黨內(nèi)政治文化建設(shè)引領(lǐng)職工文化建設(shè)路徑探析

羅恩華

◆摘? 要：以黨內(nèi)政治文化建設(shè)引領(lǐng)職工文化建設(shè)，要從有機(jī)融合、深度融入、聚力融洽等途徑抓好工作落實(shí)，防止制度上有破窗、工作中發(fā)生摔碗效應(yīng)。

◆關(guān)鍵詞：政治建設(shè);文化建設(shè);路徑

習(xí)近平總書記指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，是最高的政治領(lǐng)導(dǎo)力量。”中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。“黨建是燈塔，黨建是領(lǐng)航”，加強(qiáng)職工文化建設(shè)突出黨建引領(lǐng)至關(guān)重要。以黨的政治建設(shè)牽引職工文化建設(shè)，核心在于大力“發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化”，關(guān)鍵在于將黨內(nèi)政治文化建設(shè)與職工文化建設(shè)一體推進(jìn)，抓好落實(shí)。

一、以黨內(nèi)政治文化建設(shè)引領(lǐng)職工文化建設(shè)面臨的短板問題

我們從創(chuàng)新做好黨內(nèi)政治文化建設(shè)與職工文化建設(shè)等9個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并以某高校為調(diào)查對(duì)象，在師生中隨機(jī)發(fā)放80份問卷，回收有效問卷64份。綜合分析問卷情況，從中可以發(fā)現(xiàn)，教職工對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)知度很高、參與性很強(qiáng)，但在三個(gè)方面仍存在不足：

一是教職工還沒有完全認(rèn)識(shí)到黨內(nèi)政治文化建設(shè)在抓好職工文化建設(shè)中所具有的風(fēng)向標(biāo)作用。

二是教職工用黨內(nèi)政治文化建設(shè)引領(lǐng)職工文化建設(shè)的內(nèi)心自覺還沒有完全形成。

三是教職工對(duì)加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)認(rèn)識(shí)過于片面，與加強(qiáng)職工文化建設(shè)存在“兩張皮”的認(rèn)知誤區(qū)。

二、以黨內(nèi)政治文化建設(shè)引領(lǐng)職工文化建設(shè)的路徑

1.以“驢馬理論”引領(lǐng)有機(jī)融合。“驢馬理論”是指，馬比驢跑得快，一比較，發(fā)現(xiàn)馬蹄比驢蹄長得好，于是把驢身上的蹄換作馬的蹄，結(jié)果驢跑得反而更慢;接著再比較，又發(fā)觀馬腿比驢腿長得好，于是把驢身上的腿也換作馬的腿，結(jié)果驢反而不能跑了;接下來，依此類推，換了身體、換了內(nèi)臟，最后整個(gè)的驢換成了整個(gè)的馬，才達(dá)到了跑得快的目的。具體而言，首先要在黨內(nèi)政治文化建設(shè)與職工文化建設(shè)同頻共振點(diǎn)上抓融合。《關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）中要求“堅(jiān)定政治信仰”必須“堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝頭腦”。這是黨內(nèi)政治文化建設(shè)和職工文化建設(shè)的“綱”，必須緊緊抓住，綱舉目張。其次，要結(jié)合本單位實(shí)際，做好頂層設(shè)計(jì)，在繪好一張藍(lán)圖上抓融合。文化也是人化，“把準(zhǔn)政治方向。”最重要。再次，要在精準(zhǔn)發(fā)力上做好加減法，在職工文化建設(shè)體現(xiàn)黨內(nèi)政治文化內(nèi)容上抓融合，摒棄“一講到搞職工活動(dòng)，就在物質(zhì)層面出點(diǎn)子”的做法，更多體現(xiàn)文化建設(shè)的政治屬性。同時(shí)，要在創(chuàng)新黨內(nèi)政治文化建設(shè)形式上抓融合，緊跟時(shí)代腳步，把“普通話”與“地方話”都講好，讓黨的政治建設(shè)飛入“尋常百姓家”。

2.用“木桶理論”指引深度融入。“木桶理論”指的是，一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。推進(jìn)黨內(nèi)政治文化融入職工文化建設(shè)，“木桶理論”就是認(rèn)識(shí)論和方法論。一是在提高思想認(rèn)識(shí)、凝聚共識(shí)上補(bǔ)短板。黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，黨內(nèi)政治文化融入職工文化建設(shè)，行動(dòng)必須堅(jiān)決有力，一抓到底，對(duì)于雜聲和噪音，要保持斗爭意識(shí)，發(fā)揚(yáng)斗爭精神，敢于亮劍，以思想的自覺、政治的堅(jiān)定和行動(dòng)的堅(jiān)決，影響帶動(dòng)普通群眾參與進(jìn)來。二是在工作推進(jìn)過程中，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的做法，既防簡單的“錦標(biāo)主義”，也防止錯(cuò)誤的“尾巴主義”，把最多的資源和有效的工作放在爭取民心最大公約數(shù)上，達(dá)到既補(bǔ)短板又固桶身的目的。三是方法策略選擇上，要從最大限度調(diào)動(dòng)群眾參與能動(dòng)性的角度出發(fā)，把握好黨內(nèi)政治文化融入職工文化建設(shè)的節(jié)奏與力度，通過制度、組織、管理等指揮棒的運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)“推著干”、“跟著干”到“主動(dòng)干”、“我要干”的轉(zhuǎn)變，最大程度上實(shí)現(xiàn)木板平齊，木桶多盛水的目的。

3.將“地瓜理論”運(yùn)用于聚力融洽。“地瓜理論”是指地瓜的藤蔓向四面八方延伸，為的是汲取更多的陽光、雨露和養(yǎng)分，但它的塊莖始終是在根基部，藤蔓的延伸擴(kuò)張最終為的是塊莖能長得更加粗壯和碩大。黨內(nèi)政治文化與職工文化的融洽就是畫同心圓的過程，既要“跳得出”，更要“穩(wěn)得住”。一是立定腳跟，培本固元，確定圓心。堅(jiān)持把加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，發(fā)展黨內(nèi)健康政治文化置于開展職工文化建設(shè)的首要位置。二是抓住關(guān)鍵，強(qiáng)干粗枝，明確半徑。《意見》不但對(duì)發(fā)展健康積極的黨內(nèi)文化提出了“大力弘揚(yáng)忠誠老實(shí)、公道正派、實(shí)事求是、清正廉潔等價(jià)值觀”、“大力倡導(dǎo)清清爽爽的同志關(guān)系、規(guī)規(guī)矩矩的上下級(jí)關(guān)系、干干凈凈的政商關(guān)系，弘揚(yáng)正氣、樹立新風(fēng)”等要求，更是明確要求“弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，引導(dǎo)黨員干部帶頭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”

三、黨內(nèi)政治文化建設(shè)引領(lǐng)職工文化建設(shè)過程中需注意的問題

1.制度建設(shè)上要防止“破窗效應(yīng)”。破窗效應(yīng)是指在一個(gè)房子如果其中一個(gè)窗戶破了，如果不及時(shí)修補(bǔ)，他人就可能會(huì)受到某些暗示性的縱容，過不了幾天，可能就會(huì)有更多人去破壞更多的窗戶。黨內(nèi)政治文化與職工文化的融合融入融洽，除了宣傳教育、實(shí)踐養(yǎng)成、氛圍熏陶之外，需要把制度規(guī)范放在突出位置，補(bǔ)好制度短板，完善制度漏洞，清理制度盲區(qū)，以制度的力量防止“破窗效應(yīng)”產(chǎn)生。

2.工作開展中要防止“洗碗效應(yīng)”。“洗碗效應(yīng)”，講的是經(jīng)常洗碗的人打碎碗的概率比不洗碗或少洗碗的人大。一旦打碎了碗，不僅會(huì)前功盡棄，還可能因此受到批評(píng);而那些沒洗碗或很少洗碗的人，則不會(huì)因此挨批評(píng)、擔(dān)責(zé)任。黨內(nèi)政治文化與職工文化的融合融入融洽，是一個(gè)系統(tǒng)工程，或示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，或破立并舉、先破后立，或制度保障、統(tǒng)籌推進(jìn)，或踏石留痕、久久為功，或潤物無聲、功到自然成……這里面尤其少不得組織的一雙慧眼，關(guān)鍵之處、緊要關(guān)頭為探索者撐腰，給促進(jìn)派打氣，防范發(fā)生“洗碗效應(yīng)”。

總而言之，民心是最大的政治。“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。”以黨內(nèi)政治文化建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)職工文化建設(shè)必須始終如一的堅(jiān)持以人民為中心的導(dǎo)向。工作過程中，我們只有經(jīng)常性的用群眾幸福感是否增加、獲得感是否明顯來檢驗(yàn)成效，檢視問題，改進(jìn)工作，才能有效解決“橋”和“船”的問題，達(dá)到“過河”的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要.中共中央宣傳部.

[2]習(xí)近平講故事[M]. 人民出版社.