高校分類垃圾桶概念設計研究

宗 瑋

(南通大學，江蘇南通 226000）

隨著社會的不斷發展，人們生活水平不斷的提高，垃圾產量也在不斷提高，垃圾處理難度也在不斷加大。首先，要提高垃圾分類回收的價值觀念，其次，我們各組織各團體要加強合作，共同努力，才能促進垃圾分類工作有序的進行。將垃圾進行有效的回收利用，從源頭上將廢棄物分流處理，可以有效減少垃圾處理量和處理費用[1]。在綠色發展理念下，垃圾分類的優越性被越來越多的人所認識，所以對高校分類垃圾桶進行設計，是值得我們去探索和研究的。

1 垃圾分類回收的重要意義

垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。高校里學生密集，推進垃圾分類回收有著重要的意義：一、能減少垃圾的處理量，進而也減少了對不利于填埋或者焚燒處理的物質；二、最大限度減少污染，有些垃圾經過混合后容易產生有毒物質，提前將不同種類垃圾分類處理，能夠減少對環境的污染；三、便于回收利用垃圾中的有用物質，可以提高可回收物質的純度，可以促進社會效益和大學效益相結合[2]。

2 高校分類垃圾桶設計現狀

校園環境的維護是比較復雜的，一方面是校園環衛工人的努力，其次需要學生環保意識的增強和積極配合。我國并沒有推行高校垃圾分類的政策，高校學生對于垃圾分類的了解并不深入。高校校園環境具有其獨特性，高校學生產生的垃圾主要包括塑料制品、紙制品、廚余垃圾及少量的金屬制品[3]。此外，隨著網絡的普及，網購變成了當今最火爆，年輕人最喜歡使用的一種購物方式，隨之而來產生許多快遞盒，宿舍區的快遞紙盒較多，應該進行更好的分類回收。

對高校分類垃圾現狀進行分析，學生生活垃圾的處理是由學校統一運送回收的，有的宿舍樓下的垃圾桶也不區分可回收和不可回收，即便有區分，學生也不進行分類投放。學生宿舍區域，保潔人員考慮到經濟效益，會對紙制品進行第二次回收，但是對于一些特殊的有毒有害物質例如電池，他們是沒有回收意識的[4]。所以，對于高校分類垃圾桶的設計是十分有必要的，讓垃圾分類收集，防止二次環境污染。

高校分類垃圾桶并沒有起到相應的作用，主要有兩個主要原因：①學生對于垃圾分類相關知識了解不夠深入，對垃圾進行分類的意識不夠強烈，以及垃圾對環境的利弊關系不夠明確。②回收處理方式不合理，回收的效率不僅低而且對可回收垃圾利用不徹底。學校環衛工環保意識比較薄弱，僅僅是按照自己的意愿來撿拾垃圾，從而使可回收垃圾的回收效率大大降低。

3 高校分類垃圾桶設計原則

3.1 實用性強

高校分類垃圾桶設計應該立足于如何滿足師生的投遞需求和垃圾回收者的清潔需求，從而達到便利投入垃圾和便利回收垃圾的效果，加強其實用性。現在垃圾桶的造型和材質有諸多種的選擇，但是作為校園這樣的地方，唯有牢固度高且環保性能好的垃圾桶才能夠起到實際的作用。尤其是材質方面一定要選擇環保衛生有保障的材質，否則在后續的使用中也會造成環境的污染[5]。高校分類垃圾桶在設計上要將垃圾桶清潔考慮在內，得出可拆卸的垃圾桶設計更為合理。從長遠角度考慮，垃圾桶在報廢之后，將各個零件分類回收，可循環使用的零件再組裝到新的垃圾桶上，既節省了材料，又能減輕廢舊材料對環境的污染。

3.2 醒目易投放

垃圾桶設計上應有明確的標識。對現有的校園垃圾桶設計進行研究，發現存在桶身顏色要么相近要么相同，主要的示意圖非常小，人們無法識別并獲取有效信息。高校分類垃圾桶的設計要注意細節且從使用者的角度考慮要易識別。分類垃圾桶桶身的設計上，要有具體的圖像或者對應的圖形。另外，從心理學的角度，在垃圾桶的上方設置一些醒目的宣傳標語或者圖案，師生可以直接了解到此垃圾的屬性，用戶看得多了，也就加強了垃圾分類的意識。在垃圾桶桶身顏色的設計上，毋庸置疑，要選擇相互對比比較強烈的，學生從遠處一眼就能識別，潛意識里就在腦中區分該垃圾種類。

3.3 引導性強

人們在丟棄垃圾時，其實是沒有主觀意識的，但是在丟棄垃圾時，我們需要有意識的來指引我們的行為。在這上面，我們可以學習一些優秀的垃圾桶設計，例如在投遞口的設計上，可以變換形狀，可以很好的給用戶進行指引[6]。在桶身顏色的設計上，我們站在高校學生審美的角度上，選用色彩比較明快的，來吸引用戶的注意力，積極引導學生主動投擲，從側面也可以增強學生主動投擲垃圾的意識。其次，我們要與時俱進，積極關注新材料與新技術和新工藝，將可利用的新知識運用在高校垃圾桶的設計上，不斷完善設計，讓其設計更科學，從顏色、投擲口等多個細節角度的設計增強垃圾桶的引導性。

圖1 宿舍垃圾回收模式

圖2 宿舍區垃圾桶設計方案二

4 高校分類垃圾桶設計

4.1 垃圾種類分析

我們將校園垃圾分塊處理，分食堂區、宿舍區、教學樓區。食堂區域產生的廚余垃圾由食堂統一處理，所以在這就不對其進行單獨設計。宿舍區是產生垃圾的重點區域，接下來針對宿舍區垃圾桶設計進行重點研究[7]。宿舍區域垃圾桶設計可分為：①可回收垃圾：廢紙、塑料、一次性餐盒、金屬和玻璃。②不可回收垃圾：塵土、衛生紙、果殼、有毒有害垃圾等。宿舍區僅僅設置可回收和不可回收垃圾桶不能有效進行垃圾分類，也不能讓學生產生分類的意識。綜合考慮，我們要設計從源頭分類的垃圾桶，將各個種類進行分類，為一些可直接回收的垃圾，單獨設計一個垃圾桶，既減輕保潔人員的工作，也加強垃圾分類回收工作的效率，在垃圾桶上標明與垃圾種類對應的圖標，易識別也就方便學生投擲。

4.2 垃圾桶造型設計

高校分類垃圾桶的設計，首先要考慮實用性，在造型上采用簡潔且直觀的設計，不需要繁復的裝飾而影響其易識別性[8]。整體的外觀要與其所在的環境相融合，我們也可以根據不同學校文化和地域特色，設計與之相符的垃圾桶[9]。在投擲口上設計與種類相對應的形狀，例如將塑料瓶和金屬類可回收垃圾桶，設置圓形的投遞口，紙質類可回收垃圾桶設計成矩形投遞口，從投遞口的形狀上，引導師生正確投擲。

4.3 垃圾桶顏色設計

在垃圾桶桶身色彩的設計上，從垃圾種類的屬性考慮，設計對應的顏色，進行統一規定。例如有害垃圾，就設計為紅色，給人警示作用，不同顏色的區分可以讓學生潛意識里有顏色分類的直覺。分類垃圾桶身表面色彩建議使用飽和度較低的冷色系如灰色和藍色等，也可以達到凸顯分類標識的效果；用于引導分類操作的標志則建議使用明度和純度適中的色系，比如綠色和橙色等色彩[10]。

4.4 設計方案

4.4.1 宿舍區垃圾桶設計方案一

方案一是對宿舍區域的垃圾桶進行設計。從垃圾的種類劃分，針對可回收垃圾進行詳細劃分。宿舍區一次性餐盒垃圾較多，且會有剩菜剩飯殘留，剩飯糧食與果皮都屬于濕垃圾，所以將剩飯糧食與果皮歸在一個垃圾桶，目的是讓垃圾回收員進行統一處理。

使用宿舍區垃圾桶時，需要學生將校園卡放置識別區域進行識別，識別過后，垃圾桶的蓋子才會開啟。扔完了之后3～4秒又會自動關閉，學生根本不需要接觸這個桶，可以徹底解決安全隱患，有效防止蚊蟲細菌的傳播。

攝像頭會鎖定識別新扔進來的垃圾是否屬于該分類。如果識別錯誤，則會語音提醒，并解釋正確的分類；如果分類正確，則語音提示投遞正確，并會獎勵該學生所在的宿舍，充值相應電費或水費，學校統一處理出售可回收的垃圾[11]。使用此垃圾分類回收模式（圖1）會形成一個良性循環，希望通過該模式來引導學生了解垃圾分類的相關知識。

4.4.2 宿舍區垃圾桶設計方案二

方案二（圖2）在方案一的基礎上進行改進，因為投擲口是在刷卡后自動開啟，所以將“push”改為醒目的圖標；且增設了濕垃圾分類；在有害垃圾桶增設一個小孔專門投擲廢電池，與其他有害垃圾隔離開，做到源頭細分類。材質上選擇鋼制材料，它耐用性高，而且以后還可以回收利用。

我們可以將一次性餐盒單獨回收，防止剩飯糧食與其他垃圾混合。同時倡導學校和附近外賣商戶，使用環保型可回收的餐盒，既保護環境，又方便一次性餐盒統一回收利用。

4.4.3 教學區垃圾桶設計構想

首先對教學樓區域的垃圾進行分類，主要分為瓶類、紙類、其他類三個垃圾桶。學生急于上課，與宿舍區垃圾桶不同，沒有設置識別區。主要對垃圾投擲口進行細節設計，有害垃圾投擲口設計成電池形，飲料瓶投放口設置為圓形。垃圾箱的投放口設計得較大，方便匆忙的學生投擲垃圾[12-13]。

4.4.4 垃圾袋設計

垃圾袋選用環保材質，在顏色上與垃圾桶顏色相對應，并且印刷了相應的圖形，從顏色和圖標兩方面來獲得引導，學生可以到宿管處領取垃圾袋。

5 結語

垃圾已經成為環境污染的重要原因之一，垃圾實施分類對于構建環境友好型社會有著積極的意義。通過對高校垃圾進行分類回收，然后根據分類后垃圾的不同性質，分別采用適宜的方法處理，使不同種類的垃圾都能加以利用，從而做到垃圾的減量化、資源化、無害化，促進高校校園的綠色發展。學校加強對學生垃圾分類知識的教育，學生要不斷加強保護環境的意識，提高價值觀念，養成對垃圾分類的習慣。我們要珍惜小本大利的資源，逐漸形成全民參與的良好局面，提高垃圾資源的再利用率，這樣才可以更加有效的提高生活水平，讓社會有更好的發展。