美聲唱法教學中語言咬字吐字研究

摘? ? 要：聲樂綜合了歌詞、聲音、旋律等元素，是一門綜合性的藝術。在音樂發展的同時，美音實現了進一步的發展，特別是美聲唱法逐漸地被更多的人所接受。對于音樂鑒賞人士來說，美聲可以說是一種聲音上的享受，也是一種表現力極強的藝術形式。而語言則是聲樂的基礎，若是不具備深厚的語言功底，則不能將聲樂的藝術魅力展現出來。從語言的角度來看，歌唱中的咬字和吐字是非常關鍵的，所以在美聲唱法教學中，則需要針對語言咬字吐字存在的問題，采取合理的訓練方式，有效地提升演唱者的水平。

關鍵詞：美聲唱法;教學;語言;咬字;吐字

聲樂藝術作為音樂與文學結合的一種形式，所以對于這門藝術來說，語言則是構成因素。在美聲唱法教學中，對于唱法的訓練，教師不僅要重視聲音，還要關注學生的語言訓練。對此，本文分析了美聲唱法中咬字吐字存在的問題及原因，對美聲唱法教學的改進策略進行了探究，旨在幫助學生準確的掌握正確的發生位置和聲樂語言。

一、美聲唱法概述

從音樂發展史上來看，美聲唱法起源意大利，后傳入中國，并與中國本土的音樂元素實現了結合，并形成了獨具特色的風格。從美聲唱法的構成要素上看，其主要有四個部分構成，一是歌唱的發聲，二是重視共鳴，三是歌唱的語言，四是歌唱的呼吸。在當下的音樂藝術領域中，美聲唱法作為重要的分支，對于美聲唱法的教學，有著較高的藝術性、專業性等要求，這對于今后美聲唱法的教學提供了方向。

二、美聲唱法中的咬字吐字要求

在美聲唱法教學中，科學的指導和訓練方法，則是強化咬字吐字水平的重要舉措，同時這也是教學的任務和要求。在美聲唱法中，對于咬字吐字的要求具體體現在以下幾個方面：一是咬字頭，二是吐字腹，三是收字尾。在美聲唱法教學中，必須滿足這三個要求，在聲音層面，對學生進行咬字、吐字的訓練，為學生的美聲發聲訓練奠定基礎。

三、美聲唱法中咬字吐字存在的問題

1.字頭不準

字頭是指漢字中的聲母輔音部分，在美聲唱法教學中，字頭咬的準確與否，對字正、字意有著直接影響。只有字頭準確，才能夠實現字腹的連接，使得吐字連貫，保持聲音的流暢和豐滿。從美聲唱法的教學上看，很多學生存在著字頭不準的問題，很容易造成歌曲二次創作的失敗。

2.字尾不清

字尾是指漢字吐字中的結束部分，同時也是韻母的收尾部分，所以也叫韻尾。若想保證漢字有頭有尾，完整的表達出來，必須做好收字尾，否則就會影響詞義的表達。在傳統的聲樂理論中，特別強調字的結尾演唱，有歸韻收音之說。然而，在美聲唱法的教學中，存在著嚴重字尾不清的問題，這不僅破壞了字音的完整性，還會造成字義不清，影響字音的圓潤動聽。

3.聲調不正

聲調即字調，是指一個音節在發音時的高、低、升、降的音高變化。在美聲唱法的教學中，掌握好聲調得變化，可以實現歌詞與旋律的統一，使語氣與詞義的表達更加確切。然而，在實際的美聲唱法教學中，部分學生在演唱時，存在聲調不正的現象，直接影響了歌詞的詞義，導致聲調與旋律的演唱沒有實現一致。

四、美聲唱法教學中語言咬字吐字的訓練

1.強化語言咬字吐字訓練應用

在美聲唱法教學中，針對語言咬字吐字上存在的問題，必須將咬字吐字訓練重視起來。首先，歌聲是不能脫離歌詞單獨存在，歌唱的方法也不能脫離語言單獨存在，所以咬字吐字是表達歌詞的重要方式。在美聲唱法教學中，教師要讓學生意識到咬字吐字的重要性，并對學生進行有效地訓練，才能夠實現字正腔圓，將歌詞完整的表達出來，增強歌唱的表演力和穿透力。其次，對于美聲唱法的教學，則需要教師準確的掌握漢語的表達記憶，了解本土文化，在民族聲樂中汲取精華。所以，在學生練習咬字、吐字時，教師要引導學生依據漢語歌唱中的語音特點、風格，對咬吐字方法進行調整。

2.借鑒傳統聲樂咬字吐字方法

在傳統民族音樂理論中，就十分地強調語言的清晰、準確、生動，講究“字正腔圓”，尤其是在傳統曲藝的訓練中，一直將咬字吐字放在重要的位置上，并且形成了嚴格的要求和系統性的訓練方法。因此，在美聲唱法的教學中，教師需要引導學生認真的學習和繼承傳統聲樂的理論成果，對語言咬字吐字存在的問題進行改進，保持字頭、字腹、字尾、聲調的協調統一，借鑒傳統民族唱法中念詞、朗誦語言方面的訓練方法，對學生的咬字、吐字進行訓練，保證歌唱時，字音婉轉優美。

3.重視熟讀歌詞的重要性

若想使得學生快速地掌握正確的發聲位置，則需要適當的結合朗讀藝術。在美聲唱法的教學中，可以借助熟讀歌詞的方式，在語言的催化下，使學生掌握作品的情感，幫助學生快速的找到正確的發聲位置。語言本身就具有情感性的功能，能夠通過語言向人們傳達情感。因此，在美聲唱法的教學中，教師需要引導學生熟讀歌詞，用歌唱的感覺去感受朗誦過程，將歌詞中的語氣、重音找到，弄清歌詞的中心思想，體會歌曲中的情感，增強歌唱效果。

五、結論

總而言之，不同的國家、不同的民族，具有屬于自己的演唱形式、風格、藝術標準、審美習慣。但對于理想化的歌唱，又有著很多共同性的技術要求，咬字吐字便是其中之一。在美聲唱法教學中，存在著咬字吐字不準的問題，這就影響了學生歌唱水平的提升。因此，在美聲唱法的教學中，就要重視學生語言的訓練，從咬字吐字方面，對學生進行有效地訓練，提升學生的歌唱水平。

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作者簡介：高凡雅（1981年11月10日—），女，漢族，籍貫：江蘇省徐州市，江蘇省演藝集團，當前職務：演員，當前職稱：國家二級演員，學歷：藝術碩士，研究方向：聲樂表演。