互聯網+教育背景下中小學教師信息技術能力提升的策略研究

朱曉穎

◆摘? 要：在信息化社會的今天，為了能夠跟進時代的變化，提升中小學教師信息技術能力已經成為迫在眉急的事情了，本文從信息技術能力的提升策略出發，對教師應用能力的提升進行探究。

◆關鍵詞：互聯網+;中小學教師;信息技術;能力提升;策略

在新課改不斷的推進下，對教育的各個方面都提出了更高的要求，尤其在信息化的今天，教師的教學模式和教學方式也要隨之進行變化，傳統的教學模式需要進行改進，而教師就要通過現代化的信息技術豐富課堂教學內容，創新教學模式，提升教學質量。

一、“互聯網+”對教育的影響

（一）學生學習的形式和形態越來越多樣化

互聯網的高速發展和移動終端化的廣泛應用，學習的形式和形態越來越多樣化，從傳統的通過教師教授學習知識、從課本中學習知識，到現在已經轉變為坐在電腦前就能上課，手機打開就能了解到相關知識。不僅是學生，成年人也能學習，時間和空間都不再受到限制。作為學校也要努力順應這樣的變化，更新教學方法，培訓教師掌握更多的網絡互聯網技術。

（二）教師角色的轉變

在互聯網迅速發展的大背景下，信息技術已經影響到了人民生活的方方面面，在信息化的時代，對于復合型人才的需求也是越來越高，這也對創新性人才的培養提出了更高的要求，作為教師需要轉變教學方式，確立學生學習的主體地位，運用信息技術引導學生進行獨立思考和探究，并以輔助和引導的角色幫助學生掌握相關知識。

二、中小學教師信息技術應用能力現狀

為了更好的順應“互聯網+”教育的發展，轉變教學模式和方法，讓教師掌握更多的信息技術知識，提升信息技術在課堂上的應用能力，不少學生會針對這一方面對教師進行培訓，但是應用能力的培訓過程中還是出現了以下問題：

（一）缺乏有效的培訓激勵

從目前的中小學教師信息化技術能力培訓的情況來看，效果并不是很理想，其原因之一就是缺乏有效的激勵機制或是激勵機制不完善。在培訓過程中教師沒有得到有效的激勵，導致沒有清楚的認識到信息技術應用的培訓是非常重要的一次提升，中小學教師興趣不高。除此之外對培訓結果的考評制度沒有進行明確，使得無法很好的衡量培訓效果，對于信息技術應用考核通過的中小學教師應當考慮頒發相應的證書，而對于培訓考核沒有通過的應再進行二次培訓，直至考核通過。

（二）培訓人員的教學質量有待提高

培訓人員的教學質量不高是導致中小學教師信息技術培訓效果不好的另一個重要原因。給教師進行培訓的人員往往會走兩個極端，一是學校并沒有對教師的實際能力情況進行清晰的分析，選擇有高學歷的信息技術人員作為外聘指導人員，這些指導人員往往有著豐富的信息技術應用能力，但是對教育學不甚了解，沒有辦法根據教師的實際需求進行指導;另一個則是學校會讓信息技術應用相對比較好的教師直接進行培訓，這些教師確實有著豐富的一線教學經驗，但信息技術應用專業能力上還有欠缺，不能把課程準備的面面俱到，理論層面的講述并不多，使得中小學教師只是掌握了皮毛，可以進行一般簡單的實際操作。以上這些對于教師信息技術應用能力的提升都有著很大的影響。

三、中小學教師信息技術能力提升策略

（一）建立健全培訓激勵機制

為了能夠真正提升中小學教師的信息技術應用能力，使得培訓更加有效果，激勵機制的建立可以從以下三方面進行：首先，頒發合格證書，對于培訓課程的完成需要辦法相應的證書，由培訓方進行主導，一是對通過考核的教師進行認可，二是可以增加教師的培訓積極性;其次，學校方給予一定的獎勵，對于培訓課程不僅順利完成，而且成績優異的教師，學校方面也要給予一定的表揚獎勵，可以是禮品可以是獎狀等，這樣的方式也是學校對于教師的認可，也能顯示出來學校對于信息技術應用能力的重視;最后，學校可以采用公開課的形式，由信息技術應用能力表現較好的教師進行主導，這樣可以一方面可以對信息技術在課堂上的運用進行推廣，另一方面教師內部可以廣泛的形成討論，互相學習，相互提高。

（二）選擇合適的培訓指導人員

選擇合適的指導人員，可以最大限度提升培訓的效果。在進行培訓人員的選擇方面，首先要對培訓指導人員的信息技術能力進行考核，確保其掌握豐富的信息技術應用知識，可以確保其在技術層面的指導取得良好的效果;其次，培訓指導人員要對中小學課堂教學現狀有著充分的認識，可以有針對性的對課堂教學中的痛點進行培訓，將培訓內容與實際情況進行有效的融合，通過系統的規劃和整理對教師進行講述，確保其可以有效的對教師進行指導，切實的掌握信息技術的應用。

（三）完善培訓評估機制

建立健全評估機制，一方面可以通過檢驗檢測對教師的實際掌握情況進行評估，并且根據教師的掌握情況對培訓內容及時進行調整，另一方面也能將信息技術的應用進行推廣。建立完善的評估機制，教師也能通過培訓進行自我總結，改善自身在實際的課堂教學中出現的問題，以更積極的心態面對信息技術的應用。除此之外學校和培訓方可以定期舉辦課件制作大賽，不僅可以將信息技術進行有效的推廣，還能加強教師之間的交流溝通。

四、結束語

中小學教師信息技術應用能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷的摸索前進，在這過程中，教師、學校和培訓方需要積極有效的進行溝通，找出目前存在的問題進行改善，確保在“互聯網+”的教育背景下教師可以更好的運用信息技術培養綜合發展的人才。

參考文獻

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