縣域職業學校的知識產權管理

[摘? ? ? ? ? ?要]? 縣域職業學院在當前社會發展中面臨著新的發展機遇，同樣也需要體現更強的教育教學以及管理能力。知識產權作為教育行業不容忽視的一個關鍵內容，在職業類院校中更需要引起高度關注，基于縣域職業學校如何做好知識產權管理也就具備較強研究價值。首先從專利、著作權以及商標等方面介紹當前縣域職業學校知識產權管理的基本狀況，然后又具體從意識、制度以及轉化三個方面分析當前存在的主要問題，最后探討如何在縣域職業學校中做好知識產權管理工作，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 縣域職業學校;知識產權;管理

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0188-02

在現階段我國社會發展中，知識產權越來越受關注，已經成為國家創新發展以及綜合實力體現的重要指標，知識產權戰略的實施也是關鍵任務。從教育行業來看，職業類學校可以說是和知識產權聯系較為密切的一類學校，往往在教育教學以及學生探索研究中涉及較多的知識產權問題，如果得不到積極關注，就可能帶來一些嚴重損失。對縣域職業學校而言，因為其整體管理水平并不是特別理想，和高校依然存在一定差距，在知識產權管理方面也存在直接表現，如此也就需要基于該方面進行詳細分析，力求提升知識產權管理水平。

一、縣域職業學校知識產權管理現狀

（一）專利

在縣域職業學校知識產權管理工作開展中，專利是最為常見的一個方面，該方面管理難度相對較大，在當前同樣也涉及越來越高的工作量，需要予以高度關注。在專利方面相關管理工作開展中，因為目前越來越多的縣域職業學校投入職業教育創新大賽中來，如此也就必然會涉及相關專利問題，如果在自身相關研究工作時沒有進行“新穎性”自查，就可能導致自身研究項目已經被申請了相關專利，不僅可能面臨違規問題，還會帶來大量研究資金和資源的浪費。比如在縣域職業學校當前較為關注的產學研基地運行中，越來越多的實訓項目得以落地，確實對培養職業類人才提供了有力支持，但是因為尚未關注到專利方面的“查重”驗證，或者是沒有及時針對自身產品進行專利申請，就可能面臨侵權或者是被侵權現象，由此帶來的影響不容忽視。

（二）著作權

在縣域職業學校相關工作開展中，著作權同樣也是比較常見的知識產權類型，因為學校教師和學生往往都需要創作一些作品，無論是歌曲、舞蹈，還是論文、書籍，都涉及著作權，應該做好相應管理和保護工作。當前縣域職業學校越來越多的師生關注著作權的保護，尤其是對作品的署名權高度重視，但是依然存在一些被侵權的現象。比如作品是由教師和學生共同創作，但是在發表時僅有教師署名，教師沒有征求學生意見，進而也就侵犯了學生的署名權。另外，在縣域職業學校日常教學或者是其他工作開展中，也存在一些濫用他人作品的現象，尤其是在涉及大范圍傳播時，很容易構成侵權責任。比如一些縣域職業學校教師在論文寫作時就存在“借鑒”問題，不僅難以提升和鍛煉自身研究能力，還會面臨違規違法處罰。

（三）商標

縣域職業學校知識產權管理工作往往還涉及商標，因為商標方面的創作應用或者是保護不當，也會形成嚴重問題。比如在當前縣域職業學校面臨著較多的商標征集機會，針對這些商標征集的參選作品，如果學校師生沒有能夠進行重復性審查，或者是存在主觀層面上的“借鑒”現有商標問題，就會發生侵權事件。另外，因為商標征集被選中的幾率相對比較低，如果參賽的商標作品沒有被選中，往往參賽者也就容易在后續忽略相關商標作品，而這些商標作品如果被征集人用于后續其他商品，但是又沒有征得參賽者的同意，也就必然侵害參賽者的權益，該方面的知識產權保護工作同樣也存在欠缺。

二、縣域職業學校知識產權管理問題分析

（一）知識產權管理意識薄弱

在當前縣域職業學校發展中，因為其自身整體水平確實并不是特別理想，在知識產權管理方面也存在明顯欠缺，尤其是從意識層面來看，很多縣域職業學校管理人員意識不到知識產權管理的重要性，不注重從自身各項工作入手進行綜合全面分析，如此也就很難形成較為理想的知識產權管理效果，容易導致較多問題出現。另外，從縣域職業學校教師和學生角度來看，較多個體意識不到知識產權的重要性，對知識產權的相關法律法規缺乏深入充分的了解，進而也就可能致使自身相關行為存在侵權現象而不自知;也可能導致自身存在被侵權問題，但是卻不知道如何進行維權，知識產權保護意識不強。當然，這一知識產權管理意識的薄弱問題往往和縣域職業學校的教育工作缺失有關，現階段很多縣域職業學校并沒有針對教師和學生進行知識產權方面的教育，尤其是在涉及知識產權的相關研究和項目開展中，也沒有能夠及時進行知識產權管理和保護的滲透教育，必然阻礙該項工作發展。

（二）知識產權管理制度欠缺

縣域職業學校在知識產權管理方面存在的問題還具體表現在制度層面，因為當前很多縣域職業學校沒有匹配適宜的知識產權管理機構，參與知識產權管理和教育的人員明顯不足，如此也就必然無法貫徹落實該方面工作。雖然現階段一些縣域職業學校越來越關注自身科技創新研究，在實訓或者是其他科學研究方面投入大量精力，也能夠設置相應的科技管理部門，對相關研究成果可以進行有效管理;但是該部門對知識產權的保護和管理依然存在不重視問題，或者是相關人員不具備知識產權保護和管理的綜合素質，對相關規范不夠熟悉，工作開展效果不佳。當然，縣域職業學校知識產權管理的混亂還和相關任務分配不到位有關，很多知識產權管理和保護工作沒有具體負責人，明顯被忽略。

（三）知識產權轉化效果差

在現階段縣域職業學校知識產權管理工作開展中，往往在最終實效性方面還存在明顯缺陷，知識產權轉化率相對較差。縣域職業學校往往過多關注于知識產權的相關研究和探索環節，一旦產生科技成果，就意味著相關工作的截止，沒有能夠充分關注和研究如何將這些科技成果轉化為較高的經濟效益。此外，當前知識產權方面的工作還存在明顯的功利化現象，比如很多縣域職業學校教師進行研究和論文寫作的主要目的就是為了評職稱，不注重這些成果是否能夠有助于轉化，不考慮研究的實際效益，由此也就可能導致相關科學研究不具備可持續發展特點，存在一定程度的形式化問題。

三、縣域職業學校知識產權管理優化措施

（一）重視宣傳教育

未來縣域職業學校關注知識產權管理工作極為必要，為了較好地優化該項工作執行效果，必然需要首先從意識和理念入手進行提升，這也就需要縣域職業學校注重做好知識產權管理和保護的宣傳教育工作，力求在學校內部形成較高的知識產權保護和管理意識。比如，就縣域職業學校的管理層而言，往往需要促使其加深對知識產權的了解和認識，不僅要加大對科研以及實訓方面的投入力度，往往還需要注重做好知識產權的保護以及管理，將該項工作放在學校管理運行的重要位置，做好規劃和整體安排。教師和學生同樣也需要進行全面深入的教育，要求所有教師和學生能夠充分認識知識產權，并且能夠結合自身涉及的行為把握知識產權可能和自身存在的關聯，如此也就能夠懂得如何在不侵權的基礎上合法保護自身權益。為了達到較為理想的宣傳教育效果，往往需要在縣域職業學校內開展全方位工作，不僅需要借助于恰當的教育教學活動來進行系統宣傳，還需要利用學校廣播、宣傳欄以及網站等進行深入宣傳和滲透，力求逐步提升全員知識產權保護和管理意識。

（二）完善知識產權管理機制

在未來縣域職業學校知識產權管理工作開展中，知識產權管理機制的完善同樣也是必要條件，有助于各項工作的貫徹執行，避免因為受限于管理人員或者是管理制度，造成知識產權管理混亂局面。在知識產權管理機制完善中，各個縣域職業學校首先需要注重加大相關專業人才的培養和引入力度，圍繞自身在該方面的任務量進行分析，進而明確相關人力資源需求，如此也就可以有目的地進行配備，確保知識產權管理和保護工作能夠由專人負責。對相關管理人員的綜合素質需要嚴格審查，要求其具備較強的勝任能力，能夠熟練掌握知識產權相關法律法規，并且規范知識產權保護和管理流程，與時俱進，不斷提升知識產權管理和保護效果。對知識產權管理的相關職責也需要落實到人，能夠基于縣域職業學校的不同科研項目以及不同活動，指定明確的知識產權管理負責人，保障各項工作都由專人負責，并且要求負責到底，并非短期內履行責任，需要體現可持續性特點。

（三）強化激勵效果

未來縣域職業學校知識產權方面的管理還需要關注各個科研成果的轉化，促使相應知識產權能夠發揮出較強的實效性，避免僅僅為了研究而研究。基于此，縣域職業學校可以采取恰當的激勵手段，鼓勵具備實際效益的科研項目立項，逐步淘汰不能轉化為實際效益的科研項目。與此同時，還能夠較好地調動師生研究的熱情和積極性，對推進知識產權在縣域職業學校的發展較為有利。在激勵方案的設定中，往往需要從名譽和經濟兩個層面入手，以求對相關人員形成較強吸引力。當然，在涉及科技成果轉化時，也需要及時給予支持，并且讓參與者直接享受科技成果轉化利益。

綜上所述，在現階段縣域職業學校發展中，雖然知識產權越來越受重視，但是因為自身的局限，在該方面依然存在一些問題，專利、著作權以及商標都需要在未來進一步加大關注力度，并且能夠不斷提升學校相關管理人員以及師生的重視程度，逐步完善管理機制，利用必要的激勵手段，提升縣域職業學校知識產權管理水平。

參考文獻：

[1]錢亞杰，曹利敏，閆雙.職校應注重知識產權的管理和保護[J].江蘇教育，2019（60）：75-76.

[2]彭潔.高等學校知識產權管理與保護工作分析[J].中國發明與專利，2018，15（2）：94-97.

[3]韓興.高校知識產權管理標準化問題研究[J].南京理工大學學報（社會科學版），2016，29（1）：40-44.

[4]程昱沁.淺談職業學校知識產權管理[J].成功（教育），2013（22）：153.

[5]鄧林.高等學校知識產權管理研究[J].中國集體經濟，2010（36）：46-47.

[6]徐萍，范松國.淺談高等學校知識產權管理[J].大連民族學院學報，2010，12（1）：88-91.

編輯 張 俐