手機媒體在高職院校籃球選項課實踐教學中的應用研究

摘? 要：隨著互聯網信息時代的到來，智能手機應用得越來越廣泛，在各個領域智能手機都發揮著重要的作用，教育教學領域也不例外。在高職院校的籃球選項課實踐教學中，手機作為智能化的一種媒體，在廣大師生群體中得到了廣泛的應用。在體育教學中，合理而科學地使用手機媒體，能夠使教學獲得事半功倍的效果。本文首先對手機媒體在高職院校籃球選項課實踐教學中應用的必要性進行了闡釋，進一步歸納出了在高職院校籃球選項課實踐教學中應用手機媒體的具體策略。

關鍵詞：手機媒體? 高職院校? 籃球選項課? 教學

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0187-03

Abstract： With the advent of the Internet information age， smart phones are more and more widely used， and play an important role in various fields， including education and teaching. In the practice teaching of Basketball Optional Course in higher vocational colleges， mobile phone， as a kind of intelligent media， has been widely used in the majority of teachers and students. In physical education teaching， using mobile media reasonably and scientifically can get twice the result with half the effort. This paper first explains the necessity of the application of mobile media in the practical teaching of Basketball Optional Course in higher vocational colleges， and further sums up the specific strategies of the application of mobile media in the practical teaching of Basketball Optional Course in higher vocational colleges.

Key Words： Mobile phone media; Higher vocational colleges; Basketball optional courses; Teaching

高職體育教學作為高職教育的重要組成部分，以其自身的特點對高技能人才的素質教育及其個體的可持續發展起著至關重要的作用。籃球課普遍存在于高職體育選項課體系中，是高職體育課程的重要組成。正確認識籃球教學“高職性”的基礎上，更好地實現高職學生“階段籃球”向“終身籃球”的轉變，這對于高職籃球教學的發展具有重要的現實意義。現如今，智能手機幾乎是人手必備的一個實用工具，極大地便利了人們的生活。從信息時代發展到今天的媒體時代，手機不僅是人們的溝通工具，而且是一種大眾媒體。在高職院校的籃球選項課教學中，手機媒體也發揮著其特有的作用，正被學生所廣泛應用。

1? 手機媒體在高職院校籃球選項課實踐教學中應用的必要性

1.1 提升學生對籃球選項課的接受度和認可度

在如今的高職院校課堂教學中，大多數學生都會不可避免地使用手機，這已經成為影響課堂教學秩序的一大問題。高職院校的學生相較于其他的本科高校生而言，自制力水平稍差，課堂上手機的使用頻率非常高，不僅使教學活動的正常開展受到影響，而且也耽誤了自己的學業[1]。如果教師采用的方法過于極端，會激化師生矛盾，使課堂氛圍變得緊張，不利于教學任務的完成。

當前教師仍然較多地采用傳統的教學方法，在籃球教學時“一刀切”，沒有考慮到班上學生學習的實際情況，使部分學生學習籃球的興趣逐漸消失，對實現學生“終身體育”具有不利影響[2]。如果教師能夠將手機引入到籃球選項課，對手機的使用進行引導，充分利用手機媒體給教學帶來的幫助。這樣的做法不僅體現了課堂教學的人性化特點，而且也會改變學生對常規教學方法的認識，嘗試這種新鮮的學習方法，從而能夠更主動地投入到籃球技戰術的學習中。

1.2 營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍無論是對于教師的“教”，還是對于學生的“學”而言，都會帶來重要的影響。良好的課堂氛圍會促進籃球教學活動的開展，也能激發學生的學習積極性。在高校籃球選修課中運用微信輔助籃球教學方法比傳統的教學方法更能夠促進學生與老師之間、學生與學生之間的溝通交流，為教學環境營造出師生互動的良好氛圍[3]。老師在籃球選項課教學中，如果能夠引導學生合理地使用手機媒體輔助教學，很容易拉近學生與課堂及教師的關系。學生能夠利用手機拍攝老師的動作示范和自己的學習成果進行對比，找出不足，這種體驗非常難得，不同于常規教學方法，學生的學習熱情會得到激發，進而帶動整個課堂的氣氛，使課堂學習的氛圍變得更融洽、活躍，學生在這樣的課堂教學中能夠更加投入，對于籃球技戰術的掌握也會更加深刻和透徹。

2? 在高職院校籃球選項課實踐教學中應用手機媒體的具體策略

2.1 制定明確的課堂手機使用制度

在高職院校籃球選項課中運用手機媒體，本身就是一件打破常規的教學方法，如果沒有相關制度的約束和保障，學生會對這種學習方法存在一定的誤解，使得不能夠順利地推行或影響正常的籃球教學。因而，高職院校的體育教師首先要讓學生明確使用手機媒體的目的，它的使用是為了促進籃球技戰術的學習，提升課堂學習效率。在平時的教學中老師仍需不斷對這一目的進行提示，從思想上影響學生課堂使用手機的行為。同時還可以讓學生相互提醒、互相監督。籃球課如果在室外進行，在不使用手機時，多數學生為方便運動直接將手機放置地面或臺階上，易造成損壞和丟失，因此，教師還需提醒學生對手機妥善保管，創造良好的“用”“放”條件。

此外，還要建立相應的使用制度，制度中明確手機使用的范圍和條件，什么情況下可以用、使用多長時間等都要做出具體的說明[4]。教師要根據教學的實際情況，不斷對手機媒體在課上的使用要求做出調整，使其具有更強的實用性和可行性。

2.2 做好課堂的準備工作

高職學生學制短，專業技能實訓課較多，想在有限的時間內掌握如此多而難的技術，是不容易的。教師在制定籃球技能目標時，教師要鉆研籃球教材，精選教材內容，認識籃球運動的核心技戰術，在充分了解所教班級學生的身體素質、籃球水平的基礎上，制定技戰術目標，使之建立在學生的現實基礎之上，貼近學生的“最近發展區域”。在籃球選項課中教師需要事先做好充分的教學設計，扎實備課的工作不能少。教師需要明晰課堂的各個環節，梳理好需要使用手機媒體的部分。預先設計使用的時機，對難易不同的教學內容，使用時機和使用環節應及時做出調整。

此外，教學設計要充分考慮班級學生的實際情況，教師可以提前與體育委員等骨干學生進行溝通，了解該班學生身體素質、技能水平等，據此來著手設計教案，使各個環節都能充分貼合學生的實情，教學設計的可行性才會得到保障[5]。高職院校原本學制就短，只有充分了解所教班級學生具體情況，提前確定課中的重難點，有針對性地使用手機媒體輔助教學，才能節約寶貴的課堂教學時間，以保證更多的學習、練習與實踐機會，這也是引入手機媒體輔助教學的初衷。

2.3 充分利用手機內軟件輔助籃球專項課教學

現如今，手機媒體內輔助籃球專項課教學的軟件非常多，大多是關于體能、技能和戰術方面的，體能類軟件非常多，QQ運動、微信運動等常見軟件都有，能夠反映出運動量，一些運動手表或手環還能反映出運動的強度，便于自己能夠不斷調整，以達到安全且適合自己的最佳運動強度。在籃球技能和戰術方面，主要是一些籃球論壇、新聞網站，里面有一些教學視頻或文字動作要領，有知名球星拍攝的，也有很多是籃球愛好者自己拍攝上傳的，學生可以模仿學習。但需要提醒的是，這些籃球技能中有很多是不正確、不規范的，需要學生自己對比、甄別。很多技術是建立在一定的身體素質之上，如身體素質達不到而進行模仿練習，易造成運動損傷，所以在充分利用手機媒體輔助教學的同時，老師一定要及時關注學習情況。學生用手機記錄下自己的學習成果，及時反饋給老師，老師需對每位學生學習情況進行點評，提出建議和要求。這樣因材施教，區別對待可以保證每一位學生根據自身實際情況不斷學習進步。手機影像互評反饋教學不僅能提高教學效果，還可以豐富課堂組織形式、活躍課堂，并將課堂進行有效延伸，培養學生良好的鍛煉習慣[6]。教師可以主動創建一些交流學習的平臺，讓學生在一起探討學習中遇到的問題，介紹自己的經驗，講出自己的感受，使得大家共同學習進步。這些都可以在課后進行，而且在手機上就能完成。

2.4 正確引導學生使用手機，不斷對課中使用情況進行總結

當代大學生在課堂上使用手機影響教學的現象十分普遍，許多學生已經習以為常。針對這樣的現狀，課堂上如何正確使用手機的舉措需要學校和教師對學生加以正確引導，而不能因噎廢食，搞“一刀切”，通過上繳手機或禁止手機帶入學習場所，來杜絕學生使用手機。學校層面可以憑借宣傳來引導學生形成正確的認識，如借助學校官方的微博或公眾號等宣傳媒介來進行信息推送，宣傳如何在課堂中正確使用手機媒體，深化學生對手機媒體使用的正確認識。

3? 結語

綜上所述，手機媒體在高職院校籃球選項課實踐教學中應用的必要性不言而喻。廣大高職院校管理層及體育教師，要重視對手機媒體的應用，通過合理的舉措引導學生在課堂上正確地使用手機媒體，提升課堂的學習效率，真正最大程度地發揮手機媒體的價值與作用，使學生享受科技帶來的改變。在實際的教學中，教師要制定嚴格的課堂使用制度，充分做好教學設計工作，不斷對課堂使用的實際效果和情況進行總結、優化。

參考文獻

[1] 唐煉.高校體育教學中手機媒介的應用分析[J].休閑，2018（10）：100-101.

[2] 陳進.分層遞進教學模式在高職籃球選項課中的運用研究[J].當代體育科技，2019（5）：81-82.

[3] 楊明輝.“互聯網+”背景下基于微信的移動學習在昆明市高校籃球教學中的應用研究[D].云南師范大學，2018.

[4] 劉靄峰.談智能手機在高職體育課程中的運用[J]. 現代職業教育，2016（22）：97-98.

[5] 陳美紅，蘇敷志.手機媒體在高職體育教學中的有效應用[J].運動，2016（12）：125-126.

[6] 吳濤.手機影像互評反饋教學對大學生籃球學習興趣的影響研究[J].當代體育科技，2020（5）：127-130.