沉浸式生態(tài)體驗館設(shè)計

項陽 聞婧

【摘 ?要】沉浸式體驗是當(dāng)今文化與科技融合所形成的一種新型業(yè)態(tài)。它在先進科技成果的推動下，發(fā)展成為集硬件設(shè)備、軟件內(nèi)容等于一體的包裹型、多感官、即時型、可控型的體驗系統(tǒng)。它在文化產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域中，衍生成為沉浸式演藝、沉浸式展覽、沉浸式娛樂、沉浸式影視、沉浸式遺產(chǎn)保護等豐富的形態(tài)。它以大量的技術(shù)集成、快速的內(nèi)容更新、廣闊的市場應(yīng)用，成為文化與科技融合創(chuàng)新的強大引擎和前沿領(lǐng)域，并且展示出日益廣闊的應(yīng)用前景。

【關(guān)鍵詞】生態(tài);濕地;沉浸式;科技;滿足

十年來，中國濕地的面積急劇減少，生態(tài)功能日趨降低。

中國共有濕地面積5300萬公頃，沿海地區(qū)700多公頃。然而近幾十年來，中國僅沿海地區(qū)大約喪失海濱灘涂100多萬公頃，被破壞沿海濕地大約220萬公頃，相當(dāng)于沿海濕地總面積的50%，從前的景色已經(jīng)消失殆盡了...

基于此，我們想在展館以逝去的動植物為主線，以動物的聲音為引導(dǎo)，通過沉寂式的展示方式創(chuàng)造動態(tài)性時空，讓人們體驗曾經(jīng)的濕地環(huán)境，讓他們聽一聽，曾經(jīng)自然里美妙的聲音。

西雙版納屬于終年高溫多雨、長夏無冬的熱帶季風(fēng)氣候的氣候終年溫暖、陽光充足、熱量豐富、濕潤多雨，具有“長夏無冬、一雨成秋”的特點。一年只分為雨季和旱季兩季。雨季長達5個月（5月下旬——10月下旬），旱季則長達7個月之久（10月下旬——次年5月下旬。

雨季降水量占全年降水的80%以上。屬于終年高溫多雨、長夏無冬的熱帶季風(fēng)氣候.濕熱的氣候使得西雙版納地區(qū)有許多植物奇觀，高等植物達5000多種，屬于我國一、二級保護的植物約有50%分布在這里。

根據(jù)“創(chuàng)新英國”的有關(guān)報告，英國是目前世界上創(chuàng)意經(jīng)濟最發(fā)達的國家。英國方面斥資1000萬英鎊打造的“未來故事學(xué)院”，重點支持沉浸式敘事的創(chuàng)意培訓(xùn)和研究計劃，還資助了32個探索沉浸式體驗的創(chuàng)新性試點項目。

在英國專業(yè)性沉浸式公司的沉浸式產(chǎn)品和技術(shù)出口的全部市場中，美國市場占35%、歐洲市場占27%、中國市場占4%、中東市場占2%、東南亞市場占2%。中國市場在英國沉浸式企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)出口市場中共占據(jù)約6%的市場份額。突破“科創(chuàng)+文創(chuàng)”的關(guān)鍵領(lǐng)域與核心技術(shù)，同時，要積極推動沉浸式體驗項目的進出口貿(mào)易，在全球沉浸式技術(shù)和產(chǎn)品市場上占有重要的一席之地，為增強國家文化軟實力提供未來發(fā)展的有力支撐。

“交互敘事”這一概念首先由美國游戲設(shè)計大師克里斯·克勞福德提出，他認為交互敘事是強調(diào)用戶與故事世界之間的互動性。“三個層次”指在外層，交互性關(guān)注的是故事的呈現(xiàn);在中層，交互性關(guān)注用戶在故事中的參與感;在內(nèi)層，故事是通過用戶和系統(tǒng)之間進行不斷的交互實時產(chǎn)生的。

由此可見層級不同，其交互敘事的結(jié)構(gòu)、手法及設(shè)計原則也會有所不同。沉浸式藝術(shù)萌芽于二十世紀初，源于藝術(shù)家們。

沉浸理論理論描述了人們在活動中完全被吸引并投入情境中，過濾掉所有不相關(guān)的知覺，而進入沉浸狀態(tài)。在 Csikszentmihalyi 博士提出的早期沉浸理論中認為挑戰(zhàn)（challenge）與技巧（skill）是影響沉浸感的主要因素，即如果挑戰(zhàn)太高，參與者對環(huán)境缺少控制能力，會產(chǎn)生焦慮或挫折感;反之，挑戰(zhàn)太低，參與者會覺得無聊甚至失去興趣。沉浸狀態(tài)則主要發(fā)生在兩者平衡的情況下。1985 年，Massimini 和 Carli 根據(jù)研究，重新對 “挑戰(zhàn)”與 “技能”的關(guān)系進行了全面梳理，最終得到了八種組合關(guān)系：

① 高挑戰(zhàn)和中等技能———激發(fā); ?② 高挑戰(zhàn)和高技能———心流;

③ 中等挑戰(zhàn)和高技能———掌控; ?④ 低挑戰(zhàn)和高技能———厭倦;

⑤ 低挑戰(zhàn)和中等技能———輕松; ⑥ 低挑戰(zhàn)和低技能———冷漠;

⑦ 中等挑戰(zhàn)和低技能———擔(dān)心; ?⑧ 高挑戰(zhàn)和低技能———焦慮

參觀展示是一種心理期望比較大的活動，觀眾欲尋求一種獲取知識的滿足感。通過項目研究及查閱大量資料，認為有必要將沉浸理論引入科普設(shè)計中，增加沉浸感，一方面能為參展者提供良好體驗，另一方面也是對科普設(shè)計理論體系的完善，從而更好地指導(dǎo)科普展示的設(shè)計與實踐。

考慮沉浸體驗產(chǎn)生須具備的條件及科普展示的自身特性，要在科普展示中讓參觀者有沉浸體驗需考慮四點因素：

1. 明確的動機

對于一個科普展示，參觀者本身有著明確的參觀動機，也因此具備了進入沉浸體驗感的一個重要條件———目的性。所以每個科普展示必須定位明確，在內(nèi)容設(shè)計上必須清晰且滿足參觀者需求。

2. 主觀滿足

參展挑戰(zhàn)的合理設(shè)置，將會為參觀者進入沉浸狀態(tài)提供條件———展示流程、任務(wù)、信息獲取與參觀者的知識水平相符。不能太難，以致參觀者焦慮而無措，也不能太容易以致參觀者厭倦無聊，只有難度與水平相平衡，參觀者掌握參觀活動并且興趣得到激發(fā)，才能進入沉浸狀態(tài)。

3. 外部環(huán)境的滿足

一般的課堂學(xué)習(xí)，只是人與人的交流實現(xiàn)、信息的交互，但如果只是這樣，學(xué)生難以快速進入沉浸狀態(tài)。在科普展示中，通過展覽展示的設(shè)計，可以通過巧妙合理的空間設(shè)計、多媒體設(shè)計，構(gòu)造適合進入沉浸感的外部環(huán)境，比如說包容、覆蓋、融入的環(huán)境設(shè)置，此即為客觀上的滿足。

4. 及時的反饋

持續(xù)的反饋對于保持沉浸感的持續(xù)性有極為重要的作用，科普展示中的反饋應(yīng)該體現(xiàn)在參觀者通過自主參觀完成參觀任務(wù)后，得到的信息滿足感，以及接下來后續(xù)的指引，在指引下繼續(xù)進入后續(xù)的展示參觀，從而保持一種連續(xù)的沉浸感。

藝術(shù)作品的展示不再僅僅受限于傳統(tǒng)敘事模式之下，運用新的數(shù)字媒介，增加故事性、節(jié)奏感和沉浸氛圍，從而使整個敘事過程變得更加有趣，創(chuàng)造情境性的敘事空間、情感化的敘事性力量，觀者更容易獲得刺激和新奇的全新體驗。

生態(tài)館是人類記憶和傳承文明的重要載體，自然文脈從來且永遠是社會的文明，大眾的文明。新媒體影像技術(shù)讓生態(tài)文化永恒，講述和分享生態(tài)自然，創(chuàng)造情境、敘事性故事力量，給觀眾身臨其境的沉浸式體驗。21 世紀是信息、科技、文化交融的時代，生態(tài)館文化帶來了新發(fā)展方向，讓自然沉浸體驗更豐富，更深度，更互動。

參考文獻：

[1]《沉浸式藝術(shù)展及其審美特征研究》 宋安娜 ?2020

[2]《沉浸與敘事_新媒體影像技術(shù)下的博物館文化沉浸式體驗設(shè)計研究》王紅、劉素仁 2018

[3]《沉浸式藝術(shù)展館的交互性敘事設(shè)計策略研究——以Team Lab為例》 柴彥宇、程競競 2020