信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

季修蒙

【摘要】信息技術(shù)作為響應(yīng)時代發(fā)展步伐的重要課程，被廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中，對學(xué)生的各方面成長有著重要的影響。當(dāng)前部分教師由于自身教學(xué)思維和教育方式等方面的局限，在信息技術(shù)教學(xué)中還存在著許多問題，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文立足教學(xué)實(shí)際，針對教學(xué)實(shí)踐中面臨的問題，提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);教學(xué);學(xué)生;素養(yǎng)

中圖分類號：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）22-0175-02

How to Cultivate Students' Information Literacy in Information Technology Teaching（Central School ofAnziying Town， Zhenping County， Nanyang City， Henan Province， China） JI Xiumeng

[Abstract] As an important course that responds to the development of the times， information technology is widely usedin teaching and has an important impact on the growth of students in all aspects. At present， due to the limitations of theirteaching thinking and education methods， some teachers still have many problems in information technology teaching， andthey cannot effectively train students' information literacy. Based on the teaching practice， the article proposes correspondingtraining measures for the problems faced in teaching practice.

[Keywords]Information technology; Teaching; Students; Literacy

信息素養(yǎng)是學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該具備的一種基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是全球信息化下所產(chǎn)生的教學(xué)概念，信息素養(yǎng)是指學(xué)生對信息社會有一定的適應(yīng)能力，同時能夠通過現(xiàn)代信息技術(shù)主動獲取學(xué)習(xí)信息，并合理評價和利用信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能，文化素養(yǎng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，信息意識是學(xué)生的思維發(fā)展方向，是學(xué)生必須要掌握的實(shí)踐知識。

一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中還存在著不少問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。首先是部分教師在信息教學(xué)中沒有給學(xué)生樹立一個良好的教學(xué)榜樣，教師的教學(xué)思維過于傳統(tǒng)，自身缺乏足夠的信息素養(yǎng)，也就不能真正發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的作用。信息技術(shù)教學(xué)是一個不斷更新變化的課程，然而許多教師卻過于依賴教材知識，沒有及時調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也就落后于時代發(fā)展的步伐，落后的教學(xué)內(nèi)容自然也就不能促進(jìn)學(xué)生的成長。同時教師的教學(xué)方式也過于保守，不能進(jìn)行大膽創(chuàng)新，信息教學(xué)的方式過于固定，讓課程教學(xué)變得枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的信息學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生與教師之間不能進(jìn)行深入的互動和交流，對雙方的發(fā)展都是百害而無一利。另外，學(xué)校方面沒有對信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行及時更新與維護(hù)，也讓信息技術(shù)的教學(xué)效果大打折扣，而目前這些問題都不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的具體措施

（一）加大信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生和教師提供良好的教學(xué)空間

基礎(chǔ)設(shè)施是任何教學(xué)工作開展的必要前提，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)課程，需要相應(yīng)的設(shè)備與設(shè)施來支持，才能順利進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此學(xué)校方面必須進(jìn)行資源投入，加大信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生和教師提供良好的教學(xué)空間。首先要建立一個完善的電子教室中心，進(jìn)行多媒體教室的建設(shè)，并采購一系列最為先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，如計算機(jī)、投影設(shè)備等。除了教學(xué)硬件的采購?fù)猓膊荒芎鲆暯虒W(xué)軟件的選擇與運(yùn)用，要在計算機(jī)系統(tǒng)安裝Office辦公軟件、CAD制圖軟件等，并且立足教學(xué)實(shí)際進(jìn)行軟件的創(chuàng)新，使其能夠滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要。有條件的學(xué)校還應(yīng)該建立信息技術(shù)實(shí)踐基地，通過各種高新的信息技術(shù)設(shè)備來營造一個極具科技化、現(xiàn)代化的信息世界，讓學(xué)生與教師可以在實(shí)踐基地中進(jìn)一步認(rèn)識與學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在面對面實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在這樣一個環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，最終提高自己的信息素養(yǎng)，全面發(fā)展。

（二）提高教師教學(xué)素養(yǎng)，建立信息教學(xué)隊伍

教師的教學(xué)能力直接影響了課堂教學(xué)的效果，一個優(yōu)秀的教師可以立足于學(xué)生實(shí)際，開展各種教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。而一個不符合社會要求的教師則無法發(fā)揮課堂教育的作用，反而還會阻礙學(xué)生的健康成長。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要先提高教師的信息素養(yǎng)，努力建立一個優(yōu)秀的信息教學(xué)隊伍。首先要改變教師的教學(xué)觀念，學(xué)校要組織全體教師開一次主題會議，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，通過會議來幫助教師樹立一個正確的教學(xué)觀念;同時還要組織教師到專門的信息教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加科學(xué)的信息教育觀念，并掌握相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于信息技術(shù)教學(xué)工作中;同時還可以派遣優(yōu)秀教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)它們的信息技術(shù)課程內(nèi)容，取長補(bǔ)短，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求來總結(jié)出一套更為科學(xué)的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

（三）開展小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生全面成長

信息技術(shù)課程知識較為復(fù)雜，教學(xué)難度大，教師在教學(xué)的過程中并不能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，這既增加了教師的教學(xué)壓力，也不利于學(xué)生的成長。小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種符合新課程改革具體要求的新型教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)中心，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時可以大大減輕教師的教學(xué)壓力。因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時就可以開展小組合作學(xué)習(xí)模式，在交流中促進(jìn)學(xué)生全面成長。教師在教學(xué)過程中要以班級為單位，將全體學(xué)生進(jìn)行合理劃分，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行人員分配，組成多個人數(shù)相同的學(xué)習(xí)小組，由小組長帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這種方式，小組長就可以分配信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保組員們都能夠參與其中，在理論學(xué)習(xí)中，可以不斷交流，在不同思維的碰撞下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。而在實(shí)踐教學(xué)中，小組組員互相幫助，既能培養(yǎng)團(tuán)體合作意識，也能提高實(shí)踐的效果，最終也就培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在這個過程中只是作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生往正確的方向去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（四）建立評價機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自信心

評價機(jī)制在任何學(xué)科的教學(xué)中都是不可或缺的一部分，教師通過評價可以及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生通過評價，可以認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，從而進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。因此必須要立足學(xué)生實(shí)際建立評價機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程中教師要平等地對待每一名學(xué)生，在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵，積極收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動情況等，進(jìn)行綜合分析，給學(xué)生一個較為合理的評價，同時依據(jù)這些評價實(shí)施相應(yīng)的獎懲制度。對待表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要積極進(jìn)行激勵性語言的評價，同時還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。對待表現(xiàn)較差的學(xué)生，也要耐心地與其溝通交流，幫助學(xué)生認(rèn)識問題并解決問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。總而言之，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，有學(xué)習(xí)動力，才能夠促進(jìn)自我信息素養(yǎng)的成長。

三、結(jié)語

總之，學(xué)校方面一定要不斷提高科任教師的教學(xué)素養(yǎng)，讓教師在課堂教學(xué)中能夠以最佳狀態(tài)面對學(xué)生，樹立起教學(xué)榜樣，潛移默化地影響學(xué)生的各方面成長。在課堂教學(xué)中，教師要勇于打破傳統(tǒng)教育思想的局限，合理運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的大膽創(chuàng)新，將學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和時代發(fā)展的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起，采取更加科學(xué)的教學(xué)方式來打造一個簡單高效的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)課堂，從而解決目前存在的教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾秀香.巧用信息技術(shù)，妙育核心素養(yǎng)——應(yīng)用信息技術(shù)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究[J].新課程（中），2017 （11）.

（責(zé)任編輯 袁霜）