高職院校大學生創新創業孵化體系的建構

王林

摘要：我國整體經濟建設最近今年發展非常迅速，使我國快速進入現代化發展階段。隨著社會經濟增長模式發生轉變，高科技為主導、運行機制靈活、不斷創新的中小企業迅速發展，不僅支撐了我國經濟增長，還創造了大量的就業機會。創業時代呼吁創新英雄，創新創業已成為時代潮流。大學生創新創業教育是一項系統工程，是增強創新創業意識、煥發創新創業精神、提高創新創業能力、促進創新創業活力的基石，也是構建國家創新創業體系的重要組成部分。

關鍵詞：高職院校大學生;創新創業孵化體系

我國教育事業的快速發展離不開國家經濟的支持和政策的扶持，才有今天的局面和規模。高職教育是中國教育體系中的重要組成部分，高職學生創新創業更有一定優勢。高職院校建立成果孵化體系，科技創新是主要的創新創業方向，有助于提升學生創新創業素養，有助于促進我國產業升級。

一、創新創業孵化器的概念

20世紀50年代，美國最早提出孵化器概念并將其運用企業生產實踐活動。孵化器是一種受控制的工作環境，這種環境專為培育新生企業而設計，在這種環境中試圖創造一些條件來訓練、支持和發展那些成功的小企業和盈利的企業國外關于孵化器的研究已較為成熟，主要集中于企業孵化器的運用管理和高校創業孵化器的建設兩個方面。NisakomSomsuk基于資源基礎觀視角研究，實證研究了高校孵化器的戰略管理要素。我國通常將孵化器稱為孵化園或創業中心等。目前，國內學者關于孵化器的研究主要集中于企業科技孵化器的建設，對于高職院校創新創業孵化器研究較少。李林針對國內科技企業孵化器存在的文化管理和監控研究缺失等問題，構建了高校大學生創業孵化器的文化管理與監控系統。以高職院校為例，闡述了高校孵化器與企業孵化器的不同，并認為高校孵化器主要以高校師生為主體，通過高校孵化器這個平臺解決大學生創新創業過程中存在的問題以及培養大學生創新創業意識和增強創新創業能力。高校孵化器的人才培養、孵化、輻射、成果轉化和創業文化引領等功能和作用。創新創業孵化器作為一種具有創新性、公益性、服務性和協作性的新型社會經濟組織，通過提供場地、共享設施、培訓和咨詢、融資和推廣市場以及整合外部資源等方面的支持，提高企業成功率和成活率。

二、大學生創新創業孵化體系的建構

（一）構建成果轉化平臺

針對高職院校創新成果多而轉化較少的缺點，搭建成果轉化平臺，構建創新成果轉化機制，化解高職院校創新成果轉化為創業成果的限制因素，支持創新項目依托學校成功轉化平臺對接成熟企業進行市場化運作，這樣不但可以加速創新成果轉化，并且展現了高校對社會人才培養的積極作用，激勵了一批有想法、有能力的大學生初創企業嶄露頭角。通過重點培育和支持，造就了一批既有創業熱情，又有創業能力的大學生創業者組建自己的公司進行創業活動，有效地緩解了社會就業問題，完成了從就業壓力到創業人才的轉變，形成良性互補，進一步保障了項目孵化的成功。學校在創新成果轉化過程中要依托特色品牌專業，打造專業優勢組合，將創業教育的基層堡壘推進到每個專業之中，利用創新成果轉化平臺，打造連接學校與企業溝通的橋梁，幫助企業獲取高校科研前沿成果，推動技術創新與市場運用一體化進程，幫助大學生初創企業增加存活率的同時，達到創新成果轉化為創業成果的目的。高校與企業相互協調、相互配合、相互扶持才能孕育出有成效的創新創業成果轉化平臺。以學生為主體的創新創業成果，只有通過有效地將企業、政府和高校串聯起來，才能最終完成成果的轉化。

（二）引入“互聯網+”的發展新模式

隨著互聯網時代的到來，信息化、網絡化的互聯網技術已經滲透到各行各業并取得廣泛應用。因此，區域創新創業孵化體系也要善于利用新興互聯網技術，實現自身的創新型發展。雙創孵化體系可以采用“互聯網+產業”的模式發展創業項目，為創新創業項目提供線上發展平臺，幫助更多在線下發展的創業項目轉移到線上，拓寬項目發展范圍，為產業發展提供更多的機遇。同時，創新創業項目的線上發展也會為企業及個體帶來更多的資源，實現自身的良好發展。

（三）拓寬創新創業實現途徑

一是創業培訓。創業是更高層次的就業，高職院校開展“雙創”教育，就是要提升學生的創業意識和創業能力，讓學生主動去接受和適應社會就業形勢的變化;二是創業實踐。構建高職學生創新創業信息平臺，形成高職學生創新創業信息共享。“校企共育”模式，課堂引入企業的任務情境，配合綜合實訓和頂崗實習;三是創新訓練。結合高職院校的辦學特色和明顯的專業優勢制定創新項目，可以提升學校品牌的影響力，增強學生的社會責任感和自我成就感。大學生創新訓練的主體是學生，老師起引導和輔助作用;四是成立創新創業服務機構，進一步完善組織、制訂《大學生專利申報管理辦法》等鼓勵制度，引導學生通過創新創業大賽、工作室研發等途徑積極開展科技創新和科技創業的嘗試;五是技能大賽。技能大賽是國家職業教育的重大制度設計與創新，是大學生創新創業能力的重要考核。如教育部出臺的《舉辦2019年全國職業院校技能大賽的通知》指出，高職院校首先自己學校要舉辦有明顯專業優勢，結合區域經濟的創新創業大賽，同時要積極參與市、省、部和全國的技能大賽，檢驗和考核高職院校創新創業能力教育和實踐的成果;六是技術研發。技術研發是高職院校基本職能之一，也是產教深度融合的新途徑。目前，我國大部分示范性高職院校都建立了技術研發中心，技術研發應依托高職院校的優勢學科專業，具有較強的技術服務和技術研發能力。技術研發的目的是服務產業升級，服務區域經濟。能夠建設成為高職院校科技開發和科技成果轉化的基地、高技術應用和職業技能人才培養培訓基地和產學研結合示范基地。

三、結語

大學生創新創業孵化器的研究根植于高校創新創業教育的土壤之中。創新創業人才的培養是高校創新創業孵化器建設的基礎。如何精準定位是高校創新創業孵化器建設的前提。

參考文獻：

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