大班幼兒學習品質培養初探

《3—6歲兒童學習與發展》中指出：幼兒在活動過程中，表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。教師要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、?敢于探究和嘗試、樂于想象和創造的良好學習品質。

大班的幼兒即將走進小學校門，對于他們來說，良好學習品質的養成尤為重要。因此大班教師應當抓住幼兒園教育的各個環節，培養幼兒主動探究、不怕困難、積極參與、大膽發言等良好學習品質。在日常的教育活動中，我認為可以從以下幾方面來入手：

一、在集中教育活動中培養幼兒專注力。

集中教育活動作為幼兒園教育教學活動的主要方式，是幼兒學習品質培養的重要媒介，專注力對于大班的幼兒來說非常重要。很多孩子進入小學后上課不專心，容易被別的事情干擾，做事粗心大意，這些都與幼兒的專注力有關。因此，在集中教育活動中，教師應當有意識的培養幼兒集中注意、高效率的參與活動，達到良好的學習效果。教師可以從教學活動導入環節入手，鼓勵幼兒積極思考，調動幼兒已有知識經驗;從教學活動主體環節入手，鼓勵幼兒專心聽講、積極思考，通過自己的主動探究和操作來發現問題、解決問題。當幼兒在探究中遇到困難的時候，要不退縮，勇敢的戰勝困難;從教學活動的結束環節入手，鼓勵幼兒用自己的方式小結探究實驗的結果，總結提升自己的經驗。

二、在區域游戲中學會合作、獨立自主的完成任務。

玩游戲是孩子的天性，游戲是孩子們最喜歡的活動，也是孩子學習品質培養的良好契機。班級區域活動是幼兒園集中教育活動的延伸，也是幼兒自主自發開展的游戲活動。每一個區角游戲都有不同的規則，教師可以從培養幼兒自主制定游戲規則出發，繼而引導幼兒主動遵守規則。在游戲中，鼓勵幼兒合理安排自己的游戲時間，活動中培養良好的生活習慣，提升生活自理的能力和自己整理游戲物品的能力。還可以將一些視覺游戲、聽覺游戲、運動游戲、書寫游戲設計到區域活動當中，讓孩子們在游戲中學習合作，尋求相互幫助，知道我能行、知道合作的價值。

三、在一日活動各環節中培養幼兒整潔有條理品質

孩子們從踏進幼兒園大門開始，一日生活的各個環節緊密相扣，這些環節也是孩子良好學習品質培養的重要媒介。如洗手環節不玩水，不打鬧，節約用水，專注的把自己的小手洗干凈可以培養幼兒的良好生活習慣;進餐環節，自己添飯，安靜吃飯，自己收拾整理餐具和桌面，可以培養自我服務的意識，知道使用物品后要“物歸原處”收拾整齊;午睡環節安靜午睡，鍛煉收拾整理床鋪、自己的衣物，提升生活自理能力，為適應小學生活做準備。

四、以游戲為基本形式開展活動

在課程游戲化的大背景下，老師們都在研究怎樣讓我們的課程游戲化，促進孩子的發展。日常活動中老師發現孩子們最近對走迷宮產生了極大的興趣，可以在區角游戲中設計不同難度的走迷宮、找不同、找出口的游戲，提高幼兒的學習主動性、專注力。在建構游戲中，可以開展多米諾骨牌拼搭游戲、樂高積木建構游戲，培養幼兒積極思考、不怕困難、大膽實踐、堅持活動的學習品質。總而言之不同的游戲有著不同的教育價值教師應當充分利用游戲的作用來培養幼兒的學習品質。

五、從幼兒興趣出發，保護幼兒好奇心和求知欲。

我們常說興趣是孩子最好的老師。孩子感興趣的東西，才可以激發幼兒的探究興趣和探究愿望。因此，教師應當從幼兒的興趣點出發，保護幼兒的好奇心和求知欲。通過設計開展不同類型的活動，鼓勵幼兒積極參與、主動探究、大膽實踐。同時，教師也應當找到幼兒的最近發展區。讓他們在興趣點的引發下嘗試得到發展，拓寬幼兒的思維，能夠舉一反三。

六、發揮材料的作用，主動積極參與活動

幼兒的操作離不開材料，幼兒的探究離不開材料，幼兒的實踐更離不開材料。因此教師應當從材料的選擇出發，選擇難易適中、多種類、可操作性強、一物多玩的材料投放到幼兒園的活動當中。讓幼兒在與材料的交互作用中，理解主動學習的含義，可以自己主動做一些事情，培養積極主動學習的習慣。

七、在家庭中培養幼兒良好學習品質。

家庭是幼兒生活學習的重要場所，父母是孩子的第一任老師，父母在培養幼兒的良好學習品質中的作用不可或缺。家長可以鼓勵幼兒多聽，多看，多問，多想，讓孩子自己去尋找問題的答案，在父母的協助下，共同解決問題。如一些親子找不同的游戲，可以培養幼兒的觀察力;親子閱讀活動，可以培養幼兒的語言表達能力和聽覺轉換能力。同時家長還要對于孩子的一些良好行為給予肯定，對于他們的一些錯誤給予提示，引導幼兒做出良好的行為反應。

八、在幼小銜接活動中促進良好學習品質的提升。

幼兒園從中班開始對幼兒開展幼小銜接課程，目的就是為了讓孩子在進入小學校門后能夠更快的適應小學生活，因此，幼小銜接對于孩子來說也非常重要。通過系列的幼小銜接活動，可以培養幼兒認真思考、大膽探究的品質。在寫寫畫畫的活動當中，可以培養他們正確的書寫姿勢和書寫習慣。班級一些服務類的生活活動，如拖地，掃地，收拾書包等，可以培養孩子的生活自理能力和自我的服務意識。參觀小學活動，讓他們對小學的生活抱有期待和向往，從而保持良好的學習態度與學習興趣。幼小銜接的小游戲，幫助幼兒提升自我控制能力、做事的專注力和堅持力。

總之，作為教師，我們要善于傾聽、懂得放手、勤于學習、大膽探索。同時需要取得家長的配合，在日常的點點滴滴當中，在親子游戲活動和家庭生活活動中有針對性的對幼兒進行培養。還應當利用好幼兒最后一年的學習時光，從幼兒大班的年齡特點出發，尊重孩子的個體差異，通過開展不同形式、不同類型的教育活動和游戲活動，采用不同的學習方法和探究方法，將幼兒學習品質的培養寓于幼兒一日一日生活的各個環節當中，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的基礎。

昆明市第二幼兒園?陳婭蕓