高職院校校企社合作共建專業(yè)社團研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校是高等教育體系不可或缺的組成部分，承擔著職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)重擔。高職院校不單單是知識傳授，更是育人平臺。多元的專業(yè)社團的構(gòu)建，對學生成長有重要意義。要充分肯定高職院校專業(yè)社團建設的價值，分析目前專業(yè)社團面臨的定位、專業(yè)性、管理機制以及資金支持等困境，通過校企社合作共建專業(yè)社團的資源、管理和資金優(yōu)勢，打造完整的共建格局。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;校企社;合作共建;專業(yè)社團

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0222-02

一、引言

班級為教學單位的基礎格局在不斷退化，取而代之的是以興趣、專業(yè)為劃分框架的專業(yè)社團模式，作為高等教育文化建設的重點，專業(yè)社團可謂“五花八門”“百花齊放”。專業(yè)社團的建設，豐富了當代大學生的高校生活環(huán)境，消除了“閉門不出”“沉迷網(wǎng)絡”的具體問題，擴大知識面，增強求知欲，更好地通過社團途徑來形成學校與社會溝通的紐帶，增強學生的職業(yè)能力。目前，圍繞校企社合作共建專業(yè)社團的模式得到應用，如何發(fā)揮合作共建的優(yōu)勢與價值，是本次研究的焦點與關鍵[1]。

二、高職院校校企社合作共建專業(yè)社團現(xiàn)實困境

高職院校校企社合作共建專業(yè)社團的模式，雖然已經(jīng)得到重視并嘗試應用，但依舊存在一定的現(xiàn)實困境，具體表現(xiàn)在社團定位、專業(yè)性、管理機制和資金穩(wěn)定性等層面，現(xiàn)實困境的準確定位顯得尤為關鍵。

（一）專業(yè)社團定位與作用不明

高職院校專業(yè)社團的建設，專業(yè)是根本。在現(xiàn)有的社團管理模式中，多處于一種相對松散的局面之下。根據(jù)團中央和中國青少年研究中心在網(wǎng)上公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)看，高職院校中超過五分之四以上的學生都參加過各類學生社團，且每個人參與的社團數(shù)量在兩個及以上，社團也在這種模式下得到創(chuàng)新發(fā)展。雖然參與社團的高職院校學生的基數(shù)龐大，但所展現(xiàn)出的價值和專業(yè)上略有不足，專業(yè)社團的建設如果以目前高職院校社團為基礎骨架，顯然無法發(fā)揮其內(nèi)在價值和作用，對學生成長不利[2]。

（二）專業(yè)社團的專業(yè)性不足

專業(yè)社團以“專業(yè)”為本，專業(yè)性要突出表現(xiàn)在社團的內(nèi)涵和所展現(xiàn)出的價值層面。但目前從實際情況看，多數(shù)學校社團的運營和管理相對松散，在內(nèi)容層面普遍存在專業(yè)性不足的問題。具體表現(xiàn)為高職院校的各類社團，多是以興趣、愛好為社團主要種類，對一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐公益項目的相關社團建設重視度不高。在這種情況下，高職院校的專業(yè)社團的建設，則要經(jīng)歷一個從無到有的過程，帶來了較大的建設難度[3]。

（三）成員素質(zhì)良莠不齊，管理機制松散

學校專業(yè)社團的建設，成員是構(gòu)成社團組織和保證社團運營的關鍵指標要素，目的在于強化大學生的團隊精神與團隊意識，切實提高學生的綜合素質(zhì)與綜合能力。但隨著專業(yè)社團建設如火如荼地進行，對專業(yè)社團內(nèi)的成員要求和管理機制的要求也逐漸提升。從實際情況出發(fā)，目前各類社團當中的成員素質(zhì)參差不齊，社團的準入門檻低，對成員并無明確要求，從而使專業(yè)社團建設在內(nèi)部成員支撐下有所不足。從管理機制的角度看，并未針對專業(yè)社團制定可行性的策略與具體經(jīng)驗，管理模式相對松散，社團運營缺乏“章法”。

（四）活動資金不穩(wěn)定，持續(xù)性偏差

社團運營同樣需要資金的支撐，目前很多高職院校的學校社團，運營都是以自籌資金為主，學校支持力度和社會力量的支持力度十分有限。且部分社團為了縮減成本，社交軟件成為主要的溝通和交流平臺，從而造成學校社團運營的無效性進一步加劇。為解決這一問題，則需要活動資金的大力支持，專業(yè)社團才能夠在“專業(yè)性”上面發(fā)揮作用，持續(xù)發(fā)揮自身的專業(yè)價值，避免解散、倒閉問題的出現(xiàn)[4]。

三、高職院校校企社合作共建專業(yè)社團的優(yōu)勢

高職院校校企社合作共建專業(yè)社團，是充分整合學校、企業(yè)和社團的力量，用以達成建設專業(yè)社團的目標。顯然，相比于單純依靠高職院校的資源去建設專業(yè)社團，校企社合作模式的形成有其自身的鮮明優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為資源優(yōu)勢、管理優(yōu)勢和資金優(yōu)勢三個方面。

（一）資源優(yōu)勢

資源優(yōu)勢指的是充分利用各方資源，共同助力專業(yè)社團的建設。在學校方面，依托高職院校資源建設的專業(yè)社團，要獲得學校的支持，具體表現(xiàn)為政策、場地等資源的支持，為專業(yè)社團的形成提供基礎性的保障資源;在企業(yè)方面，可以與高職院校合作，充分利用企業(yè)的自身實踐功能，拓展專業(yè)社團的建設平臺，在實現(xiàn)校內(nèi)建設之后，以企業(yè)實踐等方式檢驗專業(yè)社團的開展效果;在社團方面，依托學?，F(xiàn)有各類社團的建設經(jīng)驗和優(yōu)勢，為專業(yè)社團的建設提供明確的框架支撐，在汲取和獲得管理經(jīng)驗之后，更好地投身專業(yè)社團的建設。由此可見，高職院校專業(yè)社團的建設，學校、企業(yè)以及社團的合作共建模式的形成，對專業(yè)社團的發(fā)展有重要意義，所能提供的資源優(yōu)勢無可替代[5]。

（二）管理優(yōu)勢

從調(diào)查當中可以看到，高職院校的專業(yè)社團的建設，普遍存在管理機制不健全的情況，一定程度上限制了教學效果。管理優(yōu)勢，本身就是要依托管理機制的價值持續(xù)發(fā)揮作用。在校企社合作共建專業(yè)社團的環(huán)境下，學校管理模式和企業(yè)的管理模式，都可以成為專業(yè)社團管理模式構(gòu)建和形成的參照依據(jù)。專業(yè)社團之所以要突出專業(yè)性，目的是為專業(yè)的學生提供服務，不斷強化職業(yè)技能，為高職院校學生的成長提供支持。在該模式下，專業(yè)社團的建設在管理優(yōu)勢上占據(jù)主動地位。

（三）資金優(yōu)勢

從當前社團的運營情況看，大部分的社團運營缺少資金。為妥善地解決這一問題，校企社合作模式能夠發(fā)揮作用。學校與企業(yè)開展合作，在資金方面獲得了充足的保障。在以共贏為前提的視角下，資金的持續(xù)輸送能夠不斷地發(fā)揮作用，持續(xù)為校企社合作提供必要條件。

四、高職院校校企社合作共建專業(yè)社團的策略

高職院校校企社合作共建模式的形成，需要多方形成合力，持續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，從而確保專業(yè)社團得以發(fā)揮作用。專業(yè)社團的發(fā)展策略的形成，通過整合資源、強化管理和補充資金等方式，為專業(yè)社團的建設提供新思路。

（一）整合資源，主觀能動

在原有的高職院校社團建設中，大部分社團的形成都是以培養(yǎng)學生的興趣愛好為核心，豐富學生校園生活環(huán)境與空間。在資源的整合層面，做得并不好。以校企合作為例，一些社團在嘗試校企合作的方式，但僅僅是將企業(yè)作為學生接受培訓的載體，是一種單向輸出的過程，學校是獲益的一方，企業(yè)的資源并未得到充分釋放。為解決這一問題，要從資源整合的角度出發(fā)，充分利用學校的基礎資源，利用企業(yè)的管理資源和實踐功能，為學生提供全方位的服務。本著互利共贏的原則，開展校企社合作共建模式，對專業(yè)社團的建設有重要意義。如當前圍繞“雙創(chuàng)”的專業(yè)社團建設，則需要充分利用學校和企業(yè)資源，打通互惠互利的發(fā)展格局，以這樣的方式放大資源的價值，使專業(yè)社團的開展能夠得到學校和企業(yè)的支持。從本質(zhì)上來看，高職院校作為人才的培養(yǎng)基地，就業(yè)是首要難題。而企業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，形成對接模式，專業(yè)社團的建設則能夠發(fā)揮作用，以專業(yè)社團的主觀能動性為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神提供支持，同樣也可以在企業(yè)的實踐中找準自身定位，實現(xiàn)自我價值，達成自我成長目標，使高職院校成為“人才孵化器”，企業(yè)成為“人才的助推器”，專業(yè)社團成為“人才的轉(zhuǎn)換器”[6]。

（二）強化管理，規(guī)范發(fā)展

高職院校的社團建設，數(shù)量眾多，類型多元，但管理方面相對松散，對參與其中的成員來說存在一定的困難。為此，要積極強化管理，實現(xiàn)規(guī)范發(fā)展。具體要從以下兩個方面著手：（1）學校要制定明確的專業(yè)社團管理規(guī)范，為專業(yè)社團的形成提供支持。專業(yè)社團的建設，目的是強調(diào)學生的綜合素質(zhì)的提升和能力的全面強化。相比于其他社團類型的運營模式，專業(yè)社團的建設要突出“專業(yè)”二字。學校作為專業(yè)社團形成的主體，要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，制定圍繞專業(yè)社團的各項基礎性的規(guī)章制度，確保專業(yè)社團得以形成，持續(xù)地發(fā)揮作用。（2）企業(yè)管理模式延伸到專業(yè)社團的管理框架中，實現(xiàn)經(jīng)驗借鑒與管理模式的參考。企業(yè)的發(fā)展有標準的管理框架的約束，校企社合作共建專業(yè)社團，資源的共享是前提。為此，專業(yè)社團的建立則可以充分借鑒企業(yè)的管理模式，規(guī)范化的運營，在明確的管理框架下突出專業(yè)社團的價值。

（三）補充資金，互利共贏

專業(yè)社團的建，僅僅憑借自籌資金的方式，很難達到要求。為此，校企社合作共建機制的形成，能夠一定程度上緩解在資金方面的不足。學校要積極加大專業(yè)社團建設上的投入力度，使其成為學校發(fā)展的一個重要組成部分，突出社團建設的魅力與價值，強調(diào)社團本身的重要性，使專業(yè)社團的建設能夠為高職院校的學生健康成長提供支持。除此之外，學校還需要吸引企業(yè)的資金進入，在堅持互利共贏的前提下，使資金更充足，專業(yè)社團的建設也能夠得到良好的發(fā)展[7]。

總之，專業(yè)社團的建設，目前在高職院校備受關注。但由于專業(yè)社團的發(fā)展目前尚處于初期的探索階段，可參考和借鑒的經(jīng)驗不多。校企社合作共建的模式形成，資源得到充分整合，各方發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同為高職院校專業(yè)社團的發(fā)展提供新思路。

參考文獻：

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[3]王翠.基于“校企共建、公司化運營校園社團”的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)項目：以連鎖新星社為例[J].福建茶葉，2019，41（6）：88-89.

[4]姚希文.基于校企合作構(gòu)建技能型學生社團的實踐：以電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)為例[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2019，21（6）：50-53.

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[6]張茳，何曉煒.獨立學院校企合作共建經(jīng)管類大學生專業(yè)社團實踐研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（4）：165-168.

[7]余志峰.讓技校社團成為學生職業(yè)培養(yǎng)的重要平臺[J].職業(yè)，2018（1）：46-47.

編輯 陳鮮艷

作者簡介：李俏（1990—），女，漢族，新疆庫爾勒人，本科，初級，就職于廣東工程職業(yè)技術學院，研究方向：思想政治教育。