信息技術(shù)背景下語文課堂的構(gòu)建策略

蘇勤勇

【摘 要】隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛的使用到了教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，可以有效的幫助教師豐富教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)效率，使教師能夠生動形象的闡述語文中的知識，有效的提高了學(xué)生對語文知識的理解能力。因此信息技術(shù)對語文教學(xué)有著非常重大的意義，我們將以信息技術(shù)語文教學(xué)的整合作為為主題，探討信息技術(shù)為語文教學(xué)帶來的諸多好處，并根據(jù)當(dāng)下的語文教學(xué)環(huán)境題書可以完善信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)策略，使語文教學(xué)課堂更上一層樓。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);語文課堂;教學(xué)策略

一、引言

隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，越來越多的教師感受到了信息技術(shù)為教學(xué)帶來的優(yōu)勢，信息技術(shù)召喚出了語文教學(xué)中強(qiáng)大的生命活力，幫助學(xué)生真實(shí)的感受到語文課本中存在的魅力。同時，信息技術(shù)的出現(xiàn)，改變了以往古舊的教學(xué)方式，順應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，對語文教學(xué)產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生開拓視野，從順應(yīng)成這瞬息萬變的時代，對學(xué)生提出的高目標(biāo)高要求。

二、信息技術(shù)教學(xué)對語文的意義

（一）掌控信息技術(shù)，定格畫面美

語文著重培養(yǎng)學(xué)生對美的追求，但是在以往的教學(xué)中，學(xué)生只能依靠課文中簡單的知識和自己豐富的想象力，去幻想課文中想要表達(dá)出來的美好意境，但是這對于思維能力較弱的學(xué)生來說，很難把握到語文課本中存在的美。因此信息技術(shù)的使用可以讓語文課本中的內(nèi)容具象化的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過對絢麗的畫面以及明艷的色彩，對語文課本的內(nèi)容進(jìn)行直觀的感受。信息技術(shù)幫助，學(xué)生將課本知識與日常生活緊密相連，讓學(xué)生足不出戶就能感受到世間的萬千奇妙使學(xué)生身臨其境，從而與文章引發(fā)共鳴，不僅陶冶了學(xué)生的情操，拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生的審美得到質(zhì)的飛躍。

（二）掌控信息技術(shù)，品味語言美

語言的美在于其靈活多變的表達(dá)方式，精彩紛呈的修飾手法，每一篇文章都有其不同的風(fēng)格，每一篇文章都能使學(xué)生感嘆文字的美妙。感悟語言的真諦，語文的教學(xué)正是要讓學(xué)生通過對文字的閱讀，感受到文學(xué)中的藝術(shù)，從讓學(xué)生對語文產(chǎn)生一種敬畏的心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，不知不覺提高對美的感悟。而信息技術(shù)的手段運(yùn)用在語文課堂當(dāng)中，可以幫助教師更加生活形象的品味，課文中的是實(shí)際促進(jìn)了學(xué)生與美的接觸，讓學(xué)生能夠在閱讀中將沒留在自己的腦海中。小學(xué)生學(xué)生缺乏唯美的必要感知，因此在對小學(xué)生的培育中加入信息技術(shù)的手段，可以幫助學(xué)生盡情的品味語文課本，感受語文課本中存在的真諦。

三、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的構(gòu)建策略

（一）展現(xiàn)教師的親和力

具有親和力的教師可以充分拉動自己與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，從而理解到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)的窗戶，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該注意自己的語言談吐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以將教師的形象與語文結(jié)合起來。教師通過這種方式，可以點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，變成一種對幸福的探索，由此學(xué)生會在不知不覺中提高對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂教學(xué)環(huán)境變得和諧且高效。

例如，在教學(xué)“自然之道”的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放大自然的相關(guān)視頻。同時教師也可以與學(xué)生展開積極的溝通，幫助他們思考文章的核心知識，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深入的探索，幫助學(xué)生構(gòu)建一個大自然的整體框架，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也能更好的了解生活，了解自然。即使學(xué)生不在課堂之中，也能讓學(xué)生感受到身臨其境的美，從而拉近學(xué)生與自然的距離。

（二）打開學(xué)生的思維能力

語文教學(xué)的目的，就是要為學(xué)生打開智慧的窗子，讓學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中積極的發(fā)展自己的思維。將信息技術(shù)融入到語文教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生具體的理解語文知識，學(xué)生可以在掌握課本基礎(chǔ)內(nèi)容的情況下，對課本中展開的信息，進(jìn)行正確深入的想象。在過去的教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)模式傳統(tǒng)而單一，教師不能正確向?qū)W生解釋課本中存在的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的思維得不到發(fā)散，沒有辦法正確的理解事物，對學(xué)生未來的發(fā)展造成不利的影響。

例如，在教學(xué)“大自然的啟示”的時候，教師可以在課前為學(xué)生頒布學(xué)習(xí)任務(wù)，通過音樂視頻的方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對大自然的思考，帶著問題與學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文。這樣一來，學(xué)生就可以進(jìn)入到課本的情境之中，從而提升對課本知識的探索欲望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生的注意力高度集中，促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)。

（三）善于捕捉突發(fā)問題

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，課堂上往往會發(fā)生很多意想不到的情況，導(dǎo)致課堂的教學(xué)進(jìn)度與教師預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)相悖，造成教學(xué)僵局。因此教師需要培養(yǎng)自己的教學(xué)能力，提高自己直面教學(xué)尷尬的勇氣，豐富自己的思維，讓自己能在教學(xué)問題發(fā)生的時候，進(jìn)行有效的解決，讓課程順利的進(jìn)行下去。很多時候?qū)W生的注意力是不能夠集中的，一點(diǎn)小事就會讓學(xué)生喪失聽課的興趣，因此教師應(yīng)該在發(fā)生突發(fā)情況時，積極引導(dǎo)學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少突發(fā)情況帶來的不利影響。

例如，在教學(xué)“將心比心”的時候，教師可以對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識框架，當(dāng)教學(xué)問題出現(xiàn)的時候，教師可以利用問題進(jìn)行訪問，讓學(xué)生對存在的問題進(jìn)行探討，同時將問題與課本結(jié)合起來，讓問題與課程相結(jié)合，達(dá)到加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的目的，這種方式需要教師有豐厚的教學(xué)功底，以及濃厚的文化素養(yǎng)，以面臨課堂中突如其來的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，語文教學(xué)是學(xué)生發(fā)展中的必備科目，當(dāng)語文教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合并能實(shí)現(xiàn)兩者之間的激情碰撞，信息技術(shù)可以完善語文課堂的教學(xué)，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的審美和感知能力，讓語文課本上的知識鮮活生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而增強(qiáng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)積極性，提升語文教學(xué)對學(xué)生的吸引力，同時開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，提高課堂效率。

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