所弘揚的價值觀念和道德標準高度認可，并以此樹立起正確的價值觀。紅色文化是中國共產黨在長期的革命、建設中形成的積極向上的文化資源，在歷史中是先進的，在當代仍不過時。在新時代，我們要以正確的態度看待紅色文化：不能過分仰視，更不能俯視，只有用平常眼光審視紅色文化，才能真正體會到它的偉大與圣潔，才能達到認同。在教學實踐中，高校要在立足我國現實國情和當代大學生具體情況的前提下，既要把握其深刻的精神實質和原有價值內涵，又要將紅色文化與現實生活結合起來，注入時代元素，進一步挖掘和闡釋紅色文化的時代價值，將其整合成為符合當下潮流的“新”文化，增強感召力和生命力，使大學生歷史地、聯系地，系統地、全面地理解紅色文化，夯實大學生對紅色文化的價值認同。