初中政治課堂中引入時政教學(xué)方法探究

摘 要：初中階段的學(xué)生正處于人格發(fā)育的重要階段，同時也開始進(jìn)入青春叛逆期，加強思想政治教育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文主要分析了時政教育在初中政治課堂上的有效開展措施。

關(guān)鍵詞：政治課堂;時政教育;教學(xué)方法

新課改要求教師要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，以學(xué)生為本開展教學(xué)工作，在思想政治教育工作的過程中適時引入時政熱點，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的方針政策，讓學(xué)生能夠正確地分析、理解社會熱點問題，提高思想覺悟水平。因而在政治課堂上教師要積極引入時政熱點內(nèi)容，為政治課堂注入更多的新鮮活力。

1 與時俱進(jìn)，采用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，在初中課堂上教學(xué)方式逐漸多樣化，其中互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，可有效地打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式單一的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的知識面，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中政治課堂上，教師要積極借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查詢資料，從而讓學(xué)生能夠自主了解時政、學(xué)習(xí)時政，加深對于社會熱點問題的關(guān)注和理解，提升政治教學(xué)效率。例如在課堂上教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作PPT，進(jìn)行演講，開始時學(xué)生可以先根據(jù)教師給出的模板來完成時政講解，在后期能夠自行查找資料并制作出自己的演講模板，在課堂上跟其他學(xué)生共同來探討時政問題，積極表達(dá)出自己的觀點，為學(xué)生打造出表現(xiàn)自己的平臺。例如在學(xué)習(xí)《國家利益至上》這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對釣魚島熱門話題進(jìn)行探討。有的同學(xué)詳細(xì)地查詢了《開羅宣言》、《波茨坦公告》，把其中有關(guān)釣魚島的內(nèi)容給其他同學(xué)展現(xiàn)出來，又鼓勵其他同學(xué)了解時事政治，增強愛國情感，并對于侵犯祖國領(lǐng)土的行為做出強烈的譴責(zé)。在這一名學(xué)生講解完成之后，教師進(jìn)一步為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，釣魚島是中國領(lǐng)土，學(xué)生們要有愛國意識，關(guān)注自己的國家當(dāng)前正在發(fā)生的重大事情，也是我們學(xué)生的義務(wù)。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解時政的重要意義，讓學(xué)生對時政產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，成功實現(xiàn)了教學(xué)目的。

2 課堂教學(xué)引入時政教學(xué)

初中生正處于重要的青春成長期，有些學(xué)生可能對于當(dāng)前時政熱點并不感興趣，甚至認(rèn)為其他學(xué)生關(guān)注時政熱點才是不正常的現(xiàn)象。在政治課堂上教師要積極引入時政教育，不斷提升初中生對于時政知識點的了解興趣，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多學(xué)生關(guān)注時政。例如在課堂教學(xué)中，教師提出問題：“大家在生活中了解時事的主要途徑是什么？”大部分學(xué)生都回答是看新聞。通過觀看新聞是了解我國國家大事的主要途徑，但是如果教師給學(xué)生布置任務(wù)，在日常生活中一味觀看新聞內(nèi)容，會影響學(xué)生的參與積極性。因此教師可以在課堂教學(xué)中，為學(xué)生舉辦模擬新聞播報節(jié)目。教師提出熱點問題如“保護(hù)消費者權(quán)益”，讓學(xué)生能夠自行搜集網(wǎng)絡(luò)時政信息，組織新聞播報語言。在課堂教學(xué)中參與模擬新聞播報游戲。通過模擬新聞播報場景，能夠讓學(xué)生主動分析身邊發(fā)生的有關(guān)于保護(hù)消費者權(quán)益的新聞時事，其他學(xué)生也容易受到教育，主動吸收時政知識，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。課堂上政治理論跟時政熱點相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析時政內(nèi)容，提升學(xué)生對政治知識點的理解能力。

3 課外挖掘時政熱點學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)

政治課課時量較少，但是對于學(xué)生的成長和發(fā)展卻十分重要，教師在課余時間也要加強教學(xué)引導(dǎo)，利用課余時間提升學(xué)生的思想覺悟水平。例如新課改政策要求對學(xué)生實施減負(fù)教育措施，不能用太多的課后作業(yè)來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此教師想要提升教學(xué)質(zhì)量，就要采取多樣化的教學(xué)手段，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識。教師可以鼓勵學(xué)生多在課余時間搜集時政熱點，不斷的增加學(xué)生的知識積累。例如在黨的十九大召開期間，教師可以跟學(xué)生共同來分析十九大會議的精神以及重大事件。十九大會議的內(nèi)容并不是簡單的幾句話就能夠概括清楚的，因此教師可以鼓勵學(xué)生在課余時間自主查詢資料總結(jié)十九大的精神，深入挖掘?qū)W生對于時政熱點的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對于時政的認(rèn)知程度，形成時政意識，加深對教材觀點的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)。

4 活用教學(xué)形式，激活課堂教學(xué)

初中政治課堂教學(xué)時間有限，教師可以在教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，采用多樣化的教學(xué)活動形式，為學(xué)生營造出更加平等和諧的政治教學(xué)氣氛，加強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的互動交流，真正讓學(xué)生成為教學(xué)主體。教師可在新課前給學(xué)生布置需要學(xué)習(xí)的知識點，讓學(xué)生提前制作出演講PPT，上課中教師跟學(xué)生轉(zhuǎn)換課堂角色，學(xué)生承擔(dān)起教師的角色用自己積累的時政熱點結(jié)合知識點講解，教師點拔，在課堂上互換教學(xué)身份能夠更有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師也可以在課余時間組織辯論會，在辯論過程中，教師充當(dāng)裁判，讓學(xué)生運用自己掌握的時政材料來論證自已的觀點。在辯論的過程中，學(xué)生加深了對知識點的理解，提高了運用能力。或者，教師可織時政熱點解讀會，教師專門解讀一些難以理解的熱點問題，提高學(xué)生的知識遷移能力。如有的學(xué)生可能對于當(dāng)前國家政策方面的時事政治內(nèi)容并不是很理解，例如人民當(dāng)家做主的權(quán)利問題等，教師可以舉例說明在國家發(fā)展中哪些內(nèi)容是人民做主的，體現(xiàn)在哪些方面等，通過開展多樣式教學(xué)活動，加強師生互動交流，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語

綜上所述，在政治課堂上引入時政教育，教師把實際的政治事件跟課本知識內(nèi)容結(jié)合在一起，通過時政教育提升學(xué)生對政治知識點的理解能力，把政治跟生活實踐聯(lián)系起來，落實到實際行動中，更有利提高學(xué)生學(xué)與致用的能力及思想覺悟水平。

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作者簡介：鄧仁林（1976-），男，漢族，廣東湛江，本科，中學(xué)一級，研究方向：如何提高思想政治教育效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長。