我的帶班故事

衷明婧

摘要：本文從管理班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，總結(jié)了班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并提出了自己的解決方案，也從中職教育的特點(diǎn)來(lái)總結(jié)了如何帶好班集體，班級(jí)管理的可行措施等。通過(guò)自己的帶班故事，提煉出更多，更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;健康心理;中職教育;班級(jí)管理

從事職業(yè)教育，今年已經(jīng)是第十一個(gè)年頭了，而從事班主任工作也有十個(gè)春秋了，今年是我所帶的第四屆班級(jí)，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，心里上總感覺(jué)期待又緊張，期待的是每一個(gè)鮮活的生命又將與我發(fā)生怎樣的故事，教育學(xué)生是一個(gè)沒(méi)有選擇的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生就像是圣誕老人派給你的禮物，關(guān)注每個(gè)生命，注重傾聽(tīng)每個(gè)生命發(fā)出的聲音，從而讓學(xué)生感受愛(ài)，分享愛(ài)。緊張的是我似乎還沒(méi)準(zhǔn)備好自己是否有足夠能力引領(lǐng)這些孩子向著他們的夢(mèng)想出發(fā)。不管怎樣，開(kāi)學(xué)的日子還是如期而至。

一、尊重每一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)良好的開(kāi)始

開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子總是有著非常多的事情，忙得不可開(kāi)交，忙著開(kāi)班主任會(huì)，忙著布置教室，忙著準(zhǔn)備接待新生，忙著收書(shū)費(fèi)，學(xué)費(fèi)，忙著登記各種資料，忙著收其所有的材料。每一件事都是不允許出錯(cuò)的大事。但經(jīng)驗(yàn)告訴我，在這個(gè)時(shí)候，你也必須要抬起頭看看家長(zhǎng)和孩子的每一個(gè)細(xì)微的行為和語(yǔ)言，甚至是外表。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候可以粗略的看到這個(gè)孩子的家庭背景教育和所處的真實(shí)環(huán)境。

我還清晰的記得，第一天報(bào)名的時(shí)候，教室里來(lái)了個(gè)頭發(fā)全白的同學(xué)，他是和他爸爸一起來(lái)的，而那個(gè)同學(xué)一直都站在教室的角落里，似乎不想讓大家看見(jiàn)他，特別是班主任我，等到他爸爸到我這里報(bào)名的時(shí)候，我說(shuō)，請(qǐng)把你的孩子帶過(guò)來(lái)，這時(shí)他慢慢的走了過(guò)來(lái)，我快速得看了一眼孩子，原來(lái)他有白化病，我第一次接觸這樣的孩子，但我的醫(yī)學(xué)常識(shí)告訴我，這是一種家族遺傳疾病，并不是傳染病，患者怕光，所以我輕輕的摸了下他的頭，看著他的入學(xué)成績(jī)，說(shuō)道，“嗯，初中的成績(jī)不錯(cuò)，到我們班要好好表現(xiàn)。”，并簡(jiǎn)單的詢問(wèn)了下他的家庭住址和是否住校等問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)學(xué)后的日子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生特別上進(jìn)，特別樂(lè)于助人，性格開(kāi)朗積極上進(jìn)。有一次我找他聊天。他告訴我，“老師，你還記得開(kāi)學(xué)那天嗎？其實(shí)我不準(zhǔn)備來(lái)這個(gè)學(xué)校讀書(shū)的，我想去工作，但是你關(guān)心我的話，打動(dòng)了我，我覺(jué)得我喜歡呆在這樣的老師班上，所以是您改變了我的決定，謝謝您老師。也謝謝您一直對(duì)我的關(guān)心”孩子的這番話，也打動(dòng)了我。并不光是因?yàn)槲业玫搅怂目隙?，而是我看到了一個(gè)生命在接受同等尊重的時(shí)候，所爆發(fā)的生命力。

二、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)。

作為一名班主任，特別是中職學(xué)校的班主任老師，很多事情需要掌握一個(gè)“度”，什么事情需要嚴(yán)格要求，什么時(shí)候可以酌情考慮，管理的太松，班級(jí)活躍有余，而紀(jì)律渙散，管理的太嚴(yán)格，個(gè)個(gè)正襟危坐，少了孩子該有的靈氣。從事班主任十多年來(lái)，從開(kāi)始的“眼睛里揉不進(jìn)沙子”到“散養(yǎng)式的天馬行空”再到現(xiàn)在的“套馬桿的收放自如”，這個(gè)過(guò)程是個(gè)不斷改進(jìn)和進(jìn)步的過(guò)程。給大家說(shuō)個(gè)例子，在我所帶的11屆班級(jí)中，有個(gè)女孩子，她平時(shí)很積極，熱愛(ài)班集體，但就是管不住自己，不太愛(ài)學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)還會(huì)逃課去網(wǎng)吧，對(duì)她的表現(xiàn)，我是看到眼里，記在心里，并沒(méi)有對(duì)她采取過(guò)多的嚴(yán)格的措施，只是口頭上對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育，甚至都沒(méi)有和她家長(zhǎng)關(guān)于這方面進(jìn)行過(guò)有效的溝通，我總覺(jué)得她不會(huì)出什么大的問(wèn)題，只要她還在班上任然那么積極就好了。突然有一天，我一整天都沒(méi)有見(jiàn)到她，我急得趕緊給他家長(zhǎng)打電話，由于她平時(shí)都是住校，他父親也不知道她去了哪兒了，在我急得熱鍋上的螞蟻的時(shí)候，和她平時(shí)玩的很好的一個(gè)朋友跑過(guò)來(lái)告訴我，她去廣東找她的男朋友去了。不會(huì)回來(lái)讀書(shū)了，后來(lái)經(jīng)過(guò)和他爸爸了解，在過(guò)年的時(shí)候，他就已經(jīng)和他爸爸說(shuō)了，想去廣東打工，去找他同村的那個(gè)男孩，這個(gè)情況他爸爸了解，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)同意他去。等到開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)多久他就不辭而別了。這個(gè)事情給我的印象很深，教訓(xùn)也很大。我反思過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間。如果，在學(xué)習(xí)上我對(duì)他要求嚴(yán)格一點(diǎn)，平時(shí)管理的程度上再緊張些，她就不會(huì)有這么多空余的時(shí)間去胡思亂想，也不會(huì)過(guò)早的結(jié)束學(xué)習(xí)的生涯。過(guò)早的接受了成人世界中不該有的憂慮，這樣一顆本可以更加優(yōu)秀的種子，在雨季還沒(méi)到來(lái)之前就過(guò)早的開(kāi)放了，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了吸收水分和陽(yáng)光，而美麗綻放的時(shí)刻，所以自己在后來(lái)的工作中，保持著寬中有嚴(yán)，松緊適度的管理風(fēng)格，在充分尊重孩子的個(gè)性上讓他們成為遠(yuǎn)飛的大雁。

三、用愛(ài)澆灌生命，靜待花開(kāi)的日子

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年文化課之后，第三年就要去頂崗實(shí)習(xí)了，實(shí)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是人生當(dāng)中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是重要的時(shí)刻，中職學(xué)生的實(shí)習(xí)，就好比普通學(xué)校的“高考”，只不過(guò)，考察的內(nèi)容和方式不一樣罷了。職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，是把在學(xué)校掌握的技能和綜合素質(zhì)，在實(shí)習(xí)崗位上表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。17級(jí)的班級(jí)中有個(gè)很喜歡遲到的男孩子，他是一個(gè)在離異家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，跟隨母親，但是母親又不怎么管他，把他交給他的阿姨照看，這些造成了他非常叛逆的性格，不相信任何人，只關(guān)注自己，對(duì)人很冷漠，但是我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，有事沒(méi)事找他聊下天，體育課和他一起打打球，他家住的很遠(yuǎn)，坐公交要兩個(gè)多小時(shí)，我對(duì)他格外照顧，說(shuō)只要他能趕上第一節(jié)課就行，如果早讀趕不過(guò)來(lái)的話，就一定發(fā)個(gè)信息給我請(qǐng)假，我們一直遵守著這樣的約定，我以為他會(huì)拿著我的特赦令，一直遲到下去，但是奇跡出現(xiàn)了。他在后來(lái)的第二個(gè)學(xué)期中，并沒(méi)有遲到，而是每天都能準(zhǔn)時(shí)的到學(xué)校，最讓人驚喜的是，他在后來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，在單位表現(xiàn)優(yōu)異，最早當(dāng)上了部門主管。通過(guò)愛(ài)的教育，真正的讓每個(gè)孩子感受老師對(duì)他們的用心和鼓勵(lì)。對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，愛(ài)是促使生命成長(zhǎng)的唯一的營(yíng)養(yǎng)成分。

總之，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，是上天給你的禮物，一切為了學(xué)生的生命成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是作為老師，班主任的初心，只有初心不改，才能感受教育的魅力，聆聽(tīng)到孩子內(nèi)心的聲音，才能靜候到花開(kāi)的日子。

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