課程思政理念下高職院校“工程測量實訓”教學的改革與探索

蔡斌

[摘 要]素質(zhì)教育背景下，高職院校教學改革和發(fā)展中，推出課程思政發(fā)展模式，改變傳統(tǒng)思政課程教學模式，實現(xiàn)思政在高職院校各課程教學中的全面應用，這是提升人才綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。該文主要介紹了課程思政的內(nèi)涵，分析課程思政在高職院校工程測量實訓教學中應用的必要性，并探究課程思政在高職院校工程測量實訓教學中的有效應用策略。

[關(guān)鍵詞]課程思政理念;高職院校;工程測量;實訓教學

[作者簡介]蔡 斌（1982—），女，廣東潮州人，碩士，廣東交通職業(yè)技術(shù)學院土木工程學院講師，實驗師，主要從事測量實訓教學、教學管理相關(guān)工作。

[中圖分類號] D092[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0377-02[收稿日期] 2020-01-16

目前，課程思政工作正在全國高校以及高職院校中深入開展，相關(guān)課程思政開展需要依托專業(yè)課程。就目前高職院校的工程測量實訓教學來看，思政教學和專業(yè)課程之間存在一定的差距，導致課程教學中思政理念融入不足，學生的整體課程學習積極性和主動性不高，這種情況下，學生的整體課程思政水平不高，不利于培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)高的工程測量技術(shù)人才。工程測量課程是一門要求專業(yè)實踐性很強的課程[1]，對此，需要采取有效措施，切實做好高職院校工程測量實訓教學工作。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政概念一經(jīng)提出，就要求各門課程在改革過程中要注重運用馬克思主義的立場、觀點和方法，在更大范圍分析思考問題;要著力探索知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的有效路徑，充分發(fā)揮課堂主渠道作用;要積極創(chuàng)新教學載體，“潤物無聲”提升育人效果，切實發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，打好高校“課程思政”教育教學改革的“開篇之作”[2]。現(xiàn)如今，相關(guān)高職院校正在積極開展“課程思政”教學改革項目立項工作，這是學校強抓“師德師風”建設(shè)的重要內(nèi)容和載體，也是深入實施素質(zhì)教育的有效措施[3]。在素質(zhì)教育背景下，高職院校需要進一步密切聯(lián)系各教學單位，共同提煉有特色的教學理念和設(shè)計，將知識教育同價值觀教育結(jié)合起來，使專業(yè)課程與思政理論課程同向同行，形成協(xié)同效應，構(gòu)建起全課程育人的格局[4]。這是當前高職院校專業(yè)人才素養(yǎng)培養(yǎng)和提升的關(guān)鍵，必須要引起重視。

二、課程思政在高職院校工程測量實訓教學中應用的必要性

就目前的工程測量行業(yè)發(fā)展來看，行業(yè)對于具備專業(yè)技能高、實踐能力強的人才需求旺盛，而工程測量本身就是一項嚴謹?shù)墓ぷ鳎枰嚓P(guān)測量者在工作中能夠做到兼顧整體，細致局部，保證整體的測量數(shù)據(jù)真實可靠，為相關(guān)工程和項目開展提供切實有效的參考數(shù)據(jù)。因此，相關(guān)崗位工作對于從業(yè)人員的道德素養(yǎng)以及工作態(tài)度等都有嚴格的要求，深化工程測量實訓教學課程思政的發(fā)展和應用，對于進一步提升高職工程測量專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義[5]。這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)人才未來的就業(yè)競爭力更大。

此外，這也是高職院校推動課程改革和創(chuàng)新的重要舉措，有利于促進高職院校教育發(fā)展。

三、課程思政在高職院校工程測量實訓教學中的應用對策

（一）注重課程思政素材挖掘，做好有效滲透

要促進工程測量實訓教學中的有效課程思政教學模式應用，可以針對具體的工程測量實訓課程教學需要，做好其中有效的思政內(nèi)容挖掘，尋找思政課程和專業(yè)課程的“契合點”，真正做到潤物細無聲，讓工程測量實訓教學中思政教學理念和方法有效滲透，讓學生在進行專業(yè)知識和技能的學習同時，也能夠強化思政素養(yǎng)培養(yǎng)，促進專業(yè)學生將對于工程測量工作中需要的基本素養(yǎng)放在重要位置，明確工程測量的職業(yè)道德需要，這樣才能夠促進整體實訓教學的有效性，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的工程測量專業(yè)人才[6]。在專業(yè)課程的思政素材挖掘中，也可以以實際的工程測量案例來進行滲透教學，確保學生對于專業(yè)工作的基本素養(yǎng)有更深的理解和認識。

同時，相關(guān)課程教師要做好專業(yè)課程思政教學滲透的理解和認識，提升重視度，促進課程教學深化，促進學生思政教學滲透質(zhì)量不斷提升。

（二）滲透課程思政理念，注重學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

就高職院校工程測量實訓教學來看，通過實訓，能有效彌補學生在學校學習期間實踐動手能力不足的問題，向企業(yè)的實際需求更邁進一步。專業(yè)教學鼓勵學生要堅持不懈地加強專業(yè)技能訓練，提高硬實力，同時加強對言行舉止、溝通表達等軟實力的學習和培養(yǎng)，讓學生能在以后的職業(yè)生涯中節(jié)節(jié)進步、一路向前。相關(guān)工程測量領(lǐng)域，要實現(xiàn)課程思政教育滲透，必須要進一步滲透課程思政理念，在研發(fā)創(chuàng)新、勘察設(shè)計、試驗檢測、監(jiān)測監(jiān)控等方面進行發(fā)展規(guī)劃。要積極探索學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)策略，注重在專業(yè)實訓教學的同時，將學生的專業(yè)素養(yǎng)放在重要位置，提升學生的工程測量職業(yè)道德和人格品質(zhì)，在公司與學校的合作前景廣闊、內(nèi)容豐富、形式多樣，簽署框架合作協(xié)議下，建立相關(guān)工作機制，實實在在地推動校企的全面合作。為進一步深化產(chǎn)教融合，推進專業(yè)人才培養(yǎng)，相關(guān)高職院校工程測量專業(yè)要積極簽訂校企合作協(xié)議，安排專業(yè)實習生進入工程測量實習工作崗位，在具體的實習中，交流、探討專業(yè)知識與崗位實踐應用相結(jié)合過程中遇到的問題及如何將在學校學到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐技能等內(nèi)容。通過有效的校企合作協(xié)議的簽訂，將進一步深化產(chǎn)教融合，在為大學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，拓寬就業(yè)渠道，讓學生真正在實習崗位中體現(xiàn)崗位工作需要具備的素養(yǎng)，不斷完善自我，提高學生實踐能力等方面具有積極促進的作用。

（三）發(fā)揮學科優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣

開展高職院校工程測量實訓課程思政教學建設(shè)，要實現(xiàn)課程思政教學成效，提升學生的學習興趣度是關(guān)鍵，因為傳統(tǒng)的工程測量實訓課程教學中，學生對于課程學習的興趣并不是很高，而對于傳統(tǒng)高職思政教學，學生更覺得枯燥無味，且學習思政好像也并沒有什么用處，所以對于課程學習動力不足，興趣大減。這種情況下開展高職工程測量實訓課程思政教學，要想取得理想成效，也是很難實現(xiàn)的。對此，在開展高職工程測量實訓課程思政建設(shè)中，要注重對于學生學習興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮工程測量實訓學科在課程思政建設(shè)中的優(yōu)勢，促進課程思政建設(shè)成效不斷提升。

對此，高職工程測量實訓課程教師要明確如何充分利用學科優(yōu)勢、如何激發(fā)學生學習工程測量的熱情、如何在教學內(nèi)容上實現(xiàn)工程冊里忙實訓教學與當代價值使命的融合并有效傳遞給學生，這是目前思考研究的重點，也是不斷在工程測量實訓竭誠思政教學中升華人文精神，引導學生樹立敬業(yè)精神、工匠精神的重要內(nèi)容。教師要圍繞課程思政建設(shè)需要，學習如何充分挖掘現(xiàn)工程測量師訓教學中的思想政治教育內(nèi)容，滲透、熔鑄于專業(yè)教育之中，使之與思想政治理論課同向同行，這是目前高職工程測量實訓教學改革和創(chuàng)新的重要方向。教師要做好課程教學創(chuàng)新，應用多樣化的課程教學方法，將工程測量實訓和思政課程教學有機結(jié)合起來，把握學科優(yōu)勢，促進學生學習積極性不斷提升。

通過有效合作，為學生提供更好、更開闊的發(fā)展平臺，讓學生不僅能夠獲得專業(yè)技能的鍛煉，更能夠?qū)崿F(xiàn)對于職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到資源共享、合作共贏。

四、總結(jié)

開展高職院校工程測量實訓教學，要強化課程思政教學滲透，必須要提升專業(yè)教師的思想認識，做好課程中的思政素材挖掘，做到有效滲透，同時可以積極開展校企合作，做好課程教學改革和發(fā)展，實現(xiàn)課程教學質(zhì)量的不斷提升，促進專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

參考文獻

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[3]張李平.高職“建筑工程測量”課程思政的探索與實踐[J].福建茶葉，2019，41（08）：177.

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[5]彭文.在工程測量課程中實踐“課程思政”的探討[J].綠色科技，2018，（19）：247-248.

[6]裴孝鐘.高職“工程測量”課程思政的探索與實踐[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2018，（07）：117-118+121.

Reform and Exploration of Engineering Survey Practice Teaching in Higher Vocational Colleges under the Concept of "Curriculum Ideology and Politics"

CAI Bin

（Civil Engineering College， Guangdong Communication Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 510650， China）

Abstract： Under the background of quality education， in the teaching reform and development of higher vocational colleges， the development concept of "curriculum ideology and politics" is introduced to change the teaching model of traditional ideological and political curriculum and realize the comprehensive application of ideological and political education in higher vocational colleges， which is the key to improve the comprehensive quality of talents. This paper mainly introduces the connotation of "curriculum ideology and politics"， analyzes the necessity of "curriculum ideology and politics" in Engineering Survey practice teaching in higher vocational colleges， and explores the effective application strategies of "curriculum ideology and politics" in Engineering Survey practice teaching in higher vocational colleges.

Key words： concept of "curriculum ideology and politics"; higher vocational colleges; Engineering Survey; practice teaching