學前教育小學化對孩子的危害探思

摘要：作為兒童早期萌芽教育的學前教育在兒童的身心和和智力發展方面都有著不可小覷的影響。當前受到各界注意的學前教育“小學化”現象不符合當前的幼兒教育觀念，極大地阻礙了幼兒園教育發展的進程和阻礙了孩子的健康發育。同時也給希望孩子健康成長成才的家長增加了心理負擔，讓孩子和家長都更加疲憊，同時給我們的學前教育蒙上了一層陰影。本文從“小學化”現象形成的原因和“小學化”現象可能造成的危害這兩點進行如下探討。

關鍵詞：學前教育;小學化;危害;探究

引言：

學前教育“小學化”現象已經引起社會各界人士的高度關注，幼兒是祖國的未來。忽略低年齡階段的性格特征，超前的對幼兒進行知識“灌輸”，不但達不到教育的意義，而且還會對幼兒自身造成傷害，讓孩子對上學這件事產生抵抗情緒，從而影響孩子生理和心理上的健康。

一、學前教育“小學化”現象產生的原因

（一）當前社會激烈的人才競爭和教育資源的爭奪

目前雖然國家大力推舉素質教育，但是“分數”依然成為學生入學的標準。教育不僅僅與能夠獲得的教育資源掛鉤，同時也關乎著未來的財富地位和人際交往。激烈的人才競爭使得家長不愿意讓自己的孩子落后于他人，早早地讓孩子超前學習小學知識，揠苗助長，同時加劇了人們對教育資源的爭奪。家長都希望將自己的孩子送到好的小學學習，而學校會對幼兒進行知識考核，這就導致幼兒在學前階段就要學習相應的課程來應對競爭激烈的小學升學壓力[1]。

（二）幼兒園追求自身利益以及教師教學素養不夠

目前市場上的大多數幼兒園功利性的治學理念與國家提倡的素質教育背道而馳，這一類幼兒園開設小學課程以此來吸引家長們的注意，以此獲得大量的學生資源從而獲得盈利。這樣的錯誤的辦學觀念使得教師對自身使命沒有一個正確的認識，對學前教育也沒有自身的深刻領悟。甚至有一些幼兒園教師缺乏專業的幼兒教學技能，使得學前教育的教育功能不能充分體現。

（三）家長錯誤的教育觀和不當的攀比心理

家長是除了老師最了解孩子、接觸孩子最多、對孩子影響最大的人，如果家長對于學前教育“小學化”抱著支持的態度，這無疑是加大了學前教育“小學化”治理的難度。很多家長對學前教育沒有一個正確的認識，加上普遍都有“望子成龍”的心理，使得他們深怕自己的孩子落后于其他的孩子。在他們的觀念中，孩子的成績代表了教育的好壞，成績好就代表老師教得好，就代表學校的教育水平很高。因為這種錯誤的教育觀念和不當的攀比心理，使得他們忽視了孩子的心理健康成長，沒有意識到這種行為的危害，從而使得導致學前教育“小學化”。

二、學前教育“小學化”的危害

（一）壓抑了孩子的天性，剝奪童年快樂，影響身心健康

學齡前兒童普遍的天性就是喜歡玩游戲，在這個年齡階段，他們的各方面的身體機能都還沒有發育成熟，還處于自我認知的建立階段，在這個階段實行小學教育會使得幼兒喪失對學習的興趣，給他們留下一個學習很苦很累的負面印象，從而阻礙孩子下一階段的發展。幼兒園時期的經歷和學習對于幼兒的性格形成影響非常巨大，小學化教育的內容超出了幼兒在當前階段的認知能力范圍，從而會影響幼兒后天性格的形成。應當順應孩子的天性進行教育，讓他們在快樂中學習成長，這有助于健全他們的人格發展和性格塑造。同時如果孩子在學習的過程中被強制性地學習，天性遭到壓抑、抵制，會影響孩子的心理健康。

（二）不利于孩子的智力發展，影響以后小學入學

3～6歲的孩子正處于大腦發育的黃金階段，在這個階段強制他們學習超出他們認知范圍的知識，會損傷孩子的神經系統，不利于幼兒在開放性思維、想象力創造力、藝術審美上的培養，進而影響孩子的智力發展。這樣不能讓孩子感到快樂和愉悅的填鴨式教學會打擊幼兒的自主學習積極性以及增加他們的心理壓力，不利于孩子的大腦開發和小學階段的知識輸入。

（三）給家長增加不必要的心理壓力

這種教育模式會給家長增加心理壓力，激烈的競爭環境讓家長害怕自己的孩子落后于他人，產生焦慮的情緒，繼而傳遞給孩子，增加孩子的心理負擔，引發孩子和家長之間的矛盾。同時會增加家庭的經濟壓力，大量的補習班耗資巨大，無形中給家長增加了心理壓力和負擔[2]。

（四）不利于幼兒園教育的改革和小學教育的發展

從眼前來看，學前教育“小學化”會給幼兒園辦學者帶來短期的金錢盈利，但是從長遠的角度來看，這種違背幼兒園建立初衷的呆板教育模式會阻礙幼兒園教育的長遠發展和學前教育的改革創新，并進一步擾亂小學教育的教學節奏。

同時幼兒園老師因為自身專業素質限制等因素使得他們不能給予孩子專業的小學教育指導，從而影響步入小學階段的幼兒對小學課堂知識的吸收以及增加小學教師的工作負擔。

三、結束語

幼兒園的學前教育對于孩子的成長有著舉足輕重的作用，而學前教育“小學化”，不但禁錮了幼兒愛玩的天性和阻礙了幼兒身心健康發展，而且不利于孩子的智力開發以及會影響孩子的大腦發育。同時這樣的教學模式，也會增加家長的心理壓力和經濟壓力。學前教育“小學化”不但會阻礙幼兒園教育的改革進步，也不利于小學教育開展教育工作。期望幼兒園機構和家長以及各界人士，能夠認識到學前教育“小學化”的危害性，拒絕實施這種教學模式，讓幼兒有一個健康、快樂、美好的童年。

參考文獻：

[1]胡凱麗.淺析學前教育"小學化"的原因，危害及其對策[J].浙江教育科學，2019（3）.

[2]張玥.當代幼兒園學前教育"小學化"問題研究[J].藝術科技，2019，032（008）：194-195.

王甜甜?山東省聊城市東阿縣牛角店聯合校旗桿劉幼兒園