初中語文閱讀教學(xué)的意義

王政

【摘要】初中階段，學(xué)生能夠白由支配的時間比較少，冉加上閱讀興趣和閱讀品味都不高，導(dǎo)致必修的學(xué)習(xí)任務(wù)——閱讀，成了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。如果語文教學(xué)也忽略閱讀教學(xué)，那么，學(xué)生的閱讀量就上不去，寫作水平就提不高，知識面就比較窄，語文的綜合能力就提不高。所以加強(qiáng)初中語文教學(xué)的閱讀教學(xué)，其意義非常重大，對于一個學(xué)生的發(fā)展來說，其意義是深遠(yuǎn)的。

【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀教學(xué);閱讀意義

中圖分類號：G623.23

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）22-0141-02

The Significance of Chinese Reading Teaching in Junior Middle School

（The Third Middle School ofGaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Zheng

【Abstract】At the junior high school level， students have less time to spend freely， coupled with low reading interest andreading taste， which leads to the mandatory learning task-reading， which has become a weak link for students. If reading in-struction is also neglected in Chinese teaching， the reading volume of students will not be improved， the writing level will notbe improved， the knowledge level will be relatively narrow， and the comprehensive ability of Chinese will not be improved.Therefore， the reading teaching of Chinese teaching in junior high schools will be strengthened. Its significance is very signifi-cant. For the development of a student， its significance is far-reaching.

【Keywords】Chinese in junior high school; Reading teaching; Reading meaning

閱讀教學(xué)，一是要看大量的文學(xué)作品，提高自身的語文綜合實(shí)力，二是要讀懂一篇文章，對其中精彩的片段要學(xué)會賞析。初中語文試卷大體來說包括三大部分，一是基礎(chǔ)知識的考察，二是考察閱讀文章的能力，三是寫作水平的考察，其中后兩塊知識的考察都與閱讀有關(guān)。語文教學(xué)從大的方面講就是讀和寫的關(guān)系，要提高自身的讀和寫的能力，就必須加強(qiáng)閱讀。

一、閱讀能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升

學(xué)生在閱讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字時，去查字典就可以識記這一個漢字，了解漢字的意義。遇到不認(rèn)識的詞語時，可以查閱現(xiàn)代漢語詞典，了解這些詞語的意義，這樣邊閱讀文章邊識記漢字詞語，擴(kuò)大了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，積累了豐富的詞匯。有了豐富詞匯知識，逐漸地，語感也就提升了，這樣就達(dá)到了語文大綱要求的閱讀的目標(biāo)之一。

看得多，經(jīng)歷得多，經(jīng)驗就豐富了。文學(xué)作品看得多了，學(xué)生的思維綜合能力就清晰了，閱讀作品時能夠理清作品所寫的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確回答閱讀題后面所提出的問題。在寫作時思維清晰，寫出來的作文思路清晰，語言流暢，段落層次清楚。這樣就克服了寫作時思路不清的弊病。

二、閱讀能豐富學(xué)生的內(nèi)心世界

腹有詩書氣自華。一個人的閱讀量多了，內(nèi)心世界自然而然地就得到了升華，言談舉止受到了書中人物的影響，說話有條理性了，做事講道理了。文學(xué)作品中的主人公，有的是平民百姓，有的是王公將相，不論任何人，他們的人生軌跡，都有一個大起大落的過程，有的從失敗中走向成功，而有的恰恰相反，從成功走向沒落。

在閱讀文學(xué)作品的時候，從書中人物的人生經(jīng)歷，可以間接地學(xué)習(xí)一些人生經(jīng)驗，從而豐富自己的內(nèi)心世界。人物活動離不開一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境，那么從作品中可以了解人物當(dāng)時生活的社會制度，社會現(xiàn)象，以及民情民俗，通過這些外部環(huán)境，可以體會人間的真善美以及假惡丑，從而使學(xué)生的內(nèi)心世界豐富起來，強(qiáng)大起來，成熟起來。從審美學(xué)的角度講，文學(xué)作品中所描繪的真善美，能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立美好的心靈;能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，理解人生的價值和意義;能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，正確看待周圍的社會現(xiàn)象，自覺地去營造一個和諧的社會氛圍;好的文學(xué)作品也能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助學(xué)生做一個對社會有益的人。文學(xué)作品的育人作用，有時候勝過教師的言傳身教，對培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈世界起到不可替代的作用。

三、閱讀能提高學(xué)生的認(rèn)知水平

獲取知識的途徑多種多樣，有的從生活實(shí)際中得來，是一種人生經(jīng)驗的總結(jié);有的從書本上間接地獲取，也是別人的一種人生經(jīng)驗總結(jié)，可以直接利用。閱讀書籍可以提高人的認(rèn)知水平，開闊學(xué)生的視野，提高思想認(rèn)識。

從教育學(xué)的角度講，閱讀書籍能提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，從書中可以汲取有營養(yǎng)的知識，提高自己的思想境界。書中大哲學(xué)家的思想思辨中，學(xué)習(xí)正確的思考問題的方法策略，從歷史的角度講能夠認(rèn)識歷史長河中所發(fā)生的一切歷史事件，從中找到規(guī)律、經(jīng)驗和方法，來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。從實(shí)用價值的角度講，利用先哲們的思想，分析思考現(xiàn)實(shí)生活中的有些現(xiàn)象，就能從中得到正確的思想認(rèn)識。對于學(xué)生來說，閱讀書籍可以從書中大文豪中學(xué)到很多文學(xué)知識，學(xué)習(xí)他們的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的為人處事態(tài)度，學(xué)習(xí)他們積極進(jìn)取的精神，提高自己的認(rèn)知水平。

歷史學(xué)家，記錄了一部真實(shí)的歷史，閱讀歷史書籍，可以從歷史事件中認(rèn)知?dú)v史發(fā)展變化的規(guī)律，從而樹立正確的歷史價值觀。閱讀科學(xué)書籍，從中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身的知識儲備量，增強(qiáng)自身對科學(xué)文化知識的認(rèn)知水平。閱讀藝術(shù)類書籍，能提高學(xué)生的審美能力，審美認(rèn)知水平。總之，閱讀書籍能夠提高學(xué)生的綜合認(rèn)知水平，讓他們對現(xiàn)實(shí)世界有一個清醒的認(rèn)知，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立科學(xué)的價值觀和世界觀，確保自己的人生觀有一個很好的認(rèn)識水平。

四、閱讀能提高學(xué)生自身的知識儲備

一個人的知識儲備，多數(shù)情況下是從書本上得來的，學(xué)生在生活中缺乏一定的知識儲備，那么就要從閱讀中得到。閱讀什么樣的書籍，就會得到什么樣的知識，對于學(xué)生而言閱讀一些跟學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，可以幫助學(xué)生積累知識，更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。有的學(xué)生作文水平不高，那么他就要閱讀與作文相關(guān)的書籍，從中獲取與寫作有關(guān)的知識，提高自身的作文技巧，寫出獨(dú)具風(fēng)格的作文。

有的學(xué)生詞匯量欠缺，日常交流中用詞比較貧乏，不能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己想說的意思，那么他就閱讀相關(guān)的知識，提高自己的口才技能，同時閱讀跟詞匯量相關(guān)的書籍，提高自身的詞匯儲備量。

有的學(xué)生在寫作的時候，對于標(biāo)點(diǎn)符號的使用不夠規(guī)范，那么就要引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號使用的書籍，讓學(xué)生正確掌握標(biāo)點(diǎn)符號使用的方法，在自己的寫作實(shí)踐中正確地標(biāo)點(diǎn)，寫出言通義順的文章來。有的學(xué)生在寫作的過程中，對于具有文學(xué)典故的成語不能夠規(guī)范使用，使用的典故成語言不達(dá)意，有的還離題十萬八千里，那么他們就要閱讀相關(guān)歷史成語典故的書籍，準(zhǔn)確地把握歷史典故的意義，在寫作的過程中正確使用，提高自己的文采，增加作文的藝術(shù)含量。

有的學(xué)生書寫的漢字比較難看，那么就要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書法的教材書籍，從中掌握書寫技巧，寫出規(guī)范漂亮的漢字。總之，學(xué)生在語文知識方面哪方面欠缺，就需要閱讀哪方面的知識，提高自身的知識儲備量，增強(qiáng)作文的綜合能力。

五、結(jié)語

總之，閱讀教學(xué)的意義是不言而喻的。閱讀的文學(xué)作品越多，對學(xué)生心理的潛移默化作用就越深刻，所以這項工作要常抓不懈，讓每個學(xué)生在閱讀中豐富內(nèi)心世界，做一個有素質(zhì)、有品位的人。在日常教學(xué)中要有針對性地去閱讀，根據(jù)學(xué)生的語文實(shí)際水平，有選擇性地去進(jìn)行閱讀，最大化地提高學(xué)生的閱讀效率，經(jīng)過日積月累提高學(xué)生的語文綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 袁霜）