略論中職院校計算機網絡應用專業 高技能人才的培養模式

藍鵬云 韋燕菊 梁禹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國各類高職院每年培養出來的計算機網絡應用專業人才很多，但是這方面的高級技能人才比較少，針對中職院校計算機網絡應用專業如何才能培養出高技能人才的問題，以廣西機電技師學院計算機網絡專業為例，從對網絡專業和高技能人才內涵的理解、人才培養模式的探討、人才培養途徑等方面進行分析和總結，探討高技能人才的培養模式，為該專業的發展和學生的技能提高提供有力支持。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網絡專業;高技能人才;人才培養模式

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0070-02

我校所在的柳州作為廣西最大的工業城市，擁有汽車、工程機械、裝備制造等規模以上工業企業984家，工業總產值2388億元，占廣西的四分之一。

計算機網絡應用是我校和自治區重點骨干專業，也是廣西中等職業學校示范性實訓基地，在長期的教育教學過程中，計算機網絡應用專業逐漸形成了理論教學與實踐操作并重的卓有成效的教育教學體系，為企業和社會提供了大量IT技能型人才。

隨著廣西的工業發展和柳州市產業的整體升級，區域內企業對技能人才在職業素質、崗位能力等方面的標準和要求越來越高，學校現有的“三級遞進”人才培養模式已不能完全滿足企業崗位對技能人才的要求，必須以“人才培養對接用人需求、專業對接產業”為切入點，推動教、學、做的統一，對現有的人才培養模式不斷進行改革，使培養的技能人才更好地適應企業的崗位能力要求。

一、網絡專業高技能人才培養現狀

計算機網絡專業是屬于融合性、應用性強的一門多學科專業，以往受到傳統陳舊的教學理念與落后的教學條件的制約，在培養網絡專業技術人才方面只注重學科體系的完整性和全面性，但是對學生的職業實踐能力、職業素養等方面培養重視不夠，在實踐性教學環節，實操能力得不到提高，在培養人才和進行專業建設過程中存在一定的差距，主要存在以下幾個問題。

（一）在專業定位方向方面嚴重滯后

信息技術發展飛速，行業動態更新很快，對本專業的市場調研未能及時跟進，同時缺乏嚴格的市場論證，對中職院校網絡應用專業的定位不夠準確。多數職業院校都是在借鑒其他高校培養目標的基礎上制訂和完善本專業的培養目標。在專業設置與市場的需求方面存在嚴重滯后現象，都未能很好地根據社會經濟結構的調整、行業最新動態進行適時調整，導致出現同質現象，網絡專業高技能型人才嚴重缺乏。

（二）在專業課程設置方面較為模糊

網絡技術應用本身就是一門交叉型學科，其專業設置、課程設計、課程開發、教材選用與編寫等各個環節都處于動態之中。但現有的人才培養方案有著明顯的普通高校教學計劃的印記，沒有明確充分把握專業人才的培養規格，就業崗位定位以及課程內容的設計，對職業實踐能力、職業素養等的培養重視不夠，且缺乏適合職業院校網絡專業教學的相關教材。

（三）師資建設方面較為薄弱

建設一支高素質的“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設是高技能人才培養的必備條件之一?，F有的職業師資中有相當一部分是直接從學校到學校，極其缺乏相應的實踐能力和經驗。在教學中，雖然引入了基于案例、項目和面向工作過程等教學理念，但實際上很多案例不是來源于企業，實踐目標不明確、管理不到位，實踐效果不盡人意，導致學生動手能力差，眼高手低，難以適應社會對網絡高技能人才的需求。

（四）校企合作方面不夠深入

目前，許多中職院校與相關企業建立了合作關系，創建了校內校外專業實踐、實習基地，基本能滿足學生的實習及就業需求。但很多企業對人才的使用及培養沒有從人力資源的戰略出發，很多企業合作關系停留在一般人才培養模式上，高級技能人才方面的培養少之又少。

為了解決以上幾個問題，我們更新了教學實訓裝備，增加優質的教學資源，更新了人才的培養模式和途徑。

二、解析高技能人才的內涵

目前，對高級技能人才的理解，各專家和學者都有不同的看法和意見，但是根據《中華人民共和國職業分類大典》確定的標準，高技能人才是指“在生產、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題，一般應具有高超的動手能力、突出的創造能力和極強的適應能力的人員”。綜合已有的研究成果，認為高技能人才是指“經過專門培養和訓練，掌握水平的應用技術、技能和理論知識，并具有創造性和獨立解決關鍵性問題能力的高素質勞動者。

三、網絡專業高技能人才培養模式定位

（一）人才培養模式改革思路

立足行業產業，改革人才培養模式。對接行業產業發展對人才的需求，改革校企合作機制，推進校企合作的深度，“合作辦學、合作育人、合作就業”;加大產學結合的力度，實施“校企合作、頂崗實習”的工學結合人才培養模式，深化教育教學模式改革，繼續完善頂崗實習機制，全面推動“教、學、做”的統一;校企共同制訂培養方案，共同確定培養目標，大力開展“訂單式”“委培班”等形式的人才培養活動。

以學校的“三級遞進”人才培養模式為基礎，緊跟廣西產業結構調整以及廣西IT行業的產業升級，深化企業的合作，逐步構建和完善“工學結合、學做一體”的人才培養模式。

所謂工學結合，一是將生產內容和教學內容的結合。以校企共同開發的、對接于工作任務項目為載體，創新教學內容，將生產內容融入教學;二是生產性實習與教學的交替，以校中廠為依托，調整教學計劃，有計劃地安排學生進行交替的生產性實習。

所謂學做一體，是從從業崗位需要出發，確定能力目標。通過校企合作，在校企雙方共同研究與論證的基礎上，按照崗位群的需要，職業崗位應具備的能力，明確培養目標、設計教學內容、方法和過程，以“校中廠”為依托，以學網、知網、組網等為切入點，以操作技能程度為目標，以典型工作任務載體，融入企業管理，將專業知識按專業感性認識培養、專業基礎技能形成、專業核心技能形成、專業技巧提升和專業拓展四個階段逐級強化，實現學生從“想做—會做—熟做—巧做”的遞進式成長，在“做中學，學中做”的工學結合過程中，逐步形成學生的專業核心技能和一定的技能技巧，使學生逐步適應職業崗位。

（二）人才培養模式確立過程

按照國家中技示范校建設方案的要求，我專業組織了示范校建設項目組，在學校相關機構領導和組織下，經過以下步驟流程，確立了我專業人才培養模式（見下圖）。

在人才培養模式確立的每個階段，根據不同項目需要，我專業分別邀請校內外企業專家、課改專家、教學管理專家等各方人員共同參與，通過行業企業調研、課程體系構建、課程方案制訂、人才培養方案制訂及審定、人才培養保障環境建設、人才培養效果評價反饋，形成具有我專業特色的人才培養模式。

四、網絡專業高技能人才培養途徑

（一）制訂以學生的職業能力為本位的人才培養方案

1.在人才培養方案方面：高技能人才的培養，要突出職業特點，這就需要制訂一套可實施的，以能力為本位的人才培養方案。以培養學生的綜合職業能力為目標，通過培養學生的專業能力、方法能力和社會能力達到社會的需求。

2.在課程體系方面：課程體系是學校人才培養目標和課程建設目標的具體體現。在構建本專業課程體系時，要充分考慮企業、學生、學校、社會等多方面因素。

（二）突出操作技能的培養

1.設定目標，實現實踐能力階梯化

明確學生每個階段和技能模塊的培養目標，根據學生的學情制訂可實施、可執行的目標，通過能力的階梯化，逐級遞進，增強學生的學習信心，讓學生對學業充滿希望。學院根據企業對網絡實際運用和職業成長及認知規律，結合網絡專業專業中級工、高級工2級實踐能力階梯化培養。

2.強化實操，搭建校內外實訓基地

為創設實際工作情境，提高網絡應用專業學生的職業技能水平，實現學生“學網”“用網”“組網”“管網”“建網”綜合能力培養目標。學院搭建了計算機網絡專業高技能人才培訓基地，最大化利用實訓室的資源基地，讓學生自主利用時間和空間進行訓練。在教師的引導下，學生通過在課余時間以興趣小組的方式參與系部劉學謙技能大師工作室、學院校園網、機房的建設和維護，與校外實習形成互補等方式提升學生專業技能，從而實現個人學習目標。

3.建立合理的評價體系，多方位進行評價

為保證教學質量，又能提升教學效果，需要對職業教育教學評價體系進行全面的創新及構建，搭建一體化教學評價體系，從教學環節、教學模式、教學內容、教學計劃等方面構建。可以從分階段評價、單元評價、課程教學評價、課程教學模塊評價，在評價方法上可以采用崗位角色評價、小組評價、教師評價等。

對學生專業技能的考核，摒棄期末考試一次考核定終身的傳統做法考核方式，倡導競賽考核，動態評價。在新生進校后，每學年學院舉行技能節，鼓勵學生參加，通過進行技能競賽，認定學生的優秀等級，同時作為選拔參賽選手的方式之一，為市賽、區賽、國賽、世賽輸送人才，學生學習的主動權和積極性得到提高。

（三）注重教產學結合，實現與就業崗位的無縫對接

學院搭建校內外實訓基地，加強校企合作，并充分發揮其資源優勢，把教學融合企業的要求，通過“引企入校”，教、產、學的融合，踐行學院的高技能人才培養模式，學生畢業后就可以真正實現與工作崗位的完美對接，達到學生真正具備高技能目的，實現職業教育培養高技能型人才重任。

近三年來，我院信息技術系計算機網絡專業人數每年達到400余人，通過上述培養模式，共培養了高級技能人才200多人次，先后參加廣西壯族自治區網絡綜合布線技能比賽，共獲得二等獎2次，三等獎2次，取得優異成績。

綜上，要培養網絡專業高技能人才培養這一目標，就要從建立健全的人才培養機制和模式，加強“產教研”平臺建設，創新人才培養方案，探索“產教研”融合發展機制，改革師資培養模式等方面人手，只有全部環節都得到全面快速發展，才能使網絡專業高技能人才培養質量與效率取得進一步的突破。

參考文獻：

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編輯 鄭曉燕

基金項目：廣西壯族自治區高技能人才培訓基地建設——計算機網絡應用專業（項目編號：L20180502）。