小學四年級英語分級閱讀的理論實踐與探究

曾惠芳

[摘 ?要：小學英語閱讀教學是小學英語教學中重要的組成部分，它主要是培養小學生的閱讀能力，為其以后的英語學習打下堅實的基礎，本文將結合作者的實際教學經驗，簡要探討小學四年級英語閱讀分級教學的具體策略。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;分級閱讀]

大多數四年級小學生已經習慣了漢語作為交流語言，他們在日常生活中接觸英語的時間少，頻度小。大部分學生接觸英語的時間在學校課堂上，有限的課堂時間限制了小學生英語閱讀能力的提升。但是，這個階段的小學生擁有旺盛的好奇心，能夠對新奇事物留下深刻的印象，老師可通過選取適合每位學生的讀本，運用分級閱讀教學法提升學生的閱讀能力，進而提升學生的英語綜合能力。

一、分級閱讀概述

分級閱讀這個概念起源于國外，主要面對的對象是兒童，是指兒童閱讀的讀物由圖像為主的繪本過渡到圖文并重的甚至以文字為主的書籍，然后是兒童文學，經典文學。分級讀物實際涵蓋了從繪本到橋梁書再到文字書的全閱讀階段，它的特點是以閱讀為基礎，循序漸進地培養閱讀能力，所以分級讀物的編排更具系統性，每本書的詞匯量和句型難度都適應具有相應英語學習能力的兒童。英語分級讀物的種類豐富，包括人文歷史，科學自然，童話故事等等，適宜興趣廣泛的兒童。

二、小學四年級英語分級閱讀教學的具體實施策略

（一）英語圖書角的建立