其實(shí)，我們是朋友

馬書紅

習(xí)近平總書記說：“國無德不興，人無德不立，育人的根本在于立德.”“教育的本質(zhì)是喚醒人內(nèi)在本自具足的善良，智慧與愛。” 習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持立德樹人.要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué).

作為一線教師的我們，積極學(xué)習(xí)習(xí)主席的教育精神，落實(shí)到實(shí)踐中來.要教好學(xué)生，我們先要從自身做起，不僅有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，嫻熟的教學(xué)技能.而且自身的人格魅力是重中之重.真正做到“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人.”

有一次，賈同學(xué)上課遲到，當(dāng)我很嚴(yán)厲教育他時(shí)，他脫口而出"老師，你怎么老針對(duì)我？”我立刻意識(shí)到了溝通出現(xiàn)了問題，因?yàn)樗偸沁`紀(jì)：上課不認(rèn)真聽課，搞小動(dòng)作，與同學(xué)交頭接耳，課后完不成作業(yè)，甚至上課遲到等等.此時(shí)，當(dāng)我站在他的角度去想：老師總是批評(píng)我.怎么辦？不能說教了，我們坐下來，分析了班上的部分學(xué)生，優(yōu)等生、雖然成績不突出但遵守紀(jì)律的學(xué)生、還有和他差不多的學(xué)生.讓他一一做出評(píng)價(jià)，我只是聽.我們轉(zhuǎn)換了角色.最后，他的評(píng)價(jià)和我是一致的.我因勢(shì)利導(dǎo)：老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都是一樣的，只是每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)不同，老師的教育方式不同，有的同學(xué)每天上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，參與管理班級(jí)，有錯(cuò)就改.他都不給老師單獨(dú)教育的機(jī)會(huì)，而你呢？給了老師那么多的機(jī)會(huì).”賈同學(xué)不再敵對(duì)，表示理解.同時(shí)我也反思了自己，在以后的教學(xué)過程中盡力避免此類誤會(huì)的產(chǎn)生，他們畢竟都是孩子.在后來的班級(jí)管理中，嚴(yán)格的管理是不可缺失的，做到讓學(xué)生接受我的嚴(yán)格，唯一的方法就是平時(shí)的生活學(xué)習(xí)過程中要充滿對(duì)他們的關(guān)心和愛.不是某一次，而是每天，每時(shí)每刻. 著名的羅森塔爾效應(yīng)，實(shí)質(zhì)就是愛的效應(yīng)。教師要把學(xué)生當(dāng)成共同解決問題的伙伴，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)行為表現(xiàn)較差的學(xué)生，要特別耐心和謹(jǐn)慎，不要傷害他們的自尊心。每個(gè)學(xué)生只要教育得法都能夠成才。

記得八年級(jí)下學(xué)期時(shí)，張同學(xué)生病了。這個(gè)學(xué)生不是一般的孩子，七年級(jí)入學(xué)時(shí)，家長送入教室，第一天沒問題，第二天有一節(jié)課上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒按時(shí)進(jìn)入教室，我和好幾個(gè)同學(xué)一起找她，最后接到校長電話，原來她找不到教室了。后來一直安排同學(xué)照顧她，不管學(xué)習(xí)上的還是生活上的，宿舍的被褥也是收拾不好，我教她，同學(xué)幫她，教育班上的同學(xué)都要關(guān)心愛護(hù)她。八年級(jí)快到暑假的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子脖頸部有隆起，詢問孩子是不是有不舒服，她說沒有。于是通知家長給孩子檢查，結(jié)果醫(yī)生建議去上一級(jí)醫(yī)院再去檢查，當(dāng)時(shí)家長要等到暑假放假，在我的督促下，提前去了石家莊，檢查結(jié)果出來，家長驚呆了，淋巴惡性腫瘤，發(fā)現(xiàn)晚的話，后果不堪設(shè)想。家長再三表示感謝，最終還送了錦旗給我。孩子的家庭狀況不是太好，給孩子捐了點(diǎn)款。孩子生病治療期間，多次視頻找我聊天，我也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子安心養(yǎng)病，早日歸校學(xué)習(xí)！

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛是對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)疫情來臨時(shí)，我們一方面擔(dān)心疫情，教育學(xué)生們注意防控。另一方面，作為九年級(jí)班主任老師，擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)，畢竟這也是決定孩子們一生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。于是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們上了網(wǎng)課，問題又來了，孩子們?cè)诩夷懿荒芟裨趯W(xué)校一樣聽課學(xué)習(xí)呢？會(huì)不會(huì)按時(shí)鍛煉身體保持身心健康呢？于是，我每天每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)在各科的課堂上，了解上課內(nèi)容，學(xué)生上課情況，及時(shí)與家長做好溝通。是不是存在上網(wǎng)課的困難，學(xué)生在家狀態(tài)。必要時(shí)單獨(dú)與學(xué)生溝通，傾聽他們遇到的困惑和出現(xiàn)的問題，并第一時(shí)間做好安撫和解決。嚴(yán)厲與關(guān)心同在。給他們布置了早讀，做家務(wù)，鍛煉身體等日常任務(wù)以充實(shí)學(xué)生們的生活。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)存在應(yīng)付現(xiàn)象。然后我就組織了“學(xué)生講師團(tuán)”來激勵(lì)他們積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。記得有個(gè)李同學(xué)，平時(shí)別人講題他一點(diǎn)也不積極，應(yīng)付心態(tài)嚴(yán)重，于是，我把講題任務(wù)分配給他們，讓他們務(wù)必完成任務(wù)。出乎我的意料的是，一整套試卷講下來，一點(diǎn)也不次于老師的講課——完美。孩子們的潛力是真大呀！另外一個(gè)同學(xué)任務(wù)中的一個(gè)題講不明白了，我提議還是李同學(xué)講吧，他告訴我：老師，我沒準(zhǔn)備——驚訝！從此，我發(fā)現(xiàn)了：學(xué)生們的潛力真的需要我們?nèi)ネ诰颍眯难芯棵總€(gè)學(xué)生個(gè)性，能力以及解決辦法。通過學(xué)生們的自己在家認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，成績有很大的提高，沒有受疫情影響。學(xué)生千差萬別，但有一點(diǎn)是共同的，即他們都處于成長期，可塑性很強(qiáng)。教師要時(shí)刻想到，對(duì)學(xué)生成長的影響就在教師的一言一行中，要徹底改變束縛學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式;改革教師以個(gè)人好惡要求學(xué)生的專制的教學(xué)方法。要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、和諧、民主、富于活力的教學(xué)氛圍。

師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對(duì)學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種寬容，一種幫助。比如最近班里有一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，成績受到影響，如果告訴家長，有可能家長處理不好會(huì)有反作用，搞不好孩子精力都會(huì)轉(zhuǎn)移到這件事情上來。我思考了一下，這種現(xiàn)象對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說是正常的，關(guān)鍵是如何處理。作為老師，我們要有寬容的心態(tài)，正確的指引。我詢問了她近幾次的成績，讓她自己感覺到成績已經(jīng)受到影響，同時(shí)孩子會(huì)感覺到老師對(duì)她的關(guān)心，從而會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，我從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她要更加努力，下次必須把成績提上來。一個(gè)人的精力是有限的，這樣其他事情也就會(huì)慢慢淡出。

在中考的體育考試時(shí)，由于是上午的考試，早起吃飯時(shí)間比較早，有些同學(xué)由于各種原因吃不好飯，有得去別的學(xué)校參加考試，于是，我提前準(zhǔn)備了一些蛋糕和巧克力糖放在教室里，有需要的同學(xué)自己取，那天，預(yù)備了很多，最后都吃光了，也許他們需要的只是關(guān)心而已。

愛出者愛返，福往者福來，為學(xué)生著想，學(xué)生就一定會(huì)想著你！母親節(jié)做了很多卡片為老師慶祝，其中，有同學(xué)這樣寫道：“老師，謝謝您的關(guān)照，您就像母親一樣照顧我們！您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨永遠(yuǎn)滋潤著我！對(duì)您的感激千言萬語也說不盡！老師：您教給我們的不僅僅是知識(shí)，還有很多做人原則，您像太陽一樣照耀著我們，像母親一樣呵護(hù)我們！”等等。孩子們送給我了一個(gè)大大的驚喜！這樣的片斷在我的教學(xué)生涯中不斷上演。它們就是我最為平凡的日常工作，是我喜怒哀樂的生活的一部分。

教師要真正成為“人類靈魂的工程師，強(qiáng)調(diào)”愛心”教育，塑造好未成年學(xué)生的靈魂。我們強(qiáng)調(diào)“愛心”教育，“愛”是教師最基本的心理品質(zhì)，是做好教育工作的基礎(chǔ)， 前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯這樣說：“沒有愛就沒有教育。”既然從事教育事業(yè)，就必須把愛奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。

從內(nèi)心深處，我非常感恩我的學(xué)生們，在教育他們的過程中，也成就了我的教育事業(yè)。我們?cè)谝粋€(gè)和諧、寬松、友愛的環(huán)境中相處，學(xué)生才會(huì)信任老師，向老師敞開心扉，才會(huì)把老師當(dāng)做朋友。同學(xué)們，因?yàn)槲覀兪桥笥眩松飞蠠o論是風(fēng)和日麗還是狂風(fēng)暴雨，老師都與你們同在！