云南工商學院學生請假管理機制優化研究

廖苠涵

【摘 ?要】現在大學生請假缺席正常教學活動的現象泛濫，學生部門公假條存在假公濟私情況，對于某些學生非常容易取的，且輔導員對學生的安全管理方面出現較大漏洞，導致真正有需求請假的學生“一假難求”嚴重影響整體教學情況和學生安全情況，本文以云南工商學院為例，分析出現學生請假過多的原因，找到解決的措施，優化學生請假管理機制。

【關鍵詞】優化審批;學生;輔導員;學院管理模式;精簡化

引言

現在部分高校大學生請假缺席正常教學活動的現象泛濫，學生部門公假條存在假公濟私情況，對于某些學生非常容易取的，且輔導員對學生的安全管理方面出現較大漏洞，導致真正有需求請假的學生“一假難求”嚴重影響整體教學情況和學生安全情況。

出現畢業班學生大面積請假根本的原因是學校監管力度不夠，許多學生渾水摸魚，以上培訓班為由，讓自己犯懶。輔導員無從查證，只能無奈批假。從另一個維度來看，云南工商學院是一個本科專科混合的院校，本科學生放在2018年前屬于三本行列。這個層次的學生，我們不能否定有部分是能積極主動學習，熱愛校園生活，懂得利用自己時間的;但也不得不承認絕大部分同學是缺少主動學習自覺性的，學生獨自一人在外求學，缺少父母監管，有相對寬松的經濟條件，對社會認知不夠深刻，很容易走上一條偏差路。對于學校營造的學習氛圍更容易產生抵觸情緒，從而選擇請假逃離。

另外輔導員人數較少，以會計學院為例，本院輔導員與大學生數值比已達到1：199屬于合格范圍。但是本校輔導員大都身兼數值，甚至有的還需要備課，如果單從這個方面來看，輔導員精力有限，在完成學校布置的工作外，已無更多精力對學生或者發現學生所存在的問題，且輔導員年紀稍微偏大，學歷更多是屬于就業再深造，有固化的思維，很難融入的學生的生活中，學生也不會向自己的輔導員敞開心扉，從而達不到真正的引導學生幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。學生在校園內的身心發展只能靠自身甚至靠互聯網上的“毒雞湯”導致劍走偏鋒的一個狀態。

1.解決方法

（1）據了解，目前學校是有與一些培訓機構有合作，但是聯系性不強，沒有很好融合，學生上課中存在的地點、時間等相關問題沒有得到很好的解決方法。云南工商學院有三萬多的學生，學生基數是很龐大的，可以統計往屆畢業生參加培訓班結果制定合作方案，根據2019年大學生畢業規劃排行榜結果統計，考研、考事業單位或公務員、出國留學是最熱門的三個選項。就昆明培訓機構市場上，這三個類型的培訓機構也占據市場份額的87%。學校需要指派相關老師對市場上的培訓機構進行調查，為工商學子挑選出優質的機構，引進學校，分配教室，安排時間，讓需要的同學在校培訓，能利用晚上課余時間最佳，這樣有效避免學生請假外出培訓會發生的危險，也能大幅減少以參加培訓班為由逃課請假同學的機會，于此同時，還能為真正想學想提升的同學節省時間成本，提高效率。校園的學習氛圍也會得到加強，學長學姐以身作則樹立良好典范給學弟妹一個參考范本。學生能更早更好的規劃自己的將來，甚至可以在大三時就參加類似培訓班，讓本校的同學有比其他同類型大學的學生更為充足的準備，把它做成一個云南工商學院的競爭點，加強本校的品牌文化。

（2）從學生角度多方面考慮，一個學校的請假機制是一個學校管理系統的體現，這個系統好與壞，沒有評判標準，但是要根據實際情況出發，根據本校學生基本情況出發而定制，私立民辦院校，因學生大多屬于全國大學生水平的中下層，所以依照傳統高中或者軍校的管理制度來約束管理學生，意圖為學生打造一個緊張高壓的學習氛圍來促使學生用心學習，但我覺得這是一個錯誤的方式，這不是學校的教育錯誤，這是中國的大環境，十年育樹，百年育人，即使在今天，中國經濟遠超不少西方先進經濟體的情況下，我們還是得承認在教育方面我們落后西方發達國家是有近百年的差距！每個人都是一個思想獨立體，加上成長的環境，經歷等方面，思考維度，人生規劃都是不同的，從學生的請假機制來看，我建議云南工商學院大可不必過多的干預學生對自己的時間分配管理，注重思想教育，提高對學生的信任度。具體方法：

① 減少對學生的考勤監管力度，每個學生收到課表后，輔導員將不再進行查課打考勤的工作，把考勤事情分到每個任課老師身上，考評制度一致！讓學生自己權衡請假、曠課和上課對自己來說的重要性，有效的培養學生的獨立性;

② 除上課時間之外，減少不必要的集體活動，此外，學校也該減少甚至取消一些形式主義的活動，讓學生能有充分的時間由自己分配;有突發狀況或是生病，允許學生每學期每人一共有三次無故曠課的理由（包含病假、事假、公假）若有長期請假（連續離校72小時以上）需要提供請假理由，證明直接向學院科長申請，如需更長請假時間（3天以上7天以下）則需向教務處主任或者分管院校的院長申請。連續請假超過7天，向校長或者副校長申請休學，延緩畢業時間。

③ 施行課時制度，大學老師需因材施教，不要編制太多條條框框來阻礙學生在不擅長的方面發展，這樣的結果只會適得其反！每個學生本學期操行是否達到及格的評判標準就是以課時為主，學生若因自己其他安排，與上課時間有所沖突，允許學生向該課程的任課老師詢問是否可以改上課時間，達成一致便可修改上課時間（每次申請只能修改單次）。松動靈活的上課機制，讓學生得到真正適合自己的發展，學以致用學有所成。（注：學生入學前需與學生監護人，學生本人簽訂相關安全協議）

（3）教師方面。任課老師都有過硬的專業知識，邏輯清晰的表達能力，與網絡上各大名校名師差距不大，教學質量處于云南省高等教育的中上層水平。大學是集思想、文化、知識為一體的學校。現代大學的使命是要求培養的學生首先是有高尚品格的，有教養的人，這只是符合大學的本質，使命的核心是指培養學生完整的人格、凈化學生的心靈、修養學生的品行、鍛煉學生對事物進行批評的能力，而不是僅僅對學生進行專業教育。專業教育任課老師們完成的很出色，但是拋開專業之外的教育重擔，基本落到輔導員肩上，這樣給輔導員增加了高強度甚至對部分輔導員來說是無法完成的工作。云南工商學院的輔導員是一個愛崗敬業的優秀團隊，但難免有一些渾水摸魚的輔導員摻雜其中，一些傳統思想較為頑固的輔導員，云南工商學院部分學生的發展就是會受到影響，局限于自己幻想的美好世界。那么上述所說的所有優化方案就無法施行，因為我的這個理論在那類輔導員看來是無稽之談。他們以自己絕對的自我認知來輔導學生，評判學生，學生即使有過硬的專業知識，但沒有正確的思想價值觀依舊不能順應社會發展。輔導員是中國大學不可或缺的團體，也是學校發展的重要基礎。所以輔導員團隊整體資質，重視對輔導員團隊思想道德考核也是云南工商學院學生請假管理機制優化的基本條件。云南工商學院既是大學也是企業，員工的思想出現偏激不及時發現解決，千里之堤潰于蟻穴，任其自由生長必將造成嚴重后果。

2.結語

綜上所述，一個體系內，每一個環節都是至關重要的，每一個環節都與其他環節息息相關，牽一發而動全身，也不是說優化某一個方面就能得到明顯改善，就像木桶盛水，能盛多少水，是根據最短的那一塊木板決定而非有長的那塊木板決定，本篇論文主旨是改善學生請假管理機制，若想實現真的“藥到病除”就要改善主要原因，正視問題！

（指導教師：馬春麗）