做一個(gè)溫暖且幸福的班主任

呂燕華

作為一個(gè)班主任，我們不但要溫暖孩子的心，自己也要有幸福感，這就需要我們“用智引”，班主任的工作要充滿智慧，特殊情況，區(qū)別對(duì)待，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

我們班有個(gè)小女孩叫子曰，單親家庭，平時(shí)我總是對(duì)她關(guān)愛(ài)有加，她也是一個(gè)非常聽話的小女孩，可是，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她不愛(ài)說(shuō)話了，好像有什么心事，作業(yè)也完不成了，還總是遲到，我準(zhǔn)備在大課間結(jié)束后找她談?wù)勑模驮谶@時(shí)，好幾個(gè)孩子到辦公室報(bào)告說(shuō)：“老師，子曰戴表，你趕緊給她收了吧。”我一聽就有些生氣了，我們班班規(guī)上明確要求，學(xué)生不能戴各種首飾，包括手表，她最近到底是怎么了，一而再，再而三地違反紀(jì)律。最近的各種表現(xiàn)讓我一下子有了想發(fā)火的沖動(dòng)，如果這會(huì)過(guò)去找她，肯定是直接吵她一頓，我生氣，孩子也會(huì)很委屈，弄得大家都很不愉快，于是我勸自己，說(shuō)不定她有苦衷呢，此刻，我想起了朱校長(zhǎng)的那句話，想發(fā)火時(shí)喝杯水壓壓火，于是，我倒了杯水，把這件事放一放，等到心平氣和再去問(wèn)她。

就在這個(gè)時(shí)候，大課間的鈴聲響起，孩子們準(zhǔn)備排隊(duì)做操，或許是子曰知道自己被報(bào)告的事情了，也或許是她覺(jué)得自己最近有些過(guò)分了，只見(jiàn)她悄悄走到我身邊，不說(shuō)話，就看著我，看著我，看著她那雙充滿委屈和無(wú)辜的眼睛，我的心一下子變得柔軟了，柔軟得讓我自己都無(wú)法相信，這也許就是心平氣和后的優(yōu)勢(shì)吧。輕聲問(wèn)她：“怎么了曰曰？”，她低下了頭，怯怯地說(shuō)：“呂老師，我戴手表了，我不是故意違反紀(jì)律的，我媽媽前幾天做了手術(shù)，不能下床，不能給我做飯，也不能送我上學(xué)，我自己在街上吃完早飯?jiān)賮?lái)上學(xué)，我害怕遲到，所以……”，說(shuō)著，她的眼睛濕潤(rùn)了，我的眼睛也濕潤(rùn)了，我緊緊地拉著她的手，此刻的我還能說(shuō)什么呢？多么懂事的孩子，多么讓人心疼的孩子啊！于是，我第一次破例，告訴她：“呂老師知道了，特批、并允許你戴手表，而且一直戴到你媽媽的病好了為止。” 這時(shí)，子曰睜大了眼睛看著我，那雙猶豫的眼睛一下子明亮起來(lái)，此刻她的心中一定充滿了感動(dòng)，向后退了一下，對(duì)我深深地鞠了一躬，“謝謝呂老師，謝謝呂老師！”我對(duì)這突如其來(lái)的舉動(dòng)震撼了，要不是她發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，怎么會(huì)這樣鞠躬;要不是她心存感激，怎么會(huì)有這樣的舉動(dòng)。

靜下心來(lái)，我在想，雖然我這樣的決定，讓子曰感受到了愛(ài)和關(guān)心，然而對(duì)于報(bào)告的孩子和班上的其他孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得我是不公平的，會(huì)對(duì)我們班的班規(guī)進(jìn)行質(zhì)疑，同時(shí)也會(huì)對(duì)我這個(gè)班主任失去信心。于是，我走進(jìn)教室，把這件事告訴了孩子們，肯定了子曰的自立，孝順，告訴學(xué)生我們班的班規(guī)是為了更好地為班級(jí)服務(wù)，并宣布我們班的班規(guī)因?yàn)樽釉欢评捯魟偮洌淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暎@掌聲里包含著對(duì)這個(gè)決定的贊同，也包含了對(duì)子曰的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，子曰也不會(huì)因?yàn)檫@件事而遭受同學(xué)別樣的眼光，因此，我們?cè)陉P(guān)注某個(gè)學(xué)生的同時(shí)，一定要照顧到其他學(xué)生的心理感受，用智慧的愛(ài)去引導(dǎo)孩子，保護(hù)每個(gè)孩子的心靈不受傷害。

有句話說(shuō)得好，家和萬(wàn)事興，和諧是萬(wàn)事萬(wàn)物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們心平氣和時(shí)，孩子們好像也會(huì)變得比平時(shí)乖了，當(dāng)我們脾氣暴躁時(shí)，總感覺(jué)學(xué)生和我們對(duì)著干，一波未平一波又起，讓我們焦頭爛額。看來(lái)，這種和諧并不是單一的，它是相互的，包括家校的和諧、師生的和諧，生生和諧，這就是所謂的“和諧立班”。班主任工作繁瑣而復(fù)雜，調(diào)整好自己的情緒，以平和的心態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做事情會(huì)事半功倍。

一分耕耘，一份收獲，一次次的付出，讓我收獲了無(wú)數(shù)的感動(dòng)，當(dāng)張老師把一個(gè)小女孩的《我最難忘的人》文章發(fā)給我時(shí)，那一刻，我是幸福的，這種幸福只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂。其實(shí)那個(gè)小女孩我根本不認(rèn)識(shí)，只是有一次，她上樓時(shí)，摔倒了，我剛好經(jīng)過(guò)，把她扶了起來(lái)，問(wèn)她：“摔疼了吧。”這件事我早已經(jīng)不記得了，可以說(shuō)沒(méi)什么印象了，但是帶給孩子的卻是無(wú)限的溫暖，也許就是這順手的“一扶”和簡(jiǎn)單的四個(gè)字，讓我們的毓秀校園更溫暖、更有愛(ài)，足以讓她記憶深刻，永久難忘。

那天，邢麗冰老師把孩子們演講的《我印象最深的老師》的視頻發(fā)給了我，孩子用真誠(chéng)的語(yǔ)言，感謝我對(duì)他的鼓勵(lì)和幫助，讓他在拉丁舞的路上一直走下去。視頻上這個(gè)帥氣又聰明的孩子叫張凱瑞，他是二年級(jí)才轉(zhuǎn)到我們班的，當(dāng)時(shí)的他孤獨(dú)、沒(méi)自信，學(xué)習(xí)也不怎么樣，憑著多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，把更多的關(guān)心和溫暖傳遞給他，為的是讓他盡快適應(yīng)新的班級(jí)和學(xué)校生活，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他是否聽懂我講的課，有沒(méi)有交到好朋友等等，就這樣，他很快的適應(yīng)了新的環(huán)境，我也在交流中知道他會(huì)跳拉丁舞。很快就到了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我請(qǐng)他在方陣前面跳一段拉丁，當(dāng)時(shí)他的拉丁并不算跳得太好，他有些猶豫，我一直在鼓勵(lì)他，和他一起排練，指導(dǎo)他的動(dòng)作，連續(xù)幾天都是練到天黑才結(jié)束，然后我騎車把他送回家。終于，在開幕式上，他成了一顆耀眼的明星，陣陣掌聲給了他無(wú)限的動(dòng)力，同學(xué)們羨慕的眼神讓他自信滿滿。現(xiàn)在的他，拉丁舞跳得特別好，經(jīng)常外出參加比賽。看著視頻，我的心中涌起了一陣陣的暖流，這就是作為一名教師，特有的幸福感，那一刻，讓我更加深愛(ài)這份工作。

讓我們的愛(ài)如涓涓細(xì)流，去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈。讓孩子們的心靈能夠因?yàn)閻?ài)的撫摸而變得更加充盈和豐滿。讓我們做一名溫暖而又幸福的班主任，一起守候孩子爛漫的童年吧！