淺析低年級數學教學中的情境運用

周麗

[摘 ?要：近年來人們越來越意識到想要讓學生的數學學習好，首先得從低年級抓起，只有打好基礎孩子的數學才能夠高起步。而對于低年級的學生來說，學習數學卻并不是一件容易的事情，并不是因為數學的學習內容過難，而是因為對于這些小學生而言，想要靜下心來學習數學這門枯燥乏味的課程并不容易。因此人們開始思考，想要讓這些低年級的孩子靜下心來學數學，應該采取一些什么辦法，應該尋找怎樣的途徑。而一個新的概念就是在情境之中教學也就應運而生。想要讓這些小學生在數學課堂當中變得更老實，數學的教學效率更高，情境教學的確是一個可以采用的有效辦法。

關鍵詞：低年級;數學;情境]

有關的研究表明，將整個思維過程都與情境融于一起，可以讓學生對于整體教學活動的興趣變得更加直觀和強烈。最好的教學方法不是去強迫學生聽課，而是讓學生自己能夠有興趣，主動去聽課，融入到課堂當中來。只有學生本身對于學習這件事情存在動力，他才能夠在學習過程當中充滿力量，而不是被迫的，很牽強。情境教育方法在低年級的數學當中就可以剛好調動起學生的積極性，讓他們在這個情境當中，充分的融入進來。

一、通過生活情境的創設讓學生走進數學

對于低年級的學生而言，想要讓他們充分的明白數學的概念，一定要和他們的生活實際相聯系在一起。這樣可以更加有助于他們去理解，去深思，去挖掘。……