論高校思想政治教育與公民教育的融合

王莉 黃雯

摘要：思想政治教育是統治階級促進社會和諧穩定發展所進行的教育活動，在不同的時期，不同的國家所采取的方式和名稱有所差別。在我國發展新的歷史時期，傳統的思想政治教育已經不能充分滿足我國社會發展的現實需要，而西方的公民教育有許多方面值得我們借鑒。因此，高校思想政治教育與公民教育的融合，在相互借鑒中得到提升，對提高我國公民思想道德素質，適應社會發展需要具有重要的積極意義。

關鍵詞：思想政治教育;公民教育;高校;融合

大學是為社會發展進步培養后備人才的主陣地，對于學校教育來說，不僅要注重學生專業素質的培養和提高，還要重視提高學生的思想素質。在新形勢下各高校必須更新觀念、與時俱進，積極借鑒和吸收西方公民教育的有益成果與我國思想政治教育的特有優勢結合。一方面改善高校思想政治教育效果不足的現狀，更好的推進大學的思想政治教育工作，另一方面有效提高我國大學生和全體社會公民的素質，促進社會和諧健康發展。

一、思想政治教育與公民教育的內涵闡釋

思想政治教育的內涵在于：“思想政治教育具有階級性，不僅這一實踐活動的實施者代表著一定的階級意志，而且其表達的思想內容與社會主導的意識形態相一致”。統治階級要實現其統治就必須控制社會的意識形態，即通過思想生產和分配建立有利于統治的觀念上層建筑，使社會的意識形態為一定的經濟基礎服務。第二，“思想政治教育是一項社會實踐活動”。思想政治教育屬于人們的思想意識部分，它來源于人們的社會實踐。第三，“思想政治教育是一項以教育為中心的社會實踐活動”。思想政治教育是以教育為中心開展教育的特殊的方法，其首要目標在于內化個體素質而塑造受教育者積極的思想、態度和行為。

“公民教育與一般的知識教育、傳統的政治教育和道德教育有著千絲萬縷的聯系，也有著本質的差別”。各國在不同時期對公民概念的界定有所區別，但是對公民的最重要的權利、義務和責任的界定基本一致，即明確自己在國家和社會公共生活中所扮演的角色和所處的地位，要求公民在整個社會生活中必須正確處理好與國家、社會以及其他公民之間的關系。所以公民教育就是使公民明確自己的角色和地位、權利和義務，以處理好各種關系，具有良好的公民基本素質以促進社會文明協調的發展。

二、高校思想政治教育與公民教育融合的意義

（一）促進人的自由全面發展

“代替那存在階級和階級斗爭的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是其他一切人的自由發展的條件”。人的全面發展，即要克服“經濟人”“道德人”“工具人”只重視人的某一方面而忽視其他方面的局限，完全按照人的真實屬性達到實現人的物質與精神、科技與人文、政治與道德、生理與心理、知識與能力等各個方面的全面發展，真正成為“完整意義上的人”。由人的自由全面發展理論可以看出，該理論為思想政治教育和公民教育的發展提出了理論要求，同時也提供了理論指導。在應對我國高校思想政治教育存在的不足中，將高校思想政治教育與公民教育進行融合，不斷根據發展變化的實際培養學生認識問題、解決問題的能力，全面提升他們各個方面的素質，有利于促進大學生的全面發展。

（二）提高高校思想政治教育的實效性

由于具有鮮明的階級性，思想政治教育往往帶有強制性，從小學一直到大學，思想政治課都是必修課。從課程的內容和形式上看，長期以來思想政治課程相對來說都比較枯燥缺乏創新，無法適應日新月異的社會發展。將高校思想政治教育與公民教育相互融合，有利于豐富思想政治教育工作者的理論知識，使他們在開展教育活動的過程中改變傳統的思維定式，學會尊重學生，注重發揮學生的主動性，使學生在整個學習過程中由被動變為主動，積極地參與整個過程。公民教育的順利開展可以給思想政治教育提供解決問題的新視角和新思路，從而有效的擺脫高校思想政治教育的困境，為提高高校思想政治教育的實效性具有重要作用。

三、高校思想政治教育與公民教育融合的路徑

（一）加強課堂教育

促進高校思想政治教育與公民教育的融合，加強課堂教育是首要的途徑。一方面，我們要加強教材體系建設，優化課堂教學內容，設置一些相關的課程讓學生更系統的了解公民教育的內容，能讓老師提高授課的針對性，從而有利于拓寬講授內容的深度和廣度。另一方面，要設置相應的課程考核標準，保證公民教育課程教學課時的合理安排。其次，提高思想政治課教師的公民教育意識;教師是開展教育的主體，起著重要的主導作用。因此，提高教師在授課過程中進行公民教育的意識，使教師在開展思想政治教育的過程中積極主動地將公民教育的內容融入其中，是提高兩者有效融合的重要保障。教師應該具備扎實的專業知識和與時俱進的創新精神。高校既要充分發揮資歷深厚的老教授的作用，也要吸收年輕一代的教師為師資隊伍補充新鮮血液。同時，要定期對思想政治課教師開展專業化、系統化的公民教育知識培訓，建立合理的體制機制提高他們關注公民教育的意識和開展公民教育促進兩者融合的積極性。

（二）營造良好的教育環境

促進高校思想政治教育與公民教育的融合是一個系統工程，不僅要依靠學校教育，還要依靠家庭、社會、大眾傳媒等多種渠道共同發揮作用。首先，發揮學校教育環境的重要作用;第一，建設優美的校園物質文化環境;結合學校的歷史文化優化學校校園環境，設置展覽室，設計校徽，對學生進行愛校教育。注重校園精神文化環境建設。充分利用校園媒體鼓勵和指導學生創辦學術性的論壇和刊物，鍛煉學生自主學習的能力。第二，發揮家庭教育環境的基礎性作用;家庭教育環境是對公民思想政治素質產生影響的原生環境，起著基礎性作用。家庭作為學生成長的原生環境，它對大學生思想的形成和發展具有潛移默化、深遠持久的影響。家庭要做好家風的傳承和培養，給孩子以積極的影響。第三，發揮社會教育環境的拓展作用;社會是一個大課堂，大學生在校期間雖然沒有完全步入社會，但是也會受到來自社會的各種影響。我們要繼續發揮好博物館、紅色教育基地、紀念館、圖書館、體育館、公園、歷史遺址等對人們產生的積極作用。同時，要積極利用社區服務團、愛心基金會等社會組織，為大學生參與學習實踐提供平臺。最后，發揮大眾傳媒的重要補充作用;有效利用大眾傳媒靈活性、及時性、廣泛性等特點做好輿論引導，傳播社會正能量。建立有效的網絡教育機制，善于利用現代網絡技術和新媒體平臺，建立促進兩者融合的教育網站，將網絡教育作為有益的補充。

（三）發揮大學生自我教育的作用

在當前這個越來越關注“人”自身的新的時代背景下，大學生的主體意識明顯增強，在各方面的自主性也不斷提高。傳統的被動接受式教育已經不再適合他們，相反積極主動地鼓勵他們進行自我教育的效果更加明顯。班級是學校中組織學生開展學習、活動和進行自我管理、自我教育的最基本的組織形式。要加強班級建設。首先，班長、支書等班委是班級建設的帶頭人，在這些學生干部的選擇上既要尊重學生民主選舉的意愿，也要考慮學生的能力。其次，要鼓勵班級的每一位同學積極參加班級管理和建設，通過這些具體的讓學生親自參加管理的方式讓學生在潛移默化中提高權利義務意識。學生團學組織是學生中的先進分子組成，要充分發揮他們的帶頭模范作用，認真傳達黨和國家的方針政策，讓他們在學習、生活等方方面面感染和啟發周圍的同學。學生社團要創新活動方式，優化管理機制，通過各種社團開展的各種活動為學生的自我教育營造一個良好的校園氛圍。

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