高校圖書館對教師數字化教學資源的整合分析

沈大焜

摘 要：在新課程教育背景下，由于我國社會經濟的不斷發展，在信息化的產業運行中，通過數字化教育資源的整合，可以結合圖書館工作狀況，進行各項資源的規范化、數字化處理，以增強高校圖書館的管理效率，滿足高職院校的資源整合需求。但是，在當前高校圖書館中，校內專業教師需要將數字化教育資源的整合作為重點，通過圖書資源管理、文獻信息保障以及寄存工作的創新等，提高數字化教育資源的使用效率，以充分滿足高校圖書館的資源整合需求。

關鍵詞：高校圖書館;校內;專業教師;數字化;教學資源

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 19-0-02

一、引言

文章通過對高校圖書館的資源管理進行分析，總結校內專業教師在數字化教學資源整合中的價值。認識到高校圖書館資源整合中存在的問題，對問題進行專項分析和對各項影響因素的分析，提出對應策略，提高數字化教學資源整合效率，以充分展現高校圖書資源的利用價值，促進高校教育事業的發展。

二、數字化教育資源

結合高校圖書館的發展特點，通過數字化教學資源的整合，主要將計算機技術作為核心，通過基礎技術的設計、開發以及存儲等，提高各項教育資源的利用效率，以充分滿足當前高校教育以及資源整合需求。高校圖書館的數字化教育資源整合中，需要將規范性、標準性的原則作為重點，校內專業教師通過數字化資源的管理，積極創設數字化的教育情境，并通過數字化教育內容以及教育資源的靈活性運用，提高數字資源的使用效率，充分滿足高校圖書館專業教師對資源整合的需求[1]。

三、高校圖書館數字化教育資源整合中存在的問題

（一）資源整合目標不明確

通過對高校圖書館資源整合狀況的分析，校內專業教師在數字化教育資源管理中，缺少明確性的參考目標，導致數字資源建設、硬件建設以及人才培養面臨限制問題。而且，在數字化的教育資源整合中，經常出現數字資源建設評估、方法等缺少專業性的問題，導致高校圖書館中的校內專業教師在數字化教育資源整合中出現了各自為政的現象，為當前高校的圖書資源管理以及教育方法的創新帶來限制[2]。

（二）教育資源缺少共享價值

在高校圖書館資源管理中，存在著教學資源封閉性相關問題，這種問題不僅影響數字化教育資源整合的規范性，同時也為教育資源共享帶來限制，無法滿足高校圖書館資源共享需求。而且，高校中的圖書館資源整合中，教務處及圖書館管理工作相互分工，這種現象會引發教育資源管理成本大，而且也會增加專業教師對教育資源的整合難度。所以，在高校圖書館的資源管理中，校內專業教師需要認識到數字化教育資源整合的優勢，以更好地提高數字化教育資源的整合價值。

（三）寄存管理中存在的問題

根據高校圖書館的管理狀況，雖然部分院校落實了寄存管理服務，但是，在具體的實踐中存在以下問題：第一，根據高校圖書館的服務特點，在寄存管理中，雖然可以保證各項資源的全面性，但是，由于不同專業學生及教師需求的相似性，在寄存管理中，會出現缺少針對性服務的問題，無法及時滿足借閱者的需求，降低寄存管理的效率。第二，對于一些珍貴以及稀有的信息資源，若借閱指導標準無法落實，會出現資源缺失的問題，影響院校圖書館寄存管理的效率，同時也降低圖書館服務質量[3]。

四、高校圖書館對校內專業教師數字化教學資源的整合

（一）更新以往的資源管理理念

伴隨高校圖書館資源管理服務的創新，校內專業教師應該及時更新以往觀念，通過資源管理理念的創新以及數字化教育資源的整合等，提高高校圖書館的資源整合價值。通常情況下，專業教師在數字化教育資源整合中需要做到：第一，更新觀念。在高校圖書館數字化教育資源整合中，專業教師需要創新以往的管理模式，將師生需求作為核心，通過資源的利用以及服務理念的創新等，提高高校圖書館數字化教育資源的整合價值，充分滿足數字化教育資源的共享性需求。第二，在資源優化配置中，校內專業教師需要掌握數字化教育資源的內容，通過教材、課程、媒體等工具的運用，全面的提升教育資源的使用效率，并通過各項資源的整合及完善，充分發揮教育資源的使用優勢。第三，在多渠道的資源采集及管理中，可以利用網絡資源將教學資源進行保存，并在精品課程、網絡課程以及多媒體素材使用中，增強數字化教育資源的豐富性，以實現共享資源的整合價值。第四，對于校內專業教師而言，需要結合數字化教育資源的特點，組建專業的資源整合小組，小組成員有專業教師組成，并建立專門性的職業機構，充分展現教育資源的優勢性，以實現高校圖書館對數字化教育資源的管理價值[4]。

（二）建立完善的激勵管理制度

根據高校圖書館服務狀況的分析，在數字化的教育資源整合中，教師應該建立完善性的激勵政策，首先，在績效獎勵以及收費政策落實中，充分展現圖書館資源管理的整合優勢，院校在這種背景下，應該建立完善性的扶持政策以及鼓勵方案，以激發專業教師的創新意識，充分滿足高校圖書館服務創新的需求。院校需要針對專業教師的特點，建立專業性的教育資源整合模式，通過信息技術以及資源整合條件的創新等，建立高校圖書館服務網站，以展現網絡課程以及網絡素材在高校圖書館資源整合中的價值，充分滿足圖書館服務創新的需求，為高校圖書館的服務管理提供支持。

其次，在數字化資源共享模塊下，院校需要利用高校圖書館的資源，設定資源共享的管理體系，以提高圖書館資源的管理效率，以充分發揮資源中心的建設優勢，實現高校圖書館激勵制度整合及完善的價值。需要注意的是，在考核內容設定中，需要將數字化資源共享利用率、服務響應以及用戶滿意度等作為重點，并通過各項數據指標的設定，提高資源共享以及數字化資源共享的管理價值，實現高校圖書館數據資源管理的目的。

最后，積極構建動態化的資源共享機制，以實現數字化資源整合及績效考核的價值。對于校內專業教師，在數字化資源管理中，一定要避免各自為政問題的出現，在具體的工作中，需要將學科中心作為資源建設核心，通過績效考核內容的規劃、考核標準的確定以及考核評價指標的編制等，及時解決以往圖書館數字化資源整合存在的不足問題，實現教育資源建設以及良性循環的目的，為高校圖書館的數字化教育資源管理提供支持[5]。

（三）創新圖書館寄存管理方案

高校圖書館服務創新中，為了更好地提高數字化教育資源的整合價值，校內專業教師需要認識到圖書館寄存管理的重要性，一般情況下，在圖書館寄存管理中需要做到：

第一，分散管理。在高校圖書館寄存形式的分散管理中，專業教師需要及時改變以往的管理形式，同之言的收集以及文獻信息的整合等，對各項文獻信息進行分類、整理，以更好地提高圖書、文獻資源的整合價值，以充分滿足管理系統的資源整合需求，在圖書館寄存的分散管理中，用戶在獲取圖書資料時，可以在專業教師的引導下，獲得針對性的教學資源，以增強資料文獻傳遞的效果，提高圖像資源管理的資料管理的價值，并避免資源利用效率不足問題的出現。

第二，通過集中管理方案的構建，在高校資料室的信息征集中，可以利用征集圖書或是資料管理方案等，進行各項數據資源的查詢，以更好地提高圖書資源管理效率，增強各項數據審查的管理效率，以充分滿足圖書資料及管理方案的整合需求，在集中性圖書館資料管理中，通過集中管理方案的整合，可以增強各項數據資源的處理效率，同時也可以完善各項獎懲機制，避免圖書資料管理不科學問題的出現，實現圖書管理以及文獻整合的價值[6]。

（四）構建教育資源共享性的建設體系

通過對高校圖書館資源管理狀況的分析，在數字化教育資源整合中，為了提高各項資源管理的效率，專業教師需要充分發揮自身的優勢，通過資源共享性建設方案的落實，提高圖書館資源管理的效率。

首先，在教育資源共享管理方案落實中，專業教師需要認識到數字化教育資源整合的價值，通過網絡化資源網絡的整合以及資源集中管理方案的落實等，發揮資源共享管理的價值，以保證圖書資源決策、協調及檢查的效果，充分滿足數字化教育資源的整合價值，為高校圖書館資源整合提供支持。如，校內專業教師應該結合以往的工作經驗，設定圖書統一服務平臺，并通過教育資源的建立以及服務模式的創新等，增強各項圖書資源審查的共享價值，并確定用戶訪問等級，為校內圖書館的資源共享及數字化的資源整合提供支持。

其次，在高校數字化教育資源整合中，應該構建教育資源中心統一服務模式，根據院校學生及教師的需求等，創設數字化的資源管理平臺，以提高各項信息資源的檢索效率，為高校數字化的資源整合提供基礎支持。如，在數據資源共享平臺中，通過統一門戶的設定，專業教師需要將資源庫的系統性整合作為重點，通過中心統一推薦的方法，保證平臺操作的整體性，并實現高校圖書館數字化資源整合的共享價值。

五、結束語

總而言之，在高校圖書館的數字化教育資源整合中，專業教師應該認識到數字化教育資源管理的優勢，結合以往圖書館資源管理中存在的問題，創新數字化的資源整合方法，以更好地提高圖書資源的使用效率，為圖書資源的整合以及資源管理效率的提升提供支持。一般情況下，在數字化的高校圖書館資源整合中，院校專業教師需要及時轉變觀念，通過寄存式管理方案的創新，完善激勵制度，以更好地提高高校圖書館信息資源的整合價值，滿足高校圖書館的創新發展需求。

參考文獻：

[1]劉永剛.數字化時代下對高校圖書館整合院系圖書資源的思考[J].內蒙古師范大學學報：哲學社會科學版，2015（01）：148-150.

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[3]朱文怡.地方高校圖書館區域數字化教育教學資源共享平臺建設芻議——以白城師范學院為例[J].白城師范學院學報，2017， 140（10）：92-95.

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[5]楊秀玲.分析校內數字化教學資源在高校圖書館的整合[J].數字化用戶，2019，025（017）：156.

[6]滕云.校內數字化教學資源在高校圖書館的整合[J].長江叢刊，2016（020）：227.