“陪學”難 培人更難

【摘 要】初入學的孩子，隨著環境的突然變化和角色的轉化，生理和心理都發生了急劇的變化。若要想孩子能專心地在學校里靜下心來學習，就得讓他們的心能被老師新穎多樣的教學方法所吸引，這樣的教學效果才會明顯。但孩子回到家里，好多孩子卻都不能自覺地去完成老師布置的家庭作業，好多家長又心疼孩子，就坐下來陪著孩子一起做作業。其實這樣陪學方式只會讓孩子的依賴性越來越強，不利于孩子的成長。從陪學的弊端和解決的策略談了一些觀點，但愿能給同人和家長們得到啟發。

【關鍵詞】陪學；弊端；策略；育人

在幼兒園里，孩子們每天都有快樂的游戲、可口的點心、還有老師無微不至的關懷?？商と胄W校門，環顧四周，一切都變的那么陌生和快節奏，每天有作業、有任務、有要求。所以，很多家長為了讓自己的孩子盡快進入狀態，每天在家里都陪著孩子預習、朗讀、做作業等，而不少家長自己本來就很忙，但還是擠出時間來陪孩子完成功課，這種現象，姑且叫做“陪學”。家長陪孩子學習，陪孩子完成功課，表面上看屬于關心孩子，體貼孩子，但很少有人去對這種“陪學”現象進行分析，或者對他的綜合效果進行客觀評估。其實，從孩子的實際學習效果、學習效率、學習效能來看，“陪學”弊大于利，它不但不利于孩子的思維能力開發，而且還會產生依賴心理等負面作用，總之不利于孩子成長，實在是費時費力又無益。

認真分析，“陪學”至少有四方面的不良后果：

一、降低孩子的學習效率

有些父母并不真正了解教育規律，“陪學”時胡亂提出自己的“標準”，并以自己的標準來要求孩子，結果使得孩子無所適從。有的家長不惜加大學習量和學習任務，要求孩子長時間的學習，想讓自己的孩子學的更多一點，比別人走的更遠一點。結果使孩子的主觀能動性受到抑制，掠奪了孩子寶貴的求知欲和創造性，結果不但事半功倍，使學習效率大大下降，還造成孩子記憶力下降、自信心不足、心煩意亂、思維遲鈍、邏輯不清等現象，甚至使得孩子厭煩學習。

二、分散孩子的注意力

不少父母認為，自己陪在孩子旁邊，孩子就會集中注意力做功課，其實不然。因為這時孩子往往把注意力集中在父母身上，孩子唯恐自己的行為違反父母的意愿，招來批評或者斥責，所以很多學習姿態都是做給家長看的。這樣一來，反而分散了做功課的注意力。更有甚者，當孩子坐在桌前，他不用思考要如何開始寫作業，因為家長會叫他拿出作業簿及鉛筆，告訴他該寫哪里。甚至當他寫錯字，他也不用檢查，因為家長會告訴他，甚至幫他把錯字擦掉，讓他重寫。我相信，沒有人會喜歡寫作業，而家長的監督又造成孩子不必對自己的作業負責任，因此孩子就更不專心。

三、養成孩子的依賴心理

一般來說，從孩子入學的時候起，家長和老師會幫助他們正確安排好作息時間，包括起床、吃飯、上學、聽課、課余活動、玩耍、完成作業、休息等等。只要堅持讓孩子自覺的按作息時間去做，就會養成他們一種良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣。如果在整個運作過程中硬加進一個“陪學”環節，使得孩子在完成自己的功課時還處在父母的監控之下，一切聽從父母的安排，孩子將會失去主見，從而使孩子對大人產生依賴心理，成為意志脆弱的人。還使孩子潛移默化地認為，只要學習好就是好孩子，別的都不是自己需要操心的事，促使他們變成衣來伸手、飯來張口的小懶蟲，一旦無人督促，便會放任自己。

四、“陪學”不利于孩子的意志培養

孩子的學習過程，是能力培養的過程，也是意志培養的過程，而堅強意志是孩子在克服困難過程中逐漸形成的。獨立完成功課本身，就屬于不斷克服困難，自己解決困難的過程，因而也是意志鍛煉的過程。在攻克難題中，旁邊坐著家長，孩子往往稍有困難就開口求助于父母。而父母為減輕孩子的負擔，縮短他們的作業時間，一般也會省略過程而把答案和盤托出。這樣，孩子在自學過程中本該獲得的必要磨煉就被省略掉，一路上都有人可以依賴，怎么可能培養出堅強的意志呢？

作為父母，要能了解孩子在特定的年齡階段的心理需求和成長規律，講究教育方法和技巧，只要做到以下幾點，一定可以讓孩子成長更加健康、快樂。

1.要善于心理移位，設身處地的體察孩子的心理處境，關心孩子的細微變化和點滴進步，及時的加以表揚、引導、鼓勵，才能使孩子對學校和老師產生一種親切感和安全感。家長只有信任孩子、尊重孩子，才能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。

2.要了解孩子的個性、氣質類型、潛能和愛好，注意培養孩子的學習興趣和快樂感，激發他們學習的積極性和自覺性，提高孩子的學習能力，指導孩子把學習作為一項獨立的活動，可以根據學校要求，教會孩子完成學習任務的方法，包括聽講、觀察、抄寫和完成作業的學習方法、學習技巧。切記生硬、死板，更不能動輒指責和打罵，使孩子視學習為畏途，只有出自興趣的學習才是主動、快樂、不易厭倦的；相反，如果缺乏興趣和快樂，則是被動、枯燥和痛苦的，很容易產生厭倦和抵觸心理。孩子的學習能力可能存在差異，父母應按照不同情況，提出恰當的要求，不可期望過高。

3.不要對孩子大包大攬，要培養孩子的獨立自主性，學會自己的事情自己做，從整理床鋪、保持衛生清潔，養成良好的生活習慣，發展自我責任感，幫助孩子通過學習和實踐獲取各種能力。

4.尊重孩子，布衣之交的意志代替孩子的意志，對孩子的設計和規劃，要從實際出發，建立合理的期望值。不要拿自己的孩子和別人的孩子比，而應鼓勵孩子不斷超越自我，戰勝自我，體驗生命的價值和快樂。

5.為孩子創造一個愉快、寬松、向上的家庭氛圍，做到相互交流感情，共同分享家庭歡樂，從而激勵孩子的向上精神。否則，孩子整天生活在枯燥乏味、責罵不斷、矛盾重重的家庭氣氛中，必定產生壓抑的心態，容易產生悲觀失望等消極情緒，連正常學習都難以做到，更不用說發揮學習潛能了。

（作者單位：江蘇省金壇市河濱小學）