二年級語文教學中如何提高學生問題意識

耿麗

摘 ?要：在現代教育中，培養學生的問題意識是非常關鍵的。學生的問題意識可以使學生深刻地理解語文知識內容，提高學生的綜合能力以及學科素養，使學生在求學道路上走得平穩。

關鍵詞：語文學習;問題意識;學習能力

語文的重要性是毋庸置疑的，生活中人們需要去交流，而交流就少不了語文。小學的語文教學要求學生有一定的學習能力以及知識基礎，而培養學生的問題意識對于提升學生的能力非常重要，教育工作者應把培養學生的問題意識放在首位，這也是教育界的共識，而在現實教學過程中也存在著一些問題，這亟待去解決。

一、問題培養使得教得到反饋

信息的反饋有許多途徑，但在課堂上，教師提出問題，學生就問題給出解答，這是最便捷的途徑，同時也是最有效率的途徑。教師可以根據學生出現的錯誤，有針對性地制定下一階段的教學內容，強化學生薄弱的知識點，提升學生的綜合能力，扎實學生的基礎。教師在備課時準備的內容，以及預設想的學生遇到的難點與實際情況可能有一些出入，因此教師需要根據學生的反饋來合理地制定教學內容，并及時調整教學方向，讓學生的語文學習走上正軌，學習起來更加高效。教師通過問題的反饋走入學生的內心，對于學生能力的提升十分有幫助。

二、問題與學生的興趣緊密相連

興趣是學生最好的老師，它對于學生的綜合學習能力的提升非常重要。而小學生的年齡普遍較小，因此自控能力較弱，并且貪玩。他們對于學習并沒有濃厚的興趣，在經歷了一段時間的學習后，他們的興趣很可能衰退，因而影響到他們的學習效果。在課堂教學中，教師可以通過學生提出的問題，了解到學生的興趣在哪些方面。要想有效激發學生的興趣，可以讓學生展開討小組討論，在班內營造一個濃厚的學習氛圍，提升學生的學習效率，突破教學的重點與難點。問題教學的重要性不言而喻。

三、鼓勵學生提問

在現實教學過程中，很多學生不敢提問，甚至排斥提問，老師跟學生的溝通產生了嚴重的障礙，十分不利于學生的長久學習。教師無法掌握學生的學習狀況以及學習中出現的問題。這會對教師的教學方向產生影響，會影響到學生的學習成績以及學生的學習效率。當學生提問時，教師不應該過于嚴肅，應該和藹一些，當學生提出的問題有些幼稚時，教師應該少一些責怪，應該多多鼓勵。在班級內形成一種氛圍，對于班內的每一個學生的語文學習都非常有益，相對于課下問問題，課上學生提出問題，然后教師根據問題及時進行解答的形式是非常有效的，有了問題應該及時解決。

四、為學生提問題創造機會

一位偉大的哲人曾經說過：“我并沒有極高的天分，只是喜歡追尋問題的本質罷了。”很多時候提出一個問題的意義比解決問題的意義大得多。善于提問是一個人才的必備素質。老師應在課堂上為學生多多留機會，上課避免平鋪直敘，讓學生思考，培養學生獨立思考的能力，當內心充滿疑惑時，學生自然會提出問題。在課上創新課堂形式是非常有必要的，可以借助新媒體手段來輔助，這更容易將學生帶入情境中，引發他們的思考。

五、新師生關系非常重要

親其師，信其道，師生之間的關系對于學生的學習十分重要。良好的師生關系使得學生放心地提出想問的問題。而在傳統的教學體系中，老師有著至高無上的威嚴，難以親近學生，因而學生不愛向老師提出問題，長此以往，問題的堆積將嚴重影響學生的學習成績，降低學生的學習興趣，這非常不利于培養學生的問題意識。新型的師生關系應該是民主平等的，老師跟學生是平等的關系，應該相互尊重，互相促進，老師引領學生，為學生排憂解難，在這樣一種寬松的學習氛圍中，學生的學習效率會大幅提高，學生才可以放心地提出內心的疑惑。

六、避免機械的學習

小學生的負擔很重，他們需要不斷地進行練習，練習書寫拼音，練習漢字的書寫。這會占據學生們大量的時間，而在此過程中，他們無法進行思考，只需要重復著機械的動作。機械的學習會逐漸消磨學生的學習興趣，甚至讓學生產生厭學心理，十分不利于學生的長遠發展。教育的目的是為社會，為國家培養人才，人才是腦力勞動者，需要思維的鍛煉，然而機械的學習不能達到這個目的。為了解決這個問題，教師可以布置一些作業，既讓學生們思維得到提升，又不會影響日常學習。讓學生們之間進行作業互判，是非常有用的方式，這極大地調動了學生的積極性，并且學生們互判時會非常認真仔細，讓學生們對知識有了更深入的思考，還鍛煉了學生們的其他動手能力。

結束語：

要讓學生在提出問題中得到滿足感，讓他們體會到學習的樂趣。通過激發學生的興趣來提升學生的綜合學習能力，讓他們在求學之路上可以走得更遠。

參考文獻：

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