現代校園教育建筑設計之淺見

摘 要 對于現代教育建筑而言，在設計過程中，需要遵循與環境相協調的基本原則，維護建筑功能與教學秩序之間的協調性，建筑造型與藝術風格之間的統一性，以充分展現出其文化內涵。本文從現代校園教育管理理念出發，提出了在設計過程中的核心內容與要點。

關鍵詞 現代校園;教育建筑;功能與造型

引言

學校是開展教育活動的主要場所，因此在建筑設計風格等方面有著較高要求，需要融合時代氣息、精神風貌以及人文內涵等多種要素。隨著社會的進步與發展，教育行業占據著舉足輕重的地位，國家在學校的基礎設施建設方面投入大量的資金，在此過程中，越來越多的思想意識與價值理念被注入到校園建筑的設計中，校園建筑的功能需求與建設標準也不斷趨于多元化[1]。

1學校建筑與環境和諧融合

在從事建筑設計的過程中，工作人員積累了豐富的經驗，明確了建筑設計與環境相協調性是開展相關工作的基本前提，從而得到了一個協調的有機整體，以充分體現出其內在價值與表現力。建筑體與所處環境之間存在著緊密聯系，在設計過程中，應該全面了解各項環境要素，并結合在一起進行深入的分析與判斷，從根本上保障建筑與自然環境、人文景觀之間的協調性。校園空間的景觀部分是學生認知自然、社會與藝術的重要途徑，因此加強校園空間的多元化建設，營造良好的自然環境氛圍，有利于提升學生的審美意識與觀念，借助層次分明的校園景觀建筑，激發學生的創造性思維，提升學生的個人能力，從而促進其身心的健康發展。校園建筑對學生的影響是潛移默化的，在學校學習的階段也是學生樹立健康的道德觀念、建立健全自身人格，豐富自身文化涵養的重要階段[2]。因此在現代校園的規劃設計過程中，在確定出初步建設思路以后，需要結合學校位置與環境關系等具體情況，對設計方案做出適當調整，通常情況下需要遵循以下基本原則：學校中心廣場應處于核心位置，需要設置專屬的休閑區域，專題場所具備典型特征。在明確功能主導與理性秩序以后，還應該確保校園內部建筑分布有序、功能突出，充分展現出活潑、包容的時代感，在原有基礎上不斷實現藝術與文化價值的升華。教學區域在整個校園建筑群中占據著至關重要的位置，不僅需要注重教學實用性與科學性、教學管理的便利性等因素，還需要充分考慮學生心理發展需求與其他成長因素。教學樓、實驗樓、圖書館、學生宿舍與餐廳等建筑是師生日常學習、休息與活動的主要場所，因此都應該為相對獨立的開放式建筑，同時，各建筑之間也存在一定的聯系性[3]。

2建筑功能與教學秩序的協調相宜

建筑形式服務于其內在功能，在此情況下，對功能區進行合理設計具備重要的現實意義。現階段，現代校園建筑主要以建設寧靜、富有文化氣息的教學空間為主要目標，因此，校園建筑需要具備以下基本功能：一是需要圍繞學生群體，提供教學所需要的全部物質條件;二是切實滿足師生的生活空間需求;三是需要不斷增強校園環境的人文與藝術屬性，渲染濃厚的文化教學氛圍。教學區域是學校師生進行日常教學活動的主要區域，尤其對于學生而言，在獲取知識的同時，也在不斷建立健全自身品格，因此在教學空間設計的過程中，需要最大限度地滿足各個空間對應的功能需求，落實到空間面積、空氣對流等具體參數中。教學區一般包含教學樓、試驗實訓樓、體育館、藝術教育中心、圖書館等多個區域，教學樓內部又可以進一步劃分為普通教師、多媒體教室以及休閑區域等部分，在城市發展水平居于中等水平以上的城市中，多媒體教室是教學區域不可分割的一部分。同時，隨著形勢發展的教學作用的不斷突出，大教室也是學校建筑空間設計的必然發展趨勢，且使用頻率相對較高[4]。

教學空間設計的科學性與合理性也在一定程度上影響了教學效果與氛圍。因此，在對教室進行設計的過程中，首先需要確定好教室形狀與尺寸的合理數值，確保最前排與最后排學生距離黑板的距離都保持在合理范圍內，同時，需要結合使用對象的其他需求對空間布置與尺寸進行適當調整，一般而言，教室實際的設計長度不能超出一定值，否則會對學生的學習情況造成一定的干擾，引發注意力分散以及視覺疲勞等不良現象，同時也會給教師造成額外的負擔。其次，教室的多媒體使用情況也是其中的一項重要參考因素。大教室的空間面積普遍較大，因此不能將墻體裝飾得過于平滑，否則在教學過程中會因為反射混聲而影響到教學質量，同時也會對學生的情緒造成一定的影響，為了有效克服上述現象及其帶來的不良影響，在大教室中通過會使用具備吸音效果的材料進行裝飾，以排除外在因素對教學過程的干擾。對于語音教室的建設而言，則由其需要打造安靜、輕松的教學環境。美術教室對于光影、色彩的要求較高，因此需要高度重視外界環境的采光條件。走廊、過道是學生的集中課余活動場所，在天氣不好或者學生有更換教室的需求時，會有大批量的學生在此空間區域頻繁走動與停留，在此情況下，為了保障學生的人身安全，在嚴格遵循相關設計規范與要求的情況下，需要適當增加過道與走廊的容積，并在基礎上打造更具創造力的教學環境，增加校園空間的通透感，進而為學生提供最佳的活動平臺。教學樓的通風與采光設計也是校園建筑設計的重要組成部分，在設計過程中，都會優先考慮自然通風與采光，并立足于實際的地理位置，對走廊走向、窗戶面積等進行合理設計。教學自然通風也不是追求窗戶面積的最大化，在設計不合理的情況下，不僅不能取得良好的通風效果，還會導致教室的吸光強度增加，即使加設窗簾進行阻擋，則會導致室內光線強度大幅降低，從而無法達到預期的節能效果。因此，在對教室進行設計的過程中，需要結合自然采光與人工照明兩部分的設計要求，確保室內的采光環境可以滿足實際需求。在現代教學理論的指導下，教學區域與休息區域應該是相互獨立的，至于學習區域與宿舍區域結合部分的建筑，則應該優先考慮方便、快捷與及節能的穿過式建筑類型，不僅可以協調單座建筑與環境之間的關系，也可以拓展學生的活動區間，豐富其課余活動[5]。

3造型的豐富性與藝術性有機統一

藝術美感不僅可以給予人以愉悅、放松的心情，也可以鼓舞精神，促進人的全面發展。建筑的文化內涵是建立在建筑內部空間知覺體驗與造型藝術上的，校園是塑造學生身心的重要場所，環境所帶來的影響則更加深刻，因此，為了打造良好的教育環境，需要設計與建設藝術形象與內在涵養并存的教育建筑。歷史文化、環境建設與教學理念是一個學校的重要代表，在單體建筑造型及空間設計是校園環境的藝術表現，在教育建筑設計過程，始終追求簡潔、穩重、典雅的建筑效果，注重與周邊環境與建筑的協調性，以充分體現出教育建筑的藝術性、文化品位與時代感等內在涵養[6]。

4關于現代校園教育建筑設計的一些思考

①在打造新的校園建筑或與校區建設的過程中，應該將校園的藝術與文化價值融合在里面，不斷提升校園環境的品質，切實發揮出校園環境應有的價值;②根據校園環境的特殊性，在設計過程中，需要充分考慮學生群體的特殊性，參考教育規律社會心理以及環境藝術設計等理論知識，結合現代教育模式與教學方法改革等基本理念，以素質教育為最終目標，打造符合教學需求、適合學生成長的校園空間環境，并適當地追求建筑設計的創造性;③相較于一般的城市建筑規劃而言，教育建筑不需要考慮社會政治因素，不停留在單體建筑的一般水準，是具備明確的建設目的、功能與特色的綜合設計。在校園規劃與設計過程中，需要高度重視建筑、環境與人之間的協調性。④校園規劃設計需要深入貫徹與落實環境保護與可持續發展理念。在滿足時代與社會發展需求的基本前提下，做好對未來發展的設計規劃，在環保理念的有效指導下，促進生態的健康穩定發展，維護好自然的生態平衡。

5結束語

綜上所述，教育建筑區別于一般的城市規劃，在設計過程中，要求結合學校自身的文化底蘊進行整體性設計，維護人、建筑以及環境之間的協調性，不斷豐富校園的文化價值與底蘊，提升校園建筑的文化價值。同時，還應該圍繞學生群體，遵守現代教育模式提出的要求，打造促進教育教學與生活的校園空間。此外，需要深入貫徹落實可持續發展的基本理念，維護人與自然環境之間的和諧關系，不斷完善軟硬件教學設備，多元化發展學校生態環境，打造良好的學習交流場所。

參考文獻

[1] 顧濤.校園規劃及學校建筑設計的積淀思考[J].廣西城戰建設，2011（12）：81.

[2] 鄭啟皓，黃勁.廣州大學城中山大學圖書館[J].建筑學報，2013（1）：57-60.

[3] 王蓓.知識經濟時代大學校園空間環境設計的新走向[J].安徽建筑，2011（5）：36-37.

[4] 郝俊文.某高校大學生活動中心設計淺析[J].山西建筑，2006（14）：22-23.

[5] 王新.教育建筑設計探索[J].山西建筑，2007（17）：38-39.

[6] 顧濤.校園規劃及學校建筑設計的幾點思考[J].廣西城鎮建設，2006，（12）：26.

作者簡介

廖勁舟（1984-），男，湖南長沙人;學歷：本科，職稱：工程師;現就職單位：長沙市天健房地產開發有限公司，研究方向：建筑設計。