落實“新三好”，推進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)

張浩

摘要：隨著教育體制改革的推進(jìn)以及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的不斷深化，學(xué)校教育逐漸開始向多元化和素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，在教育模式和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的局限。我校結(jié)合國情和學(xué)校實際，從現(xiàn)代教育管理角度以及學(xué)校長期發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)校整體規(guī)范和教學(xué)理念創(chuàng)新為抓手，不斷進(jìn)行教育改革，形成學(xué)校自己獨特的辦學(xué)思想和教育理念，以指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展與改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)特色辦學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育傳承 創(chuàng)新 特色辦學(xué)

近年來，特色辦學(xué)已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教育行業(yè)和人們所關(guān)注的話題，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)變革已經(jīng)成為中國教育實踐的常規(guī)。很多學(xué)校的特色辦學(xué)成為學(xué)校培育特色和尋求差異化發(fā)展的變革新熱點。隨著學(xué)校教學(xué)理念和教育模式的不斷創(chuàng)新和推進(jìn)，創(chuàng)建學(xué)校特色已經(jīng)逐漸成為教育界變革重點關(guān)注的內(nèi)容，同時也是實現(xiàn)教師與學(xué)生個性化發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的主要途徑。

何謂“新三好”？在教育界，“新三好”的定義為“健好身、寫好字、讀好書”。陶行知先生說：“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。”陶行知先生認(rèn)為：教育來源于生活，教育要依靠生活，也是用來改變生活的。而要想實現(xiàn)生活即教育，就需要“健好身”，有了健康的體魄才能耳聰目明，才能具備學(xué)習(xí)的精力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。而“寫好字”，不僅是練習(xí)筆法，更多的是提倡學(xué)生要多動筆，多練習(xí)，如此才能夠?qū)懗龊米郑@也符合陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想。“讀好書”則是提倡教育要促進(jìn)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，只有讀懂、讀透知識和社會這本大書才能夠成長，而學(xué)生首先要通過閱讀大量書籍去了解這個社會，即“社會即學(xué)校”。同時學(xué)生也要注重提高自身的道德修養(yǎng)水平，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要注重自身的教育理念，如此才能夠凸顯出學(xué)校的特色，實現(xiàn)特色辦學(xué)。

一、積極轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合“健好身”突出健康辦學(xué)特色

特色辦學(xué)是學(xué)校通過長期的辦學(xué)實踐、教育經(jīng)驗積累以及不斷的反思總結(jié)所形成的具有獨特個性風(fēng)貌和教育風(fēng)格的校園教育理念。從特色辦學(xué)的概念上講，需要在教育教學(xué)過程中進(jìn)行長期的積累，歷經(jīng)幾代人的實踐和研討，才能夠形成全面的辦學(xué)理念、管理模式、管理風(fēng)格、課程設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教育教學(xué)組織運作等模塊的特色。

推進(jìn)特色辦學(xué)要根據(jù)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的量身定制，不要急于一時的求成，教育管理者必須具有展望未來和落到實處的氣魄。尤其是一些新建的學(xué)校，在進(jìn)行辦學(xué)特色的深入研究后，必須組織教育專家深挖本校教育文化，總結(jié)學(xué)校所處區(qū)域的文化特點和教育風(fēng)格，準(zhǔn)確把握學(xué)校特色教育風(fēng)格。

在砂子塘新世界小學(xué)健康特色辦學(xué)實踐中，校方通過準(zhǔn)確的定位，發(fā)掘自身特色，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)規(guī)劃，緊抓學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，全面改進(jìn)教育理念，不斷深化全員健身教育思想，綜合多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉和提升訓(xùn)練，強化學(xué)生各項體育技能學(xué)習(xí)，提高運動水平，端正鍛煉態(tài)度，以提高學(xué)生健康飲食和身體鍛煉水平，為學(xué)習(xí)奠定健康的身體基礎(chǔ)。

二、加強教育的深度研究，實現(xiàn)“寫好字”特色的準(zhǔn)確定位

教育管理是特色辦學(xué)當(dāng)中重要的組成部分和辦學(xué)前提，學(xué)校的辦學(xué)特色不同于教育工作的大眾化教學(xué)，其是對教育教學(xué)工作的深度總結(jié)和教育理念的創(chuàng)新與高度發(fā)展，同時也是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中進(jìn)行獨具個性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)思想的反映。因此，在考量一所學(xué)校是否具有自己的個性和特色時，要能夠?qū)崿F(xiàn)對其整體的客觀評價和細(xì)致的總結(jié)，如此才能夠?qū)崿F(xiàn)特色的準(zhǔn)確定位。如果學(xué)校在辦學(xué)方面已經(jīng)逐漸形成了辦學(xué)的特色和系統(tǒng)的辦學(xué)體系，那么就需要學(xué)校能夠針對這些特色進(jìn)行精細(xì)化、系統(tǒng)化、優(yōu)質(zhì)化的完善和科學(xué)的改進(jìn)，將一些不良要素進(jìn)行剔除，如此才能夠做到辦學(xué)特色的精益求精，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、水平的提升。但特色辦學(xué)也與當(dāng)?shù)氐奈幕攸c和文化底蘊息息相關(guān)，而且會受到社會經(jīng)濟的制約，學(xué)校的風(fēng)貌所呈現(xiàn)出來的特點也各有不同。

多年來，長沙市雨花區(qū)砂子塘新世界小學(xué)一直極為注重學(xué)生的讀書寫作和寫字的加強教育，積極鼓勵學(xué)生多寫字、多練習(xí)，寫好字、字寫好，讓學(xué)生從小就形成端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不局限在單一性知識學(xué)習(xí)的范疇。砂子塘新世界小學(xué)在加強學(xué)生知識延展學(xué)習(xí)和拓展知識面基礎(chǔ)上，同樣重視對學(xué)生寫字方面的訓(xùn)練，其意義在于：一是能夠加強學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升注意力的專注程度，二是增強學(xué)生學(xué)習(xí)精神和堅持鍛煉的態(tài)度，這對學(xué)生未來的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

三、努力進(jìn)行傳承創(chuàng)新，辦出“讀好書”的特色

實現(xiàn)特色辦學(xué)是一所學(xué)校提升教育水平和提高教育質(zhì)量的重要一步，所以，教學(xué)特色需要建立在對文化進(jìn)行傳承和繼承的基礎(chǔ)上。特別是一些具備一定歷史文化積淀和底蘊的學(xué)校，必須緊抓自己的教學(xué)優(yōu)勢，在文化傳承和教學(xué)創(chuàng)新上找到共通之處，以學(xué)生為主體，不斷完善教育教學(xué)。

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書是增加學(xué)生閱讀量、拓展知識的有效途徑，“讀好書”不僅是增加學(xué)生閱讀量，同時也注重學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深入體會，理解讀物的內(nèi)涵和精髓。

砂子塘新世界小學(xué)在教學(xué)實踐中圍繞學(xué)生讀書教育開展特色教學(xué)活動，充分運用教師在學(xué)生讀書方面積累的教學(xué)觀念和見解，重視學(xué)生的閱讀方式和閱讀質(zhì)量，開展每日晨讀、讀書交流會等活動，充分調(diào)動學(xué)生“讀好書”的積極性，營造良好的閱讀氛圍。

一直以來，傳統(tǒng)教育理念常常給人以誤導(dǎo)，認(rèn)為教師是主體，但多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們，只有以學(xué)生為本才能夠?qū)崿F(xiàn)教育特色和教育水平的提升。教育管理是復(fù)雜和專業(yè)的，學(xué)校教育管理者必須不斷提升自身管理思想和管理水平，才能夠把握正確的辦學(xué)方向，不斷完善師資結(jié)構(gòu)和各項教育教學(xué)工作，以學(xué)生為本，發(fā)展個性教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提升辦學(xué)效能，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

四、結(jié)語

特色辦學(xué)是一條艱難而又充滿挑戰(zhàn)的道路，“新三好”教育是結(jié)合傳統(tǒng)文化教育精神、時代發(fā)展特點以及新教學(xué)思想的精華總結(jié)。只有學(xué)校教育管理和辦學(xué)理念在文化精華傳承的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為重點，從教學(xué)實踐中的點滴做起，在實踐中循序漸進(jìn)地提升以及把握正確的發(fā)展方向，才可以形成辦學(xué)特色，實現(xiàn)特色辦學(xué)。

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