開(kāi)展高中學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性

摘?要：近幾年來(lái)，生物技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，運(yùn)用到的領(lǐng)域也隨之增加，生物學(xué)知識(shí)的掌握與生物科學(xué)素養(yǎng)的提高變得越來(lái)越重要。隨著高中新課改的推進(jìn)，開(kāi)展高中學(xué)生課外活動(dòng)是對(duì)高中課堂教學(xué)的展開(kāi)和補(bǔ)充，多樣的生物學(xué)課外活動(dòng)是高中生物教學(xué)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)增加高中生生物學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)其提高生物科學(xué)素養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。開(kāi)展高中學(xué)生課外活動(dòng)能夠加強(qiáng)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)高中生發(fā)展個(gè)人興趣與愛(ài)好，加強(qiáng)高中生課外實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中教育，課外活動(dòng)，生物科學(xué)素養(yǎng)

一、提高高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的意義

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)新課改的順利實(shí)施與深入推進(jìn)，教育部同時(shí)也提出了為發(fā)展中小學(xué)生建立核心價(jià)值素養(yǎng)教育體系。高中生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)教育是以高中生物學(xué)科的基本特點(diǎn)特征為培養(yǎng)基礎(chǔ)，從高中學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需求等多方位層面對(duì)其培養(yǎng)提出明確要求，并且盡可能能夠充分體現(xiàn)高中生物學(xué)科的一些基本特征，是高中學(xué)生在研究解決實(shí)際教學(xué)生活中可能遇到的各種生物學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)所具體表現(xiàn)培養(yǎng)出來(lái)的一種必備科學(xué)品格和關(guān)鍵綜合能力?？偟膩?lái)說(shuō)，生物科學(xué)素養(yǎng)主要包括對(duì)自然生命的深刻理解、理性的科學(xué)思維表達(dá)方式、對(duì)生物科學(xué)深刻探究的精神和一種社會(huì)責(zé)任使命感四大部分，可以具體化地概括理解為對(duì)任何一種生命的深刻理解和尊重、對(duì)自然的高度熱愛(ài)和敬畏、對(duì)生物科學(xué)和新技術(shù)的深刻探究和創(chuàng)新理解、對(duì)人類社會(huì)的科學(xué)使命和社會(huì)責(zé)任感。

二、課外活動(dòng)對(duì)提高高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性

生物課堂教學(xué)活動(dòng)是保證高中生物課外活動(dòng)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，但其又不完全直接受生物課堂教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的制約，生物學(xué)課外活動(dòng)能夠進(jìn)行的活動(dòng)種類多樣，課外活動(dòng)開(kāi)展既是對(duì)高中生物課上教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是對(duì)生物課上教學(xué)內(nèi)容的再次展開(kāi)，而且對(duì)不斷提升我國(guó)高中學(xué)生綜合生物科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)水平有著一個(gè)極其重要的推動(dòng)作用。

（一）課外活動(dòng)能夠培養(yǎng)高中生生物科學(xué)素養(yǎng)中正確的生命觀

高中生物學(xué)不僅是一門(mén)必修學(xué)科，同樣也是一門(mén)可以促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展與對(duì)生命有更高感悟的重要課程。其中，高中生對(duì)自然生命的理解與探究可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)加深印象，例如，春天時(shí)高中的生物課外活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到公園的池塘中尋找小蝌蚪，找到后每名同學(xué)捕撈一只小蝌蚪，定時(shí)觀察蝌蚪到青蛙的變化過(guò)程，并寫(xiě)下觀察日記，通過(guò)觀察蝌蚪每天的變化到最終變成青蛙的過(guò)程，能夠使高中學(xué)生感知生物進(jìn)行生命活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生命規(guī)律與知識(shí)的同時(shí)，能夠理解生命意義、尊重生命規(guī)律、解釋生命現(xiàn)象，切身感受到生命過(guò)程的偉大，養(yǎng)成正確的生命觀，樹(shù)立生命倫理觀念，加強(qiáng)生物科學(xué)素養(yǎng)的建立。

（二）課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)中對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏

培養(yǎng)高中生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、敬畏自然，是課外活動(dòng)對(duì)高中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的再次提升。例如，教師可以帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生去附近的森林公園參觀，感受不同的地文景觀、水文環(huán)境、生物資源等，觀察不同樹(shù)木的形態(tài)、生長(zhǎng)趨勢(shì)，體會(huì)大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，并在課外活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)下一篇思想感悟，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)自然，體會(huì)自然中鮮活生命的存在。通過(guò)這次參觀可以使學(xué)生做到不論是動(dòng)物植物都是一個(gè)生命，要更加尊重與善待每一個(gè)生命體，并樹(shù)立高中生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、敬畏自然的思想觀念。從而使學(xué)生意思到保護(hù)環(huán)境的重要性，加強(qiáng)對(duì)高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)中科學(xué)思維的形成

課外活動(dòng)可以使學(xué)生觀察到一些特定的生物學(xué)現(xiàn)象，并且對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)可以使學(xué)生在觀察到生物學(xué)現(xiàn)象后提出問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，制定可行的實(shí)驗(yàn)方法，最后得出結(jié)論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)觀念與生物科學(xué)能力，同時(shí)是加強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的一中體現(xiàn)。例如，在高中生物中細(xì)胞教學(xué)這一章節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生分組，觀察口腔上皮細(xì)胞與血液中的細(xì)胞形態(tài)并制作臨時(shí)裝片，制作完成口腔上皮細(xì)胞與血液裝片后進(jìn)行觀察，并畫(huà)出觀察到的細(xì)胞形態(tài)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)能力與生物科學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的理解。使高中學(xué)生從課外活動(dòng)中了解生物科學(xué)，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的重要性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

課外活動(dòng)是高中教學(xué)方法中需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的寶貴教學(xué)資源，課外活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該成為生物教學(xué)活動(dòng)的重要補(bǔ)充與課堂教學(xué)內(nèi)容的延展。利用高中生進(jìn)行課外活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，充分利用課余時(shí)間有效組織課外活動(dòng)，既能提高教師專業(yè)綜合水平，又能使學(xué)生在生物課程課外活動(dòng)中獲得終身受益的學(xué)習(xí)成果，理解生物科學(xué)的內(nèi)涵，形成科學(xué)的三觀，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的和諧統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

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廣東梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?周斌