仿寫，在模仿中創(chuàng)造……

杜慧敏 李啟遼

摘要： 仿寫不是一件容易的事，不是機械模仿，更不是抄襲，而是要求學生在理解、把握范文的語言、結(jié)構(gòu)、寫作方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出自己個性的文章來。

關(guān)鍵詞：仿寫?教學相長?寫作方法

仿寫是提高學生作文的有效途徑之一，有效的仿寫不僅可以引導(dǎo)學生與文本對話，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞能力，而且能在仿寫過程中提高學生的思維水平，積累文章的寫法。

一、重溫經(jīng)典語段，感受語言魅力

《鳳辣子初見林黛玉》中“未見其人，先聞其聲”的寫法，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》中人物動作和心理的寫法，《臨死前的嚴監(jiān)生》對人物夸張的寫法……這些經(jīng)典中精彩語段的寫作手法是我們寫作最好的教學范本。在教學時，教師除了要落實閱讀的教學目標，還要有意識地引導(dǎo)學生體味寫作手法的精妙處，激勵學生嘗試將這些手法運用于自己的文章中。

在學習了《鳳辣子初見林黛玉》之后，小超寫了一篇《那個“城管”》，他采用了“未見其人，先聞其聲”的開頭方法，將城管的蠻橫寫得入木三分，后來又利用了“創(chuàng)文”前后的對比寫了城管人員在城市文明建設(shè)中做了很大的貢獻，通篇文章欲揚先抑，效果非常理想。

學習了《小嘎子和胖墩摔跤》之后，小婉創(chuàng)作了一篇《我的“后媽”》，文章采用細膩的心理描寫，把媽媽對我和表弟不同的表現(xiàn)寫得清晰明了：學習上，對我嚴格，對表弟寬松;生活上，對我吝嗇 ，對表弟大方。正因此，我心里始終認為媽媽是我的“后媽”，后來，經(jīng)過交流才知道媽媽的苦心：表弟小，所以學習需要鼓勵，生活需要多關(guān)照，而我已經(jīng)長大，學習需要嚴格，生活需要磨練。