“孝道”是激發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力

范基公

為研究孝道教育，我在一所中學(xué)的初中班級(jí)進(jìn)行了一次調(diào)查。問卷是：“請(qǐng)寫出你認(rèn)為對(duì)你長(zhǎng)大成人最有意義、最有影響力的一個(gè)字。”我調(diào)查的初衷是想看看有沒有人能寫出“孝”字。學(xué)生寫出的字有“愛”“書”“勤”“學(xué)”“仁”“朋”“友”“玩”等。果然，有一個(gè)學(xué)生寫的是“孝”，我感到欣慰，這說明孝道還沒有失傳。同時(shí)，我又感到憂慮，畢竟41個(gè)人中只有一個(gè)人這樣寫。寫孝字的是一個(gè)女生，祖籍山東，父母都是軍人，父慈母愛，家教嚴(yán)格。這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常想到父母，覺得學(xué)習(xí)不好將來對(duì)不起父母，好好學(xué)習(xí)是孝敬父母的表現(xiàn)。

顯然，孝道是激發(fā)孩子上進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)這一教育理念，我們應(yīng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以提高孝道教育的自覺性并增強(qiáng)實(shí)效。

2006年“原生態(tài)”一詞給人們的思維注入了新的活力。它伴隨著那清純、高亢、悠遠(yuǎn)的歌聲從熒屏飛翔在神州大地，引發(fā)人們無限的遐想。“原生態(tài)”啟迪著新的智慧。有人開始研究“生態(tài)文化”，有人開始思考“教育生態(tài)學(xué)”。人們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域追本溯源，開始了新的探索：只有認(rèn)識(shí)了源頭才能最終認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

那么，一個(gè)人上進(jìn)心的起點(diǎn)在哪里？應(yīng)當(dāng)說是在對(duì)生身父母的感恩懷德上。基于這一“原生態(tài)”的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)把孝道教育和生命教育結(jié)合起來。

北京二中成功地組織了“熱愛生命”的主題班會(huì)。學(xué)生到自然博物館參觀了“人之由來”的展覽，每人寫了觀后感。學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)來參加班會(huì)。會(huì)前每位家長(zhǎng)給自己的孩子寫一封信，講述十月懷胎的艱辛和對(duì)孩子的希望。會(huì)上，孩子們屏住呼吸、含著淚水傾聽媽媽講述懷胎時(shí)的生理反應(yīng)，那為了保胎不吃藥扛病的一個(gè)個(gè)催人淚下的故事喚醒了孩子的心靈：生命來之不易，要百倍珍惜，感恩之情油然而生 。

在三八婦女節(jié)時(shí)，阜成路中學(xué)在校會(huì)上播出了學(xué)生自拍的短片，短片用鏡頭記錄了一位母親剖宮產(chǎn)的全過程。這個(gè)片子給了學(xué)生巨大的視覺沖擊和心靈震撼。一個(gè)學(xué)生在給母親的信里這樣寫道：“媽媽，您以前總說肚子上的傷疤是上天賜給您的禮物。今天我終于明白了，為了生我，您忍受了皮開肉綻的痛苦。可我以前一直不懂得孝敬您。這次您生了重病，才有機(jī)會(huì)第一次給您洗腳。捧起這一雙長(zhǎng)滿老繭的雙腳，就如同捧起您一生的勞累和艱辛。您是我生命的創(chuàng)造者，媽媽，我會(huì)用一生來報(bào)答您！”校會(huì)之后，學(xué)生對(duì)母親的感恩之情紛紛化作了上進(jìn)的動(dòng)力和行動(dòng)。

這兩個(gè)活動(dòng)為孝道教育積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

孝道教育激發(fā)的上進(jìn)心，可稱為人生坐標(biāo)原點(diǎn)上的“原動(dòng)力”，它應(yīng)伴隨人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。