提高小學生的語言表達能力之我見

勞雪彩

摘? 要：語言是人類表情達意、溝通思想的工具，語言表達能力的強弱在某種程度上反映了一個人基本素質的高低。因此，語言表達的重要性不言而喻，語言表達能力的培養尤為重要。本論文主要探討在課堂與課外利用閱讀擴充學生的知識面，大膽用語言表達自己的學習收獲，提高語言表達能力。

關鍵詞：小學生;語言表達能力;抓積累;重訓練

語言是人類表情達意、溝通思想的工具，語言表達能力的強弱在某種程度上反映一個人基本素質的高低。因此，語言表達的重要性不言而喻，語言表達能力的培養尤為重要。^[1]如何培養學生的語言表達能力？我是這樣做的：

一、抓積累，豐富學生的知識面

首先應抓詞匯的積累，以使學生掌握較為豐富的詞匯與熟語，利于表達和使用。積累的途徑主要有以下三個方面：

（一）立足書本，重在平時

小學語文課文中有許多文章寫得異常優美，好詞佳句很多，如《日月潭》《黃山奇石》等等。我在教學中，除了使學生理解課文內容，掌握課文知識與能力，還要求學生在理解的基礎上摘錄一些好詞佳句，并能在理解含義的基礎上熟記和背誦。

（二）開展課外閱讀，拓寬知識面

引導和指導學生開展課外閱讀，從課外閱讀中收集、摘抄優美詞語，可以拓寬學生的知識面，使學生積累佳詞佳句。我要求每名學生都建立摘抄本，保證每位學生每周至少能讀一本書，摘錄十個佳詞佳句，并要能理解其意、靈活運用。每個月，我都會組織一次評比，以獎勤促勤，激發學生的積極性。

（三）在日常生活中積累

社會是最大的學校，在日常生活中，我們經常可以聽些流傳于老百姓口頭的語言，如諺語、對聯、歇后語，還有簡短絕妙的廣告詞、精煉的標語、告示等，這些都是很好的學習內容。^[2]我要求學生做有心人，時時學，處處學，平時注意觀察，積累這些知識。春節到了，我要求學生到各家門口摘抄春聯，比比誰摘抄得多，理解得扎實。看電視時，我讓學生注意觀看廣告，來開一個廣告展示活動……這些活動使學生掌握了不少書本上學不到的知識，提高了學生的語言表達能力。

總之，積累詞匯、語句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，鼓勵學生一點一滴去積累，做生活的有心人。這樣，才能積少成多，聚沙成塔。

二、重訓練，給學生口語表達的機會

給學生創造良好的氛圍，為他們提供各種機會進行訓練是培養學生口語表達能力的關鍵。通過復述教學訓練學生的口語表達能力。復述是促進學生把消極詞匯變成積極詞匯的有效手段。復述訓練一方面可以豐富學生語言，促進學生語言的規范，另一方面可以培養學生的概括能力和創造性思維能力。^[3]在教學中，我經常選擇一些典型的課文或段落讓學生變換角度，變換人稱或把文章展開、加上豐富的想象進行復述，如《大禹治水》等，在復述中采用“優生引路、中生緊跟、差生跟上”的方法，使不同層次的學生都有訓練的機會。在各種活動中訓練學生的口語表達能力。小學生活潑好動，好勝心強，要抓住這一特點開展活動，讓學生在豐富多彩的活動中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達能力。如：傳統文化課、閱讀課上，我會讓學生開展朗讀詩歌、講故事等;在每單元的口語交際訓練中，我都會好好利用這個時間組織學生到講臺上演說，每個人都能得到鍛煉。實踐證明，這些活動既為學生的口語表達提供了良好的機會，又極大地調動了學生口語表達的積極性、主動性。

總之，提高學生語言表達能力的途徑和方法很多，只要我們盡可能地利用一切機會，特別是閱讀教學的機會，訓練學生的語言表達能力，讓學生有話可說，有針對性地說，使學生養成“說”的習慣，從而達到提高學生語言表達能力的目的。

參考文獻：

[1]楊愛紅.小學語文閱讀教學有效性的提高[J]成功（教育），2012，（18）.作者：王秀榮 單位：甘肅省甘南州舟曲縣教育科學研究室.

[2]陳春芬.活躍課堂氣氛提高教學效率———淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].考試周刊，2018（16）.