關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)測試信息的應(yīng)用研究

王振宇

摘要：在時代的發(fā)展過程中，大學(xué)生是我國社會建設(shè)的中堅(jiān)力量，因此，在對大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，不僅應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的知識水平，同時應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的身體素質(zhì)，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多學(xué)校忽略了對學(xué)生的體質(zhì)問題教育，僅僅關(guān)注同學(xué)們的專業(yè)知識水平，這是一種比較片面的管理方式，不能夠促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。本文將通過調(diào)查研究，總結(jié)體質(zhì)測試工作的重要性，并更好地對該工作進(jìn)行推廣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體質(zhì)測試信息;應(yīng)用

在當(dāng)今時代背景下，對于人才的需求逐漸增多，不僅要求相關(guān)人員具備專業(yè)知識和職業(yè)技能，同時也要求具有良好的身體素質(zhì)。因此在教育教學(xué)過程中，不僅注重人才培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注對同學(xué)們的身體素質(zhì)培養(yǎng)，更加符合當(dāng)今時代的發(fā)展需求，進(jìn)一步提高學(xué)校的培養(yǎng)力度。因此，要求學(xué)校必須重視對同學(xué)們的體質(zhì)測試工作，不斷完善體質(zhì)測試信息，在培養(yǎng)人才的過程中更加符合時代的需求，促進(jìn)同學(xué)們的全面

發(fā)展[1]。

一、進(jìn)行體質(zhì)測試工作的重要性

對大學(xué)生進(jìn)行體育健身教學(xué)，能夠不斷促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)、鍛煉水平的發(fā)展，相關(guān)數(shù)據(jù)信息也是動態(tài)變化的。在這個閉合的系統(tǒng)當(dāng)中，如果其中一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，則會在很大程度上影響同學(xué)們對運(yùn)動的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)在對同學(xué)們進(jìn)行體質(zhì)健康檢測的過程中消耗了大量的人力、物力和財(cái)力，然而收集到的數(shù)據(jù)和信息僅僅是最原始的測試成績，沒有辦法更好地結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析，造成了資源的浪費(fèi)，同時缺乏對同學(xué)的個性化教育，無法更好地促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。在實(shí)際的體質(zhì)測試工作當(dāng)中，由于缺乏相應(yīng)的信息反饋，在一定程度上降低了同學(xué)們的健身意識，無法更好地培養(yǎng)同學(xué)們良好的健身習(xí)慣[2]。

對大學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行測試需要相應(yīng)的測試數(shù)據(jù)，通過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析能夠更加直觀地對同學(xué)身體狀況進(jìn)行評價(jià)。然而在實(shí)際的體質(zhì)測試工作當(dāng)中，部分學(xué)校忽略了測試的重要性，沒有更好地對信息進(jìn)行整理和優(yōu)化。因此必須不斷完善信息化系統(tǒng)，收集和統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，更加全面系統(tǒng)地對同學(xué)們的身體素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，準(zhǔn)確了解大學(xué)生的身體情況[3]。

二、高校學(xué)生體質(zhì)測試的現(xiàn)存問題

（一）體質(zhì)測試管理機(jī)制不健全

因?yàn)轶w質(zhì)測試是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，涉及很多被測對象，有很多方面的評價(jià)要素，要求教師進(jìn)行客觀的評價(jià)，同時需要學(xué)校很多的管理職能機(jī)構(gòu)協(xié)同作用，因此往往需要健全的管理機(jī)制做保障。其中，需要學(xué)校的教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤和學(xué)生等眾多部門進(jìn)行整個流程的銜接，這就要求對各部門之間的信息交流共享平臺進(jìn)行完善，然而這一過程十分復(fù)雜，管理質(zhì)量的高低很大程度上影響著實(shí)施的效果。而很多高校對這一現(xiàn)狀意識不強(qiáng)，對學(xué)生體質(zhì)測試認(rèn)識不足，進(jìn)行盲目測試，使得學(xué)生體質(zhì)測試浮于形式主義，學(xué)生對于測試的態(tài)度也很敷衍。而教師對于測試結(jié)果的處理也缺乏責(zé)任感，在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時存在放水的現(xiàn)象，并不會按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格進(jìn)行記錄。測試環(huán)境方面也不盡如人意，政策制定部門對于測試結(jié)果運(yùn)用上不夠重視，缺乏相關(guān)鼓勵政策。因此，在此大環(huán)境下，很多高校都缺乏一套科學(xué)合理的管理機(jī)制來保證體質(zhì)測試規(guī)范而公平的進(jìn)行，使得高校學(xué)生體質(zhì)測試水平停留在原地。

（二）對于學(xué)生體質(zhì)測試宣傳力度不夠

高校舉行學(xué)生體質(zhì)測試的最終目的是通過此形式充分激勵學(xué)生進(jìn)行更多的體育鍛煉，從而加強(qiáng)體質(zhì)，因此這一過程應(yīng)該是輕松愉快的，相應(yīng)在進(jìn)行宣傳時也要展現(xiàn)出這一觀念，在進(jìn)行宣傳工作時要向?qū)W生傳遞積極的理念，培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的意識和堅(jiān)持的態(tài)度，促進(jìn)校園體育的蓬勃發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)體質(zhì)監(jiān)測的最大效用的發(fā)揮。目前，我國高校在進(jìn)行宣傳工作時，拘泥于單一的宣傳形式和載體，因此沒有充分將大學(xué)生的體育理論文化和價(jià)值觀完美集合起來，讓學(xué)生意識不到體質(zhì)測試的重要意義。學(xué)校的宣傳缺失可以歸咎于以下兩方面：首先，高校的體育部將全部注意力放在了體質(zhì)測試本身而忽略了相關(guān)宣傳工作。其次，學(xué)校沒有形成更加豐富的宣傳渠道，使得宣傳工作沒有發(fā)揮到真正的帶動效果。

（三）測試條件不達(dá)標(biāo)

高校對于學(xué)生的體質(zhì)測試都需要完備的條件，因此體質(zhì)測試需要完善的測試條件和環(huán)境。這就需要體質(zhì)測試的設(shè)備要充足，使用多臺設(shè)備可以達(dá)到更高效的目的。而很多高校在進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測的實(shí)踐時都沒有充分的準(zhǔn)備，使得體質(zhì)測試時間過長，還有一些配備的測量儀器使用年限很長，導(dǎo)致測試結(jié)果不準(zhǔn)，達(dá)不到預(yù)期的效果，導(dǎo)致學(xué)生的成績?nèi)狈φ鎸?shí)性;其次，體質(zhì)測試要求的測試場地標(biāo)準(zhǔn)很高，因此長跑項(xiàng)目進(jìn)行測試時會對其他測試項(xiàng)目產(chǎn)生影響;此外，還有一些高校在進(jìn)行體質(zhì)測試時缺乏事前準(zhǔn)備，導(dǎo)致了一些測試事故的發(fā)生，甚至出現(xiàn)死亡案例;最后，在進(jìn)行體質(zhì)測試的安全評估時缺乏注冊單位進(jìn)行的科學(xué)鑒定，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，相反，如果過分重視體質(zhì)測試中的安全管理而忽略了測試本身便會出現(xiàn)一些學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測可信度低的現(xiàn)象。

（四）缺乏先進(jìn)的體質(zhì)測試評價(jià)方法

學(xué)校的體質(zhì)測試都是整體進(jìn)行的，從而記錄下學(xué)生體質(zhì)測試成績，分析優(yōu)勢和不足之處，然而在此過程中，只能了解到學(xué)生的整體狀況，對于學(xué)生個體的指導(dǎo)意義不大，缺乏針對性。這是因?yàn)閷W(xué)生在測試的反饋中也無法制定適合自身的鍛煉方法，因此仍然無法養(yǎng)成健身意識和習(xí)慣，對于學(xué)生體質(zhì)水平的提高也沒有很大的作用。而體質(zhì)測試不應(yīng)該是體育教育的最終目的，而應(yīng)該是激勵自己的起點(diǎn)。因此體質(zhì)測試的意義不是測試本身，也不是為了對學(xué)生的體質(zhì)做出評價(jià)，而是為學(xué)生的體質(zhì)提高作出積極的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校體育工作的有效開展。

三、對大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試信息的分析

（一）對同學(xué)的身高和體重進(jìn)行測試

身高和體重的數(shù)據(jù)是最基本的信息，對該信息進(jìn)行研究，能夠基本了解同學(xué)的身體情況。經(jīng)過相關(guān)的科學(xué)研究總結(jié)身體和身高的指數(shù)，被稱為BMI指數(shù)。BMI指數(shù)的計(jì)算方式是體重除以身高，當(dāng)計(jì)算結(jié)果大于28時，說明過于肥胖，當(dāng)計(jì)算結(jié)果在24到28之間表示，超重，計(jì)算結(jié)果在18.5到24之間表示正常。因此，通過BMI指數(shù)的計(jì)算，能夠直接了解同學(xué)們的身體素質(zhì)，并對同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)。

（二）對同學(xué)進(jìn)行肺活量和耐力的測試

肺活量和耐力都會影響同學(xué)們的身體素質(zhì)。具有良好的肺活量和耐力，能夠使同學(xué)們具有更好的抗疲勞能力，提高同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中的精力，很大程度上能夠幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的肺活量和耐力逐年下降，受到許多因素的影響，主要原因是大部分同學(xué)的生活環(huán)境比較優(yōu)越，經(jīng)常會應(yīng)用到許多的電子產(chǎn)品，因此減少了外出活動的時間，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。

（三）對同學(xué)的力量，速度和柔韌性進(jìn)行檢測

通過進(jìn)行坐位體前屈測試，可以檢測同學(xué)們的身體柔韌性，通過測試發(fā)現(xiàn)大部分的男生柔韌性不如女生，主要是由于身體結(jié)構(gòu)造成的。對同學(xué)們進(jìn)行力量和速度的檢測過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代學(xué)生的相關(guān)成績不算出色，因此，必須通過良好的體育教學(xué)來不斷提高同學(xué)們的身體素質(zhì)。

四、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)測試工作信息化的基礎(chǔ)

（一）信息化時代的背景

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用逐漸增多，也不斷進(jìn)步和發(fā)展，因此在信息化時代背景下，通過采用相關(guān)技術(shù)能夠進(jìn)一步提高對大學(xué)生體質(zhì)測試工作的工作效率，保障測試工作向信息化方向發(fā)展。

（二）測試儀器的智能化

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多生產(chǎn)廠家在對相關(guān)體質(zhì)檢測設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)的過程中，更多地將現(xiàn)代科技技術(shù)融入到檢測當(dāng)中，最終生產(chǎn)出具有一定的智能性、性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的智能儀器設(shè)備，更好地幫助學(xué)校對同學(xué)們進(jìn)行體質(zhì)測試工作。生產(chǎn)出的儀器精準(zhǔn)度較高，能夠進(jìn)行智能控制，同時分析相關(guān)數(shù)據(jù)，促進(jìn)信息的交流和共享，改善了傳統(tǒng)的測試環(huán)境，更好地滿足當(dāng)今時代的測試需求，為同學(xué)們的測試工作信息化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（三）建立相關(guān)信息化服務(wù)平臺

通過相關(guān)平臺，同學(xué)們可以查詢測試數(shù)據(jù)，并得到相應(yīng)的服務(wù)。信息化服務(wù)平臺能夠整合同學(xué)們的健康檔案，并根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況和需求制定個性化的健身方案。在學(xué)校應(yīng)用信息化平臺的過程中，可以根據(jù)同學(xué)們的身體素質(zhì)制定不同的教學(xué)方案，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展，提高同學(xué)們的健身意識。

五、結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行體質(zhì)測試

（一）測試數(shù)據(jù)評價(jià)功能

在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中指出，對所有的體質(zhì)測試項(xiàng)目必須進(jìn)行相應(yīng)的評分。有些項(xiàng)目可以對照評分表進(jìn)行評分，而有些項(xiàng)目必須通過相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算。在同學(xué)們進(jìn)行所有體質(zhì)檢測之后，相關(guān)工作人員必須將每項(xiàng)的測試結(jié)果進(jìn)行整合，并乘以各自的權(quán)重，最終得出體質(zhì)測試的總分。

（二）測試成績查詢功能

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校缺乏測試成績查詢系統(tǒng)，在進(jìn)行體質(zhì)檢測之后，無法更好地對歷年的同學(xué)體質(zhì)數(shù)據(jù)情況進(jìn)行監(jiān)測，在一定程度上影響了學(xué)校體育的決策工作。同時無法建立完善的學(xué)生個人健康檔案信息，同學(xué)無法了解自己的往年成績，因此缺乏對自身的體質(zhì)水平認(rèn)識。因此，通過使用信息化技術(shù)，建立相關(guān)查詢系統(tǒng)，能夠在相關(guān)平臺上搜索自己所需的數(shù)據(jù)和信息，了解自身的情況。

（三）對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

通過體質(zhì)測試的結(jié)果，進(jìn)一步進(jìn)行分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過結(jié)合信息化技術(shù)，不僅能夠?qū)W(xué)校的體質(zhì)測試分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時能夠根據(jù)不同年級、不同性別學(xué)生的成績進(jìn)行對比分析，進(jìn)一步提高體質(zhì)測試的效果。

（四）對同學(xué)們進(jìn)行健康指導(dǎo)

在實(shí)際的體質(zhì)測試過程中，缺乏與同學(xué)之間的溝通和交流，因此無法更好地對同學(xué)們進(jìn)行健康指導(dǎo)。通過建立信息化服務(wù)平臺，不僅可以引導(dǎo)同學(xué)們健康發(fā)展，同時能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定健身指導(dǎo)服務(wù)。

六、完善體質(zhì)測試信息的方法

（一）提高同學(xué)們的健身意識

學(xué)校必須對體育教育進(jìn)行宣傳，使同學(xué)們認(rèn)識到健身的重要性，提高同學(xué)們的體育熱情，鼓勵同學(xué)們加入體育鍛煉之中，促進(jìn)同學(xué)們的不斷發(fā)展。同時學(xué)校也可以設(shè)立豐富的獎品，吸引同學(xué)們的興趣，提高同學(xué)們的健身意識。

（二）建立測試信息檔案

為了更好地了解同學(xué)們的身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該不斷完善體質(zhì)測試信息檔案，同時由相關(guān)工作人員對檔案內(nèi)的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對比，并指出存在的問題，更好地調(diào)整同學(xué)們的運(yùn)動習(xí)慣。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方案

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該采用調(diào)查問卷的方式，詢問同學(xué)們的喜好，從而開設(shè)富有針對性的體育課程，提高同學(xué)們對體育學(xué)習(xí)的興趣。同時相關(guān)管理部門也可以投入資金，購買先進(jìn)的體育設(shè)備，使同學(xué)們更好地參與到體育活動當(dāng)中。

七、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今時代背景下，對于人才的要求不斷提高，不僅要求具有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，同時要求具備良好的身體素質(zhì)。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要求學(xué)校必須做好體質(zhì)測試工作，更好地整理體質(zhì)測試信息，提高同學(xué)們對身體素質(zhì)的認(rèn)識，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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