摘要:會計代賬工作室項目開展結(jié)合中職教學,是會計專業(yè)完善教育體系、深化產(chǎn)教融合的主要途徑。從當前中職教學現(xiàn)狀來看,我國還未形成較為完整的校企合作人才培養(yǎng)模式。因此將代賬工作室作為平臺,怎樣推進中職會計教學,就是本文即將解決的重點問題。
關鍵詞:會計代理記賬工作室;中職教學;教學模式
中職教育始終以培養(yǎng)應用型技術(shù)人才為根本任務,因此實踐動手能力則是中職學生必須具備的首要能力。基于此,要想充分落實中職會計專業(yè)教學,體現(xiàn)出中職辦學特色,就要強化學生的實踐操作能力,確保所有學生都可以成為公司崗位真正需要的人才。
一、中職會計實踐教學現(xiàn)狀
雖然當前中職會計教學過程中實踐模擬已經(jīng)非常成熟,與實際崗位內(nèi)容基本趨于一致,但模擬畢竟是模擬,無法真正代替會計實務操作,更不能直接面對會計工作中的一些實際問題。
(一)課程設置與教材上的缺陷
會計是一門具有極強實用性的學科,對于操作能力和實用性的要求都比較高,因此在課程設置上應該將應用技能提升作為主要目標。然而從實際情況來看,很多中職院校在課程設計方面依然注重理論教學,實踐類課程設置較少。絕大部分學生在會計分錄編制的過程中往往會感覺非常容易,但在實際崗位上需要運用具體專業(yè)知識的時候就顯得能力不足,整體實操能力低。即便一些學校設置有較多校內(nèi)模擬實訓,但基本包含兩種形式:一類是課程實訓,即具體的實訓課和理論課是同時進行的;另一類則是集中性實訓,通常會持續(xù)一個半學期,例如會計手工模擬等等[1]。……