品德教育在幼兒園日常教學(xué)中的滲透

摘要：幼兒園是兒童品德教育中的最重要的時(shí)期，早期地啟蒙教育會(huì)影響兒童的一生。品德教育是幼兒教育實(shí)踐中至關(guān)重要的，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒的德育教育全面地滲透到他們的日常生活中去，培養(yǎng)他們優(yōu)良地思想品德和道德觀念。以下是筆者關(guān)于品德教育在幼兒園日常教學(xué)中的滲透做出的闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;品德教育滲透;日常教學(xué)

前言：

隨著現(xiàn)代人類文明的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為大家廣泛關(guān)注的社會(huì)話題，幼兒園的教育更是被整個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際社會(huì)所廣泛的關(guān)注。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻緊跟這個(gè)時(shí)代的發(fā)展步伐，積極地探索轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)實(shí)施理念，精心設(shè)計(jì)兒童早期品德教育的具體教學(xué)實(shí)施方案，通過(guò)靈活多變的品德教育教學(xué)手段，培養(yǎng)兒童良好的思想品德、邏輯思維能力和優(yōu)良的學(xué)習(xí)能力與行為習(xí)慣，并積極引導(dǎo)他們將自身學(xué)到的思想品德運(yùn)用到他們的日常學(xué)習(xí)生活中去，讓他們最終可以健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。

一、通過(guò)經(jīng)典故事進(jìn)行滲透

兒童教育在現(xiàn)階段，對(duì)一切新鮮的事物都完全充滿了強(qiáng)烈的好奇心，教師平時(shí)要充分利用他們的這一心理特點(diǎn)，以兒童特別感興趣和喜愛(ài)為原則去設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容，教師平時(shí)可以通過(guò)閱讀我國(guó)古代神話傳說(shuō)或古典寓言當(dāng)中的故事，對(duì)兒童進(jìn)行多方面的德育教育和心理輔導(dǎo)，這樣可以極大地提升孩子們的好奇心，引起他們的強(qiáng)烈共鳴，讓孩子們對(duì)新的知識(shí)、生活充滿了濃厚樂(lè)趣，不斷地探索學(xué)習(xí)文化知識(shí)，找到自己所感興趣的和適合個(gè)人的愛(ài)好，培養(yǎng)兒童良好地思想道德品質(zhì)，提升兒童的整體學(xué)習(xí)自理能力，不斷養(yǎng)成好的各種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

例如，在針對(duì)小班幼兒園和中班的孩子進(jìn)行童話教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師通常可以為中班的孩子們講述一段《孔融讓梨》的中國(guó)傳統(tǒng)童話故事，在東漢魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的六歲孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融他們家還有五個(gè)比他大的哥哥，一個(gè)比他小的弟弟，兄弟幾人相處得十分融洽。有一天，孔融的媽媽買回來(lái)很多個(gè)梨子，媽媽把梨子洗好后全部都放在桌子上面，哥哥們紛紛決定讓孔融與他最小的弟弟先進(jìn)去拿。孔融和弟弟進(jìn)去看了看盤子中那些好吃的梨子，發(fā)現(xiàn)這些梨子有大有小都不相同。他不愿意挑好的，不愿意揀大的，只隨手拿了一只最小最輕的梨子，津津有味地到一邊吃了起來(lái)。講到這里時(shí)，教師首先要對(duì)孩子們提問(wèn)：為什么孔融要仔細(xì)觀察那些梨子的重量和大小呢？你們平時(shí)在自己家里吃梨子的時(shí)候，會(huì)不會(huì)也去仔細(xì)觀察呢？通過(guò)教師這種方式，可以有效地培養(yǎng)兒童的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯判斷能力，讓他們逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)品德知識(shí)和在聽(tīng)故事過(guò)程中勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

在這篇德育故事結(jié)束后，教師還要給每個(gè)班上的小朋友留下充足的討論和回答問(wèn)題的時(shí)間，讓他們自己講一下，聽(tīng)完這個(gè)德育故事以后，他們回家遇到同樣的生活問(wèn)題時(shí)，會(huì)如何去面對(duì)和解決。另外，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是幼兒教師開(kāi)展品德教育的良好素材，需要教師深入挖掘其中的品德教育因素，可以將一些古人優(yōu)秀的品德作風(fēng)和尊師、盡孝、友善的一些故事案例融入幼兒品德教學(xué)之中，借助講述故事或是提問(wèn)的教學(xué)方式，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，持續(xù)向小朋友滲透品德教育，可以有效培養(yǎng)兒童與兒童之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重、互相謙讓的良好的社會(huì)品德，也可以潛移默化地通過(guò)品德教育，影響和培養(yǎng)兒童的邏輯思維、行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好等，幫助他們迅速發(fā)現(xiàn)自身的不足，并逐一地對(duì)其進(jìn)行完善改正，幫助兒童健全他們的人格，培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

二、通過(guò)游戲進(jìn)行滲透

游戲往往是同齡孩子最容易喜愛(ài)的，通過(guò)各種游戲不僅可以做到讓同齡孩子充分釋放他們的天真可愛(ài)的性格，增添他們課堂教學(xué)中的樂(lè)趣，同時(shí)做游戲還更加有利于他們長(zhǎng)期地身體健康。

例如，在針對(duì)一群幼兒園中班的小朋友進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以組織他們一起玩《老鷹抓小雞》的簡(jiǎn)單游戲，首先，教師在小朋友中選出一個(gè)小朋友扮演一只老鷹，其余的小朋友全部扮演小雞。在游戲開(kāi)始之前，教師先通過(guò)多媒體設(shè)備為他們進(jìn)行視頻的播放，這是一個(gè)關(guān)于老鷹在蔚藍(lán)天空中自由翱翔，它們突然俯沖向地面捕捉各種食物的全景視頻。教師通過(guò)視頻首先可以了解老鷹的外貌，生活方式等，再通過(guò)老鷹的精神，向孩子們傳達(dá)關(guān)于老鷹那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的優(yōu)秀品格，讓孩子們可以學(xué)習(xí)到這種品格，并將它運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中去。接下來(lái)，教師為兒童講解老鷹的品質(zhì)和小雞的品質(zhì)，讓他們可以明白做人不能像小雞那樣軟弱無(wú)力，這樣很容易被人欺負(fù)，要學(xué)習(xí)老鷹靈敏的反應(yīng)和小雞時(shí)刻躲避危險(xiǎn)的能力。讓孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，自己去尋找、感知、理解和掌握這節(jié)課程要教會(huì)他們的品德，讓他們邊玩游戲邊愉快地接受德育知識(shí)，幫助他們理解和形成團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，要學(xué)會(huì)勇敢，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和躲避風(fēng)險(xiǎn)的能力。與此同時(shí)，也要讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助，善待他人，不做欺凌弱小的行為，從而有效地培養(yǎng)兒童的優(yōu)良品德。

總結(jié)：

隨著我國(guó)教育改革地不斷推進(jìn)，幼兒教師也要積極提升自身的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方案和教學(xué)方法，選擇適應(yīng)兒童身心發(fā)展的故事和游戲等，積極弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓他們可以了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。這樣不僅可以培養(yǎng)兒童的道德素質(zhì)，還可以讓他們掌握豐富的生活知識(shí)與基礎(chǔ)文化知識(shí)，這為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省諸暨市大唐街道草塔幼兒園?鐘慧嵐