我國體育法學教材體系的研究

劉德壯 于凱月 黃河清 郭帥

摘要：體育法學教材體系是指在體育法學教育中，經(jīng)過加工處理、篩選改造的所有知識載體，是一個具有特定功能的有機整體（包括教科書、輔助類教材、電教類教材），是體育法學教育進程中不可或缺的組成部分。

關(guān)鍵詞：體育法學;體育法學教育;體育法學教材體系

黨的十九大以后依法治國理念更加深入人心，體育行業(yè)勢必也會進入法治化軌道，依法治體、體育法治是當今體育界的主旋律。本研究對我國體育法學教育進程中教材體系的建設(shè)情況進行分析研究，找出影響此領(lǐng)域的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。

一、何為體育法學教材體系

從教材的來源劃分，可把教材體系分為書籍、教師經(jīng)驗、學生經(jīng)驗、設(shè)計制作物品（制作的模型等）、自然界物品（實物、標本等）、自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、聲像資料（幻燈片、電影片、錄音帶等）。簡單來說教材體系包括教科書、輔助類教材和多媒體教材。

筆者認為體育法學教材體系是指在體育法學教育中，經(jīng)過加工處理、篩選改造的所有知識載體，是一個具有特定功能的有機整體。這個整體包括體育法學教科書、體育法學教科書的輔助性材料以及體育法學的電教教材，三者有機結(jié)合共同組成體育法學教材體系。

二、我國體育法學教育進程中教材體系存在的問題

（一）體育法學教科書“各具特色”

我國體育法學教科書已有24年之久，但能作為教材來進行教學活動的只有10余本。由于編著者的研究背景各異，導(dǎo)致我國體育法學教科書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“百花齊放”之態(tài)勢。以至于出現(xiàn)在體育法學教育的進程中，該選擇什么樣的教科書進行教學，哪一本教科書才真正適用等一系列的問題。

（二）輔助類教材配套缺失

體育法學教科書的輔助性材料包括案例、體育法規(guī)、體育條例，還包括一些相關(guān)法學類、社會學類書籍組成的資源庫。但目前我國存在的體育法學教科書輔助性材料，只有韓勇老師主編的《體育與法律—體育糾紛案例評析》（2006版、2017版）兩本。關(guān)于書籍資源庫的建設(shè)在我國體育法學教材體系研究領(lǐng)域目前還沒有學者提出。

（三）缺少多媒體教材的利用

根據(jù)調(diào)查得知，目前我國體育法學教育工作中運用最廣的就是幻燈片技術(shù)。但是這種單純的將課本知識轉(zhuǎn)化成課件形式的“電教類教材”不免有些單一，在實際教學中也不免有些枯燥乏味。所以，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫等方面的教材是我國體育法學教學的未來之路。

三、完善我國體育法學教育進程中教材體系的途徑

（一）統(tǒng)編體育法學教科書

統(tǒng)編體育法學教科書應(yīng)該先“分”再“統(tǒng)”，“分”是指把體育院校和法律院校分開，把研究生和本科生分開;“統(tǒng)”是指不同院校、不同教育階段統(tǒng)一起來，按學院按教學階段統(tǒng)一編寫體育法學教科書，不同階段、不同學院都有不同的教學內(nèi)容。體育院校的體育法學教科書由體育學派統(tǒng)一編寫，法學院校的體育法學教科書由法學院派統(tǒng)一編寫。

要充分利用每年召開的環(huán)渤海體育法論壇、體育法學年會，參會人員基本涵蓋了我國體育法學研究的主要人員，如果這些人員深入探討體育法學教科書的問題，那么編寫我國統(tǒng)編體育法學教科書將會取得重大的進步。

（二）完善輔助類教材

完善我國體育法學的輔助性材料，應(yīng)該建立體育法案例匯總制度，把每年發(fā)生的體育法案例匯編成冊、公開發(fā)表。還要把握此類案例的時效性、適用性，結(jié)合我國體育法學教材，把此類案例匯編成冊，供體育法學研究者參考使用。我國關(guān)于體育領(lǐng)域的法規(guī)、條例有很多，如果我們加以整理、篩選，運用到體育法學教學中去，也會大大提高教學的效果。

各體育法學研究中心可根據(jù)體育法學界知名專家的推薦，采購相應(yīng)書籍，構(gòu)建資源庫，供研究者學習、研究，定會提高體育法學教育的進程。

（三）多方位開發(fā)立體化、數(shù)字化資源

開發(fā)體育法學“爾雅課”。爾雅課，是一個全新的、致力于各大高校教育和學習的學習系統(tǒng)，其特色是能夠聽到來自名校名師的名課;網(wǎng)絡(luò)學習非常方便，可以自由安排學習時間;可以便捷的與老師和同學在線交流互動學習。體育法學爾雅課，一方面是順應(yīng)時代的發(fā)展，另一方面可以解決該學科師資欠缺的現(xiàn)實問題。利用專業(yè)設(shè)備把我國體育法學名師的授課過程拍攝下來，經(jīng)過加工處理傳輸?shù)健俺菭栄拧钡钠脚_上，供學生選課學習。

體育法學教科書的編寫，也可以把一些典型的案例以二維碼鏈接的方式附在教科書上，以圖片、視頻等形式表現(xiàn)出來，相比以往體育法學教科書上機械的文字式案例分析，這種方法將更能提高學生的學習興趣，進而促進體育法學教育的效果。

四、結(jié)論

體育法學教材體系是開展體育法學教育的重要保障，該體系具有狹義和廣義之分，狹義的體育法學教材體系主要是對教科書內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的研究;廣義的體育法學教材體系是指在體育法學教育中，經(jīng)過加工處理、篩選改造的所有知識載體，是一個具有特定功能的有機整體。包括體育法學教科書、體育法學教科書的輔助性材料以及體育法學的電教教材。完善我國體育法學教材體系應(yīng)主要從建設(shè)體育法學統(tǒng)編教科書、完善輔助性材料、開發(fā)電教教材三方面入手，真正使我國體育法學教材體系得到完善，進而促進我國體育法學教育的進程。

參考文獻：

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[3]賈文彤.我國現(xiàn)行體育法學教材研究[J].體育研究與教育，2016，31（05）.

作者簡介：劉德壯（1994-），男，漢族，山東菏澤人，研究生學歷，研究方向：體育法學。