班主任如何指導家庭教育

吳敬屹

家庭是孩子生長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，是孩子開啟人生之路最初的榜樣。我國自古就是一個非常重視家庭教育的國家，許多有關家庭教育的典故更是千古流傳，歷久彌新，比如《孟母斷機》《曾子殺豬》《誡子書》等。新時期，為保障素質教育的順利實施，就需要學校、社會、家庭三方合力。班主任在平時的工作中，經常需要和學生家長溝通交流，能夠更全面地了解學生家長。如何利用這一有力途徑科學指導學生的家庭教育，是值得我們深入探究的問題。在此，結合自己的心得體會，與同仁作如下幾方面交流。

了解家庭情況

班主任要想提高家庭教育指導的有效性，首先要了解學生家庭的職業類別、家長的文化水平、家庭經濟狀況、家庭的自然結構四個基本問題，在此基礎上才能確保科學、正確、有效地指導家庭教育。第一，了解學生家庭的職業類別。家長不同的職業導致了家庭環境、家庭氛圍、家庭學習環境、家庭教育方法等方面的不同，這些對孩子產生的影響也不同。第二，要了解學生家長的文化水平。家長的文化水平對孩子的學習成績和品行具有重要的影響，通常文化素質較好的父母，更重視孩子的教育，輔導孩子學習的效果會更好;文化水平較低的家長，對待孩子的教育力不從心，自信不足，很容易放任自流。第三，了解學生的家庭狀況。經濟比較困難的家庭，不能滿足孩子的基本教育需求，對孩子的身心發展產生不利影響;經濟比較富裕的家庭，沒有正確引導也很容易養成孩子貪圖享受，愛虛榮，愛炫耀的不良行為。第四，了解學生家庭的自然結構，常態家庭的子女容易接受自然的親情呵護，而非常態的家庭如重組家庭、收養家庭、缺損家庭等，有可能會對孩子產生不利因素。

有針對性地進行指導

家庭教育效果的優劣，與家長是否有正確的家庭教育理念具有直接關系。作為班主任，應該為家長宣傳正確的家庭教育理念，幫助家長樹立正確的教子觀，為家庭教育走向成功起到推動作用。比如，有些家長受當今社會思潮的影響，盡可能地給孩子最好的物質生活，讓孩子穿名牌，吃美食，百般嬌寵。但在孩子的成才問題上，家長們的價值觀出現很大差異，有的是望子成龍、望女成鳳，在課余時間給孩子報各種輔導班、特長班等，平時也僅僅盯著孩子的考試名次不放，稍有退步，家長就無法接受，訓斥孩子打罵孩子。有的家長則對孩子的管理甚是疏忽，孩子不寫作業、玩游戲、看電視，家長都不過問，有的甚至說“孩子要放養，給孩子一個快樂的童年”。基于這些現象，我們認識到，家長家庭教育觀念的差異，需要班主任有針對性地為學生家長做出指導。比如，對于那些自身文化素質較好，且重視家庭教育的家長，班主任要向他們介紹當前先進的家庭教育理論，結合學生的實際，探究正確的家庭教育方法，引導家長認識自己在家庭教育中存在的不足，給予認真糾正;對于那些文化素質不高，對家庭教育沒足夠重視的家長，班主任要通過列舉一些生動的案例，作淺顯易懂的講解，從而提升這些家長實施家庭教育的綜合素養與能力。

以身作則樹榜樣

作為班主任，在家庭教育指導的過程中，常常會遇到一些家長直接索要家教的錦囊妙招。他們急于解決問題的心情可以理解;但是，不遵循家庭教育規律，不結合孩子的個性特點，盲目套用教育方法實不可取。班主任要利用家長會座談、推薦家庭教育方面的書籍等途徑，向家長介紹家庭教育的基本規律，提升家長的家庭教育水平，學會用家庭教育的基本規律去解讀自己遇到的問題。比如，家長要以身作則，樹立榜樣，這是家庭教育對家長的基本要求。蘇霍姆林斯基說：“家長們應該認識到，兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。”作為家長，一定要對孩子做出正面的引導，如我們要求孩子好好學習，就要在家庭中營造良好的學習氛圍，和孩子一起讀書、學習，在孩子遇到難題時，和孩子一起探究。而不是要求孩子認真寫作業，自己在一邊看電視，玩游戲……可以說，以身作則，樹立榜樣，是家庭教育中的金科玉律。“桃李不言下自成蹊”，想讓孩子做到的，我們家長一定要先做到。

及時溝通，充分尊重

作為班主任要多給予家長有效互動，針對學生的表現與家長探討學生的心理特點、家庭教育的方式方法等，使家校形成合力，為孩子的學習和發展揚起希望之帆。班主任一定要選擇與家長溝通的最佳方式，主要有電話、微信、短信等通信聯系，這樣的方式直接快捷，家長可以把孩子出現的問題及時反饋給班主任，與班主任及時溝通，形成共識，找出解決辦法。班主任家訪一般有兩種形式：一是普訪，是對學生家庭進行的全面摸底式訪問;二是專訪，是對個別學生家長進行的專訪，它有利于更好地了解學生及家長。校訪是家長接受班主任的約定，來學校了解孩子的最近表現和出現的問題等。班主任在對家長的家庭教育進行指導的時候，一定要充分尊重家長，要針對孩子的學習、品行等方面的問題，與家長積極溝通，相互理解，形成共識。

結束語

孩子的健康成長與全面發展，需要學校、社會、家庭合力教育。班主任是聯結家庭與學校的紐帶，要在全面了解每一個學生家長職業、文化水平、家庭環境等諸多內容的基礎上，對其家庭教育作出有效的指導，從而使家庭教育為學生的成長、成才發揮出更積極的作用。

（作者單位：江蘇省蘇州學府中學）