淺談初中德育一體化理念下的班級文化建設(shè)

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(山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鎮(zhèn)中學)

一、初中班級文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.初中教師方面。在初級中學簡單而言，班級文化建設(shè)也是一個師生交流溝通的過程，師生間的溝通一般都會貫穿整個教學過程，而師生間平等和諧的交流則是搞好班級文化建設(shè)的前提，教師要充分的尊重彼此，保持良好的環(huán)境。然而一旦班級中出現(xiàn)不平等或者是不公平的現(xiàn)象是，必然會造成班級文化建設(shè)狀態(tài)的失衡，學生間開始出現(xiàn)兩極劃分，并逐漸被異化，造成師生關(guān)系僵硬，班級氛圍硬化。

2.初中學生方面。學生永遠是學習的主體，而班級的文化建設(shè)也是要圍繞學生，良好的班級文化建設(shè)對于學生的學習指導有較好的促進作用。而且在這種班級文化中，學生可以自主處理知識點并總結(jié)歸納適合自己的學習方法，更好的提高學生的學習效率和自學能力，讓他們在學習中找到更多的主動性，把握好學習的節(jié)奏。同時在一些調(diào)研數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在很多班級中，學生認為教師指定行的作為安排很容易造成學生對教師的不滿，很多人會認為這很不公平，這也就大大的影響了班級的良好文化建設(shè)。

二、初中班級文化建設(shè)過程中存在的問題

現(xiàn)在很多初級中學的班級文化建設(shè)制度太過于片面，尤其是現(xiàn)在很多學校的學生是外來務(wù)工人員的子女，這些學生的父母過于繁忙，而且很多父母自身的受教育程度較低，他們對于學生的教育不足，很多人只是為孩子提供必需的物質(zhì)，然后就是嚴格甚至是過于嚴格的要求他們的學習成績，他們會片面的認為孩子學習成績的好壞只和學校以及孩子本身有關(guān)。很少有人會注意到孩子健康全面的發(fā)展問題，這也給教師們的對孩子的日常學習教育帶來了很多困難，同時學校教育也很難補足父母們所欠缺的工作。

還有一個問題便是實際中班級文化建設(shè)過程中，班級管理職能分配不均。這個問題可以從兩個角度來說，首先是教育體制結(jié)構(gòu)方面的，另一個則是受到了學校相關(guān)管理制度的影響，在現(xiàn)金社會，很多企業(yè)或者是單位都極為重視和推崇，而作為文化傳播的圣地，學校中對文化建設(shè)更是看重，而班級文化建設(shè)同樣如此。

三、初中班級文化建設(shè)的建議

1.提升班主任老師的管理水平。在初中階段而言，學生年齡小，是非觀念薄弱，有時也不會保護自己，而班主任老師則是學生生活學習的組織者和領(lǐng)導者，所以想要搞好班級文化建設(shè)，首先班主任老師的自身管理水平必須得可以勝任，當然班主任老師所教授學科的專業(yè)基礎(chǔ)知識是必須要過關(guān)的，然后就是作為班主任還要學習一些管理，心理等一些必須活著是輔助性學科知識，可以科學化的了解孩子們不同年齡段的大眾心理，學會更多與孩子們交流的方式和技巧，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和管理能力，讓自己更加適應(yīng)這份工作，為班級的文化建設(shè)打下更好的基礎(chǔ)。

2.突出學生的主體作用。毫無意問，學生是學習的主體，如果在學習過程中能很好的調(diào)動學生的主觀能動性和學習積極性，那么對于提高學生的學習效率是非常有意義的，這時教師們可以有選擇性的發(fā)揮小組的合作作用，提高小組成員的管理能力和協(xié)同合作能力，共同營造合作進步的良好氛圍。

3.營造良好的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境對于班級文化建設(shè)而言極為有益。班主任要有大局觀，明確班級文化建設(shè)的目標，了解學生的愿望，學生的目標。從而可以有針對性的引導學生。還有就是在建設(shè)班級文化的過程中我們不能忽視環(huán)境文化的重要性，班主任老師作為引導者，可以多去注意教室環(huán)境的布置和規(guī)劃，利用好團隊力量，大力發(fā)動學生的創(chuàng)造性，一起去加強班級的文化環(huán)境布置，例如黑板報，教室的墻面、墻角以及屋頂?shù)任恢茫l(fā)揮大家的能力用心布置。

4.開展豐富的活動。班級文化建設(shè)除了要有良好的環(huán)境氛圍外，還要有魅力，可以吸引學生，這樣才能走進學生，關(guān)注到學生的發(fā)展，引導學生體驗豐富多彩的班級活動。如可以開展挑戰(zhàn)自我的活動，讓學生們以自我為對手，設(shè)下挑戰(zhàn)自己的目標，給學生更多的動力，去克服自己的惰性，提升自己的自信；還可以開展一些例如成語接龍，詩歌寫作以及朗誦活動，讓孩子們親身參與創(chuàng)作，參與動腦，體驗文學的魅力。要為孩子們提供更多的展現(xiàn)自己的機會和展現(xiàn)自己的平臺，提高他們的學習興趣，促進他們健康全面地發(fā)展。

四、結(jié)語

在德育一體化理念下，初中學校班級文化建設(shè)要充分結(jié)合新的教育理念，擯棄傳統(tǒng)的教學方式，班主任老師要充分發(fā)揮自己的引導力，為班級文化建設(shè)和引導學生的參與而引航，以獨具特色的班級文化育人理念促進孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

[1]王嘉毅．我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)及其戰(zhàn)略應(yīng)對[J].中國教育學刊，2016，(09)：1.

[2]吳慧昕.初中班級文化建設(shè)中存在的問題及對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2008.