小學數學翻轉課堂的有效策略探究

摘要：小學數學作為一門邏輯性較強的學科，需要教師充分地結合學生在小學階段的特點，進行有效地教學計劃，從而提升學生在課堂中的積極性，這樣才能發揮出小學數學翻轉課堂的良好作用。小學數學翻轉課堂是以教師和學生相互合作的前提下進行開展的，即可以幫助學生提高學習的積極性和主動性，營造班級內良好的數學學習環境，使得學生的綜合能力素養得到全面發展;還可以幫助教師改變傳統的教學模式，使教師的教學效率得到提升。本文結合筆者的教學實踐經驗，對如何開展小學數學翻轉課堂進行深入探究。

關鍵詞：小學數學;翻轉課堂;教學實踐

在當前新課程改革的理念下，小學數學應該結合實踐活動來樹立正確的教學理念，通過開展小學數學翻轉課堂這種教學模式，來體現出學生在數學學習中的主體性。但是，在小學數學的課堂教學中，部分教師并沒有跟上新課程改革的理念，沒有延伸知識的意識。從而使得學生只能一味接受傳統教學模式的知識灌輸，導致學生的學習興趣下降，使得教師無法達到新課程改革中的教學目標。面對這種情況，教師需要采用翻轉課堂的教學模式，通過實踐活動來帶動學生學習興趣，提高學生的學習效率。

一、小學數學課堂教學中開展翻轉課堂的意義

開展翻轉課堂這種課堂實踐活動，可以幫助教師讓學生在小學數學學習的過程中樹立一個正確的認知，使教師的教學效率得到有效提升。教師需要在新課程改革的理念下，積極地將學生在學習中的主體性展現出來，這樣才能打破教師傳統的教育方法和教學理念。當前學生的思維能力正處在發展階段，這就需要教師結合翻轉課堂鼓勵學生進行學習，讓學生用自己的思維角度學習課程內容，從而達到翻轉課堂的實踐意義。學生在小學階段下有著活潑好動的特點，教師需要抓住學生的特點進行翻轉教學的開展，通過利用翻轉課堂的優勢，改變學生原有的學習方式。與此同時，教師通過引用翻轉課堂的教學模式，鼓勵并督促學生進行自主學習，讓學生在學習小學數學知識的同時，可以將學到的知識靈活地運用到生活中來，從而使得學生的綜合能力素養得到提升。

與此同時，教師需要在翻轉課堂的實踐中，幫助學生提高學習效率。這就需要教師把學生在翻轉課堂的實踐過程中所遇到的問題進行解決，通過抓住小學數學課堂教學的重點，解決課堂講授過程中學生出現的一些課堂現象，幫助學生更好地掌握優質的學習方式。教師需要針對學生的課堂表現進行具體分析，通過制定相應的教學方案，使學生掌握課堂知識，這樣才能讓翻轉課堂在課堂實踐體系中發揮出真正的作用。

二、小學數學翻轉課堂的實踐教學策略

（一）加強學生自主學習數學知識的能力

在小學數學翻轉課堂的實踐過程中，教師需要幫助學生提高學習興趣，以鼓勵的教學手段來幫助學生提升自信心，這樣才能實現實踐教學的真正目的，從而有效提高教學質量。這就需要教師全面地掌握學生對數學課堂的學習興趣，通過學生在課堂上的表現和在課下的具體活動來進行具體分析。通過掌握學生的學習情況，教師可以在翻轉課堂中結合小組合作來提高學生的學習興趣，幫助學生發揮其主體性，使學生提高自主探究的意識，從而幫助學生獲得最佳的學習效果。

例如，在小學數學四年級上冊“收獲的季節”這一節課中，教師要以學生為主體，把課堂交給學生，讓學生做課堂的主理人，充分發揮學生的主觀能動性。首先，教師選取農業生產和現代科技的素材來研究除法計算，讓學生通過小組合作的模式進行探究。其次，教師把知識融入到現實問題中，充分給予學生廣闊的探索空間，讓學生在小組合作中進行探討。每個小組將小組討論結果分享到課堂中，使學生可以結合實際情況運用不同的方法解決問題，促進學生之間相互學習，使學生的綜合能力素養得到提升。

（二）創設小學數學翻轉課堂環境

小學數學翻轉課堂是以培養學生自主學習為中心的理念。首先，教師應該注重培養學生的學習積極性，這樣才能達到學習目的。以此為前提的情況下，需要教師為學生營造一個良好的學習環境，使教師的課堂講授可以順利開展，從而有效提高教學效率。除此之外，教師還需要注重學生的學習特點，認真聽取學生在課堂中反饋的問題，使教師和學生共同維護小學數學翻轉教學的課堂環境，這樣才能更好地是教師的教學效率得到提高。其次，教師應該在開展小學數學翻轉課堂的過程中，幫助學生提高學習興趣，使學生擁有自己的思維方式。通過使用這種教學模式，可以極大程度地發揮出翻轉課堂在小學數學教學中的作用，從而提升學生的主觀能動性，使學生可以對數學問題進行自主探究。這樣既能節省教師的教學時間，還能幫助學生提升自身的整體素質，以此提升小學數學課程的教學質量。

綜上所述，在小學數學教學中實施翻轉課堂教學策略，不僅有利于提高教學效率，而且有利于促進學生的發展。也可以幫助教師和學生進行有效地擴展和深入地實現他們的認知視野。因此，在使用翻轉課堂策略時，教師應更加關注學生的學習情況，進而準確地使用教學方法，并且不斷鼓勵學生積極參與到小學數學的翻轉課堂中來，開展有針對性的輔導，開展多樣化的活動，豐富內容，更好地掌握數學知識，提高教師多元化的授課能力，努力提高教師自身的教學水平。使翻轉課堂教學策略可以更好地幫助學生提高綜合能力素養，更好地幫助教師提高教學水平。

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山東省濱州市濱州蓮華學園 馮雪