基于科學素養培養學生解決物理問題思維習慣的策略

摘要 義務教育物理課程旨在提高學生的科學素養，讓學生學習終身發展必需的物理基礎知識和方法，養成良好的思維習慣，在分析問題和解決問題時嘗試運用科學知識和科學研究方法。本文從三個方面論述培養學生解決物理問題思維習慣的策略，一是創設問題情境，激發學生解決問題的興趣，二是培養學生良好的審題習慣是解決物理問題的基礎，培養學生憑依據解決問題的習慣是能提升解決問題的關鍵。

關鍵詞：學科素養;解決問題;思維習慣

初中物理課程標準在第二部分“課程目標”中明確提出“義務教育物理課程旨在提高學生的科學素養，讓學生學習終身發展必需的物理基礎知識和方法，養成良好的思維習慣，在分析問題和解決問題時嘗試運用科學知識和科學研究方法”。“受人以魚不如受人以漁”，教師培養學生具有分析和解決問題的能力、養成良好的思維習慣，才能促進學生學業成績的提高，更能促進學生個體的自我發展。

一、創設問題情境，激發學生解決問題的興趣

教師在教學過程中要善于創設學生有興趣的問題情境，激發學生運用知識解決實際物理問題的興趣，促使學生積極思考。例如，教師結合傳說“牛郎織女”的傳說，牛郎星與織女星相距16光年，他們能一年相會一次嗎？利用這個問題情境，引導學生把相關信息轉化為相應的物理量再進行求解，通過計算以光速飛行至少要8年才能相遇。又例如讓學生解釋奇人奇技和魔術表演。這此表演是非常令學生著迷的，學生都想知道其中的“真相“，雖然教師不是魔術師和具有特異功能，或許不能即時表演，但教師可以通過播放有關的視頻，并與學生共同尋找其中的“真相”。

這些問題情景不但能達到教師的教學目標，也能滿足學生的好奇心，讓學生感覺到日常生活中充滿著物理問題，時間長了，學生就會養成發現了身邊的物理問題就會認真思考習慣。

二、培養學生良好的審題習慣是解決物理問題的基礎

教師應首先引導學生讀題時應細心地、慢慢地，讀題的過程中有意識地畫出題目中出現的一些關鍵詞。然后找出題目需要解決的問題，這時要注意的是有些題目需要解決的問題是直接給出，但有些問題卻不是直接給出，這時就要更全面的理解題意，確切地找出需要解決的問題。最后，要對題意全面理解，教師讓學生用自己的語言表述題目的意思，明確題目要解決問題和給出相關的物理條件。

例：如圖1所示，燈泡L1比L2亮，電壓表V2示數為6V.下列說法正確的是（）

A.V1示數為6V

B.V1示數大于6V

C.V示數小于6V

D.V示數大于6V

在解答時，部分學生就選了B，就是被“燈泡L1比L2亮”這個條件所誤導。題目文字部分的關鍵詞是燈泡L1比L2“亮”，學生應有意識地對自己提問“亮度”反映了兩燈是什么不同呢？自己回答自己是同種燈的亮度由電功率決定，“V2示數為6V”是一個直接的條件。觀察圖1時應觀察“電路有哪些元件和各元件各有什么作用”，還觀察到“電路兩燈是并聯”，這是應有意識地自己問自己“并聯電路中有什么特點”。題目提出的問題是“哪個選項正確”，再看四個選項就是要判斷各電壓表的大小。因此，在全面閱讀題目后理順一下解題思路：需解決的問題是電路各元件電壓大小，再回歸題目的已知條件可知找出解決該問題的關鍵已知條件，“亮度”跟電壓沒關，“電路兩燈是并聯的”這個關鍵的條件就能得出關于“并電壓的特點”，因此應該是從電路結構特點作為解題的依據得出結論，這樣就不會容易被題目的某些已知條件誤導了。

三、培養學生憑依據解決問題的習慣是能提升解決問題的關鍵

初中物理學業考試注重對學生“學科思維”等物理學科素養的考查，考查學生思考問題是否能回歸基礎，以基本物理原理、公式為依據解決物理問題;注重理論聯系實際，以真實情景為原型，考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，引導學生從“解題”到“解決問題”轉變。具有良好的解決問題的習慣是使學生解決問題能力向更高水平飛躍的保證。

教師在設計習題時，要求學生盡量寫出解題的依據。寫依據不但能知道學生解題思路，也是讓學生意識到作答必須要有證據，這是解決問題的得到正確結論的保證。此外，教師設計的題目可以在同一情景，把條件稍作改變，而答案就會不同，又例如以下兩道題目：

例：在空氣中，從高處靜止下落的小球，它的機械能?________;

例：忽略空氣阻力，從高處靜止下落的小球，它的機械能 _______ ;

以上兩道題只有一個條件不同，答案就不同的，通過做這兩道題讓學生意識到審題、寫解解題依據的重要性，如果教師能長時間對學生作這樣的訓練，學生慢慢就能形成良好的審題、解題思維習慣。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，本文想起到拋磚引玉的作用，共同探討提高學生的初中物理科學素養，使學生養成良好的思維習慣，提高解決問題的能力，促進學生的個體長遠發展。

參考文獻：

[1]物理課程標準

[2]蘇明義《新版課程標準解析與教學指導——初中物理.》

[3]廣州物理中考年報

廣東第二師范學院廣州南站附屬學校 廣東省 廣州市?梁翠霞