技工教育采油實訓基地共享模式探討

王鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 共享型技工教育實訓基地的建設是現在技工教育中值得廣泛推廣的重要形式。創建技工教育采油實訓基地的共享模式，能夠有效實現采油專業教育資源的跨區域共享，跨行業推進采油發展資源的共享共建。將從多個方面，就技工教育采油實訓基地共享模式應用策略進行分析討論。

[關? ? 鍵? ?詞]? 技工教育;實訓基地;共享模式

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0050-02

技工教育以實踐為主，注重全面培養學生的專業能力和專業素質，為采油行業培養高素質、高技能人才。在技工教育中建立采油實訓基地共享模式，有利于提高采油專業教育資源的利用率，充分發揮專業設備、教育經費和專業師資力量的作用，將專業理論教學與應用實踐相互結合，不斷促進教學質量的有效提高。積極探索實訓基地共享模式的建設、運行機制對促進技工教育采油專業發展具有重要意義。

一、立足實訓基地建設，牢固樹立共享理念

技工教育是以學生就業為根本方向，幫助學生實現專業技術能力提升，滿足社會發展需求的教育過程，為了最大限度地發揮技工教育的實用效益，提升專業技術教學效果，需要立足技工教育采油實訓基地建設，牢固樹立共享理念，推行校企合作式建設模式，使采油實訓基地成為技工教育和采油相關企業合作的橋梁，以“共建”“共享”方式，充分融合社會相關專業的豐富資源，引進先進實訓儀器設備，能夠提供采油仿真環境，功能多樣的采油實訓基地，采用開放性態度，使采油專業學生與企業研究共用，以項目合作、實習研究等多種形式實現教育資源和社會行業發展新形勢、豐富的實踐經驗相互完善補充，校企協同創新，共同提高采油實訓基地的建設質量，切實促進采油行業的快速發展。

例如，技工教育院校由采油專業負責，以“共建共享”理念，面向社會吸引采油相關專業的社會企業進行合作，可以采用引入建設資金，投放采油實訓設備，提供實訓場地等多種方式進行采油實訓基地的共建，或者以技術合作方式亦可，在技工教育過程中能夠，由企業指派采油工程師等專家、技術人員給予實習學生專業化指導等，共同促進采油實訓基地的建設和完善，培養采油專業技術型人才，促進才有專業技術水平的提升，以更好滿足社會采油行業發展的人才與技術需求。除此之外，可以基于“共建共享”理念，立足采油實訓基地建設，打造采油專業的實踐教學中心、技術創新工作室等，引進企業創新項目，鼓勵在校學生積極參與，以實習形式在企業專家的指導下參與到項目中，提升采油專業學生的實踐經驗，結合理論學習，實現專業素養的不斷提升，為社會就業打下堅實的基礎，同時技工教育資源可以進一步助力項目研發、成果推廣、提供生產技術服務與咨詢等一系列服務，為企業員工提供采油專業技能培訓基地，必要時可以根據需求提供教師指導，促進企業的更好發展。以“共建共享”理念，立足技工教育采油實訓基地建設，充分融合多方資源，優勢互補，共同培養大量采油專業技術型人才，不斷促進技工教育模式的更新和采油行業發展能力的提升。

二、結合行業發展調研，做好培養需求傳遞

采油行業的發展直接關系著采油專業的就業需求，將會對技工教育采油專業產生非常重要的影響，如果技工教育采油實訓基地在進行人員培訓時，不能夠與社會就業需求相結合，就可能導致基地所培訓的人員無法適應社會需要，降低員工就業率。所以，技工教育采油實訓基地在進行實訓基地建設時，應當先對社會對采用技術人才的尋求進行調查，然后對調查結果進行分析考證，最后依據實際情況來進行實訓基地的建設。此外實訓基地也需要做好技工教育采油專業的教學需求評估，全面把握培訓需求，制定具有針對性的教學措施，不斷提高實訓基地人才培養的適應性。

例如，在實訓基地建設的過程中，為了能夠保證基地建設符合實際教學需求，基地建設管理人員可以借助第三方機構對采油行業的發展形勢、就業崗位的發展變化情況開展充分調研，結合調研結果，制定符合社會當前人才需求的實訓機電建設計劃。此外在進行采油實訓基地建設過程中，在經濟實力有限的情況下，可以依據調研結果中采油行業對重點崗位的技能培訓內容、方向進行重點建設方向，在滿足專業人員梯度發展中重點需求的同時，也應當借助采油實訓基地的設備和人力資源優勢，加強對專業性人才的培養，從而滿足社會采油行業發展的需求。從技工教育中主體出發，學生的教育需求與專業人員的培訓需求是使實訓基地的規模發展向內涵發展的根本推動力，因此可以通過建立、查詢學生實習信息臺賬或者培訓臺賬等多種途徑充分了解教育者的實際需求，針對不同的教育需求進行分類整理，建立完善相應需求檔案，通過數據分析等手段，識別教育需求者的關鍵實訓需求，并以這種考察數據作為主要的參考，以此來進行采油實訓基地的訓練。而且在運用實訓平臺對采油專業學生以及采油行業技術人員提供實訓教育的過程中，要注重搜集反饋意見和建議，查找實訓基地實際建設應用情況與教育需求之間的差距，不斷對實訓基地的設備設施、教育理念、專業技術等進行更新和完善，以更好滿足采油專業的教育需求和采油行業的發展需要。

三、利用共享平臺優勢，構建專業師資隊伍

技工教育采油實訓基地的建設中，由于受到傳統教育模式影響，教育模式趨向院校式，對學生的技能訓練與采油行業技術發展要求銜接不足，同時受到實訓基地建設的地理位置、環境設施、交通基礎設施等眾多因素影響，使技工教育采油實訓基地的采油專業指導教師數量較少，指導能力有限，采油專業師資隊伍資源不足容易造成采油專業技能人才培養能力不足，嚴重者將會造成采油行業用工荒等惡劣情形，所以，必須充分利用技工教育采油實訓基地的共享優勢，充分挖掘、吸引采油專業技能型人才，專、兼職教師相互配合，發揮各自具備的教育優勢，打造一支有梯度、有層次的精益化采油專業師資隊伍，做好實訓教育的人才支撐。

例如，可以基于技工教育采油實訓基地或者以此為基礎，建立的項目研究中心、創新工作室等平臺，面向社會采油有相關專業的企業進行合作，將企業中的技術型人才以競聘等形式招納為技工教育采油實訓的兼職教師，擴充采油專業實訓教師隊伍，將專職教師的專業性與兼職教師的實踐性有機結合，共同為采油專業人才培養提供優質教育資源，同時，采油專業實訓的專職教師可以到企業內兼任專業指導，實現企業采油專業技術水平的提升，促進企業更好發展，除此之外，還需要以考評制度規范管理實訓專兼職教師隊伍，通過對優秀人才進行建檔、評級、培訓和績效考核等方式對師資隊伍作出評價。如在師資引進過程中，堅持企業推薦與競聘選拔相結合，選拔真正優秀、具備采油專業實訓指導能力、能夠將理論與實踐相互結合、有豐富經驗的采油技術人員擔任實訓教師，平時管理過程中需要結合教師實訓課程的指導情況、教師自身所具備的高級、中級、初級等專業資格建立相應的薪酬福利制度，以促進實訓指導能力不斷提升等。通過建立專業化的精良實訓師資隊伍，不斷促進技工教育采油實訓基地的內涵建設，為采油行業快速繁榮發展提供有力的人力保障基礎。

四、以行業政策為指導，建立完善運行機制

技工教育采油實訓基地的共享模式建設需要依據國家法律法規、行業政策、企業規范等指導要求創設良好的保障環境，這是采油實訓基地實現可持續發展的基礎，因此必須建立并不斷完善實訓基地的運行機制，在國家政策指導下開展校企合作，合法合規地利用好多方資源優勢，發揮好實訓基地的開放、共享、服務等優勢功能，最大限度地發揮實訓基地對采油行業發展的推動作用。

例如，在建設技工教育采油實訓基地的共享模式過程中，可以將國家現有的法律法規體系中對采油實訓提出的相關要求為基礎，結合技工教育實訓的實際情況，將教育資源和社會資源進行充分整合，共同建立與采油相關法律法規配套的實訓規范手冊，用以明確校企合作中學校與企業各自承擔的權利和職責，規范制定共享模式下的實訓基地建設原則、建設機制、目標以及管理方法等，對實訓基地建設制定統一的建設標準等，以正式文件的形式建立采油實訓基地共享模式的運行機制，同時，可以充分尋求政府政策支持，在企業投入采油實訓基地的實訓設備設施等資源的稅收等方面尋求一些優惠政策，以實現多方共贏的局面，針對共享模式下實訓基地取得的培訓成果、科研成果等尋求一些經濟補助，以此鼓勵、促進技工教育采油實訓基地共享模式的可持續發展。

五、強化基地管理手段，保障自主學習環境

對基于共享模式下的技工教育采油實訓基地管理，需要增加并強化實訓基地的日常管理手段，在充分發揮實訓基地開放式、共享式優勢特點的同時，需要運用管理手段保障實訓設備設施的安全，建立有序、自由的自主學習環境，提高實訓基地的使用效率。

例如，對基于共享模式下的技工教育采油實訓基地實行開放式管理，利用互聯網技術、人臉識別或者指紋識別等技術實現實訓基地的開放化管理，建立采油實訓基地信息化管理系統，采用網上預約排號制度，對實訓學生與合作企業進行開放，提高實訓基地的使用效率，根據實際建設投入資金成本情況，基于計算機系統對學生和企業相關研究人員的信息進行采集，建立數據庫，通過刷臉、刷指紋或者刷門禁卡的方式進出實訓基地并使用實訓設備儀器，并根據計算機系統可以隨時查閱、調取實訓基地的使用情況記錄，在實訓基地安裝監控攝像裝置，將其與互聯網連接，隨時監測、查看、記錄實訓基地采油設備的使用人員和設備使用情況，全方位保障人員與設備的安全，整個信息化系統的設置和維護需要信息化專業技術人員提供技術管理，并且制定好相關的應急管理預案，做好意外事故等特殊情況的防范管理工作。

六、總結

技工教育采油實訓基地共享模式通過建立利益共同體的形式，不斷促進學校、政府、企業以及采油行業的教育資源優化配置，實現教育與行業發展的深度融合，不斷促進行業可持續發展。實訓基地作為重要的教學場所，通過建設采油實訓基地共享模式，能夠充分滿足采油專業學生的實訓需求，優化教育資源配置，提高實訓設備的利用率，實現資源的共享，從而促進采油專業學習與實用教育同步發展。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷