淺談?dòng)變簣@“親自然”微課程的實(shí)施要素

[摘 ?要：“親自然”幼兒園微課程是本園響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，結(jié)合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需求，設(shè)置的一類讓幼兒在自然環(huán)境活動(dòng)中學(xué)習(xí)的課程，能夠發(fā)展幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親自然;微課程]

“親自然”即親近自然，是本園曾開(kāi)展的“帳篷”等幼兒園微課程，兼具教學(xué)性和游戲性，下面，筆者將就它作為教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)兩方面展開(kāi)分析。

一、教學(xué)活動(dòng)

通過(guò)“親自然”的微課程，帶領(lǐng)孩子們回歸到自然中，從中感受那些單純依靠教室課堂活動(dòng)難以滿足的發(fā)展需要，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有身心發(fā)展水平，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技能。

（一）教學(xué)方法以幼兒自主感知、探究和欣賞為主

做自然活動(dòng)教學(xué)時(shí)，由教師預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走到大自然中去，讓他們通過(guò)自己的感官對(duì)事物做新奇的感知，獲得不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)方法對(duì)幼兒感知參與程度有一定的要求，符合幼兒當(dāng)下的形象化思維，夾雜著實(shí)踐和新奇感知內(nèi)容的“親自然”能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。那天，在戶外活動(dòng)時(shí)看到工人叔叔修剪樹(shù)枝，孩子們想要把樹(shù)枝留下來(lái)。做什么用呢？一個(gè)小朋友說(shuō)，要用樹(shù)枝為剛?cè)雸@的弟弟妹妹搭建一頂小帳篷，讓他們游戲、進(jìn)餐時(shí)用，這樣他們就不會(huì)太想媽媽了。全班小朋友向他投來(lái)贊許的目光，搭建小帳篷的游戲開(kāi)始了。搭帳篷需要哪些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？孩子們天馬行空的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？我應(yīng)該提供哪些支持呢？……