“雙一流”建設中創新型基礎醫學人才培養的探索

劉持 劉惠君 黃柏勝 文志斌 秦曉群

[摘 要]“雙一流”建設的目標之一就是要培養具有國際視野、具備跨學科知識基礎、富有創新精神和實踐能力的創新型人才。基礎醫學研究是研究人類疾病的本質和規律的醫學學科，它是針對臨床問題而開展的前瞻性和獨創性的研究工作。該文針對“雙一流”建設背景下基礎醫學研究生在創新型人才培養過程的問題，分析影響基礎醫學研究生創新能力的因素，最后結合“雙一流”的發展戰略，從制定培養方案、建設師資隊伍、優化課程設置、建立創新培養新平臺等方面闡述“雙一流”建設背景下提高基礎醫學研究生創新能力的培養策略。

[關鍵詞]“雙一流”建設;基礎醫學研究生;創新型人才培養

[基金項目]2018年度中南大學本科生教學改革項目“PCDA結合參與式教學在基礎醫學教學改革中的研究與實踐”（2018jy130）;2018年度中南大學研究生教學改革項目“基于網絡PBL教學構建基礎醫學研究生轉化醫學理念”（2018JG24）

[作者簡介]劉 持（1984—），女，河南南陽人，博士，中南大學基礎醫學院副教授，博士生導師，主要從事肺內微環境穩態與呼吸系統疾病的發病機制研究;秦曉群（1959—），男，湖南長沙人，博士，中南大學基礎醫學院教授，博士生導師，主要從事哮喘、COPD等呼吸系統疾病的診斷及治療研究。

[中圖分類號] G643[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0220-02[收稿日期] 2020-03-20

自2015年10月國務院頒布的“雙一流”建設方案后，我國的高等醫學教育全面進入一流大學和一流學科的建設階段[1]。教育部針對“雙一流”的建設目標明確提出要切實貫徹研究生教育的創新計劃，加強培養研究生的獨立思考和創新能力，真正培養出社會需要的創新型人才[2]?；A醫學是現代醫學教育的基礎學科，與傳統的臨床醫學學科不同，基礎醫學主要是應用生物學及其他自然科學方法研究人類個體的正常功能以及病理生理過程，為臨床疾病的早期預防、診斷和治療提供理論依據和實踐指導。在新時期“雙一流”的建設背景下，對基礎醫學研究生向創新型人才培養的探索顯得尤為重要。

一、現階段基礎醫學研究生的培養模式

建設世界一流大學和一流學科是“雙一流”建設的本質和終極目標?；A醫學研究生的培養是培育醫學人才的基礎，基礎醫學研究生向創新型人才培養是促進現代和未來醫學科學發展的內在驅動力[3]。對于基礎醫學專業來講，培養世界一流的基礎醫學人才，不僅僅要培養研究生的專業知識和理論素養，還需要特別加強培養基礎醫學研究生的獨立創新能力。但是，基礎醫學研究生的培養模式在現階段普遍存在著基礎醫學研究與臨床脫節、研究資源浪費和研究效率低下、基礎醫學科學問題滯后于臨床需求、基礎研究科研成果很難向臨床疾病的預防和治療轉化等問題。因此，在“雙一流”建設背景下，基礎醫學研究生向創新型人才的培養已經成為基礎醫學教育的關鍵核心環節。

二、創新型基礎醫學研究生培養過程中存在的問題

創新型人才是指專業基礎牢固、具有獨立思考能力和創新精神、具備良好的道德修養和溝通合作精神、能夠創新發現問題且解決問題的復合型人才[4]。但是，在創新型基礎醫學研究生的培養過程中，存在著許多因素影響創新型基礎醫學人才的培養和輸出。

首先學校對于基礎醫學研究生的培養目標不明確，處于一個相對模糊的階段。大多高校對多元化的社會需求了解不夠清楚，培養模式單一，培養方法老化，導致學生在就業過程中知識結構配置、科學研究能力與社會需求無法匹配[5]。另外，大多數高校仍采用傳統的培養方式和管理理念，課程設置中忽略了研究生的個性化需求。課程機構不合理，知識性理論課程較多而實踐環節占比不高的現象，導致學生創新意識薄弱。除此之外，現階段相當一部分的基礎醫學研究生在學術交流過程中參與度比較薄弱，對于前沿性的學術講座、學術沙龍不夠重視，導致學術思維過于僵化，視野不開闊[6，7]。

三、“雙一流”建設背景下基礎醫學研究生向創新型人才培養的改革措施

“雙一流”建設是是黨中央、國務院對高等教育做出的重要戰略部署?！半p一流”戰略背景下的新時代高等醫學教育建設既面臨著機遇，又接受著前所未有的挑戰[8]。在“雙一流”建設背景的驅動下，基礎醫學研究生向創新型人才的培養需要運行和改善有效的培養體制，這包括課修訂培養方案、強化師資隊伍、優化課程設置和建立新平臺等多個方面。

（一）修訂完善基礎醫學研究生創新型人才培養的方案

一個完善且可行性強的、具有長遠規劃的培養方案在基礎醫學研究生創新型人才培養的道路上是必不可少的。在基礎醫學研究生的培養過程中，不同的基礎醫學院校應結合學院自身的發展需求，以提高基礎醫學研究生的創新能力為原則，結合“雙一流”的建設目標和基礎醫學的自身專業特點，切實制定并完善基礎醫學創新型人才培養方案：培養學生的創新意識，訓練學生的創新思維，提高學生發現問題并創新性地解決問題的能力。

（二）建設基礎醫學研究生創新型人才培養的師資隊伍

強大的師資隊伍是基礎醫學研究生創新型人才培養的必要保障。培養創新型基礎醫學研究生還需要組建科研創新型研究生導師隊伍，積極引進富有國際學術影響力的學術帶頭人加入隊伍之中。導師需要改變傳統的教學方式，站在創新的最前沿積極培養學生的處理信息、解決問題、文字表達與團隊協作能力，提高學生的創新能力和科研能力，使學生養成自覺自主創新的意識。另外，學院應設置導師評價體系，引導研究生導師隊伍積極主動提升自身的學術修養與創新實踐能力。

（三）優化設置基礎醫學研究生創新能力培養的課程

基礎醫學是一類需要實踐能力較強的學科，科研實踐環節對于基礎醫學研究生的創新能力培養具有非常重要的價值。學生的創新能力在參與實踐活動的基礎上會逐漸形成和發展，而且學生的創新思維和自主能動性得以激發。因此，應有效增加科研實踐環節的占有比例，并逐步開展與接觸臨床醫學應用相關的課程，尋找源頭創新，使基礎醫學與臨床醫學更好地聯合互動，鍛煉基礎醫學研究生從臨床中發現問題，再回到實驗室解決問題的能力。

（四）建立基礎醫學研究生創新型人才培養的新平臺

基礎醫學研究生創新型人才培養還需要綜合運用各類教學資源為研究生科研創新搭建新平臺，這是醫學研究生向創新型人才培養順利開展的物質保障。一方面，基礎醫學院所需要與優秀的科研醫療機構合作對學生進行聯合培養，取長補短，相互借鑒，提高創新能力。另一方面，通過特聘在本領域具有學術權威性的教授、專業人士定期開展學術講座，使學生盡可能了解本領域前沿的相關工作。研究生會定期參加課題組組織的、與相鄰學科交叉的學術交流會，匯報自己近期的科研工作，談論研究生的課題開展，營造良好的學術氛圍和氣氛，達到交叉滲透，優勢互補的目的。除此之外，主動輸出優秀的研究生導師出國學習，發現國外基礎醫學發展的創新點，激發學生的創新思維。

四、結語

培養創新型基礎醫學人才任重而道遠，我們要找到問題根源，反思問題出現的原因，緊跟“雙一流”建設方案的號召，解決問題，將基礎醫學研究生的實踐能力和創新能力逐步提升，培養出滿足社會需求的基礎醫學創新型人才。

參考文獻

[1]吳凡，汪玲.“雙一流”建設背景下醫學研究生教育改革的思路與實踐[J].中國衛生資源，2019，22（06）：399-404.

[2]章云，謝勝利，王哲男，等.控制類專業研究生創新型人才培養模式的探索[J].文化創新比較研究，2017，1（18）：91-94.

[3]莫頌軼，陳志鴻，余雙全，等.基礎醫學研究生創新能力培養的探索與實踐[J].教育教學論壇，2019，（47）：125-126.

[4]張彥，陳慧芬，申慧.材料化學專業碩士研究生創新型人才培養探索研究[J].科技視界，2016，（23）：329.

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[6]楊栩，馮詩瑤.“雙一流”建設背景下基于CDIO理念的研究生創新型人才培養模式研究[J].黑龍江高教研究，2018，（08）：6-10.

[7]唐莎，劉持.教育轉型背景下基礎醫學研究生創新能力培養的重構研究[J].醫學理論與實踐，2019，32（01）：150-151.

[8]蔣傳海.推進世界一流大學和一流學科建設[J].理論視野，2015，（12）： 37-39.

Exploration on the Cultivation of Innovative Basic Medical Talents in the Construction of "Double First-class"

LIU Chi， LIU Hui-jun， HUANG Bai-sheng， WEN Zhi-bin， QIN Xiao-qun

（School of of Basic Medicine Science， Central South University， Changsha， Hunan 410013， China）

Abstract： One of the goals of the "double first-class"construction is to cultivate innovative talents with an international perspective， an interdisciplinary knowledge base， and a spirit of innovation and practical ability. Basic medical research is a medical discipline that studies the nature and discipline of human diseases. It is a forward-looking and original research work aimed especially at clinical problems. This article aims at the problems of basic medical graduates in the process of cultivating innovative talents in the context of "double first-class" construction， analyzes the factors that affect the innovation ability of graduates in basic medicine. Finally， combined with the development strategy of "double first-class"， this article elaborates the training strategy to improve the innovation ability of basic medical graduate students under the background of "double first-class" construction from the aspects of formulating training programs， building faculty， optimizing curriculum settings， and establishing a new platform for innovation training.

Key words： "double first-class" construction; basic medical graduates; innovative talents training